江苏省无锡市育英锦园实验小学 214064
摘 要：近年来，STEM教育的理论在我国得到飞速的发展，对同学们的创新与学习能力的提升具有较为直接的影响，有助于学校培养出科学性的人才。在此我将对我国小学科学的教学现状与问题进行分析，提出在小学科学课堂进行STEM教育的重要性，并且指出应该怎样实现小学科学教育与STEM教育的完美结合。
关键词：STEM教育 小学科学 融合
任何科学的问题想要得到解决，都不能离开Science-科学、Technology——技术、Engineering——工程、Mathematics——数学的有效结合，即STEM。STEM教育的理论把上述四个因素进行有机的结合，对同学们的科学意识和科学能力进行培养。
一、现阶段小学科学教学中存在的一些问题
1.小学科学课堂教学方法不够新颖以及不够创新。现阶段小学科学的教学方法，主要还是使用老师讲同学们听的形式，即使有时会根据课程的需要，进行一些课堂师生之间的互动，但应用的方法也只不过是那几个。一开始可能会让同学们感到新奇，但是反复地重复单一的互动模式，也会让同学们会感到乏味，时间长了就不能带动小学生们对科学学习的积极性，甚至导致有些学生对科学课程的厌恶。乐于探索本是小学生的特性，但是科学教学方式的不够新颖以及不够创新，导致了同学们虽然喜欢科学，但是却不能长久地喜欢学习科学的局面。
2.科学教学课程基础设施的匮乏。有很多人都认为，科学的学习是大学生的事情，对小学生们没有实行科学教育的必要性。但由于学校对科学的不重视，以及科学教学资金的缺少，导致小学科学课堂基础设施的匮乏，有的学校没有专门进行科学实验的教室，有的甚至连科学教材也没有，这就导致了科学教学的单一性，也不利于小学生动手能力的培养，就更不必说培养科学技术性人才了。
3.小学科学老师相对缺少专业化的知识。对于小学科学的教学来说，其直接影响着同学们科学素养的形成，也影响着科学型人才的培育，更加影响着我国的科学技术竞争能力。但是，在现阶段的小学科学教育中，得不到学校的重视，对科学课程的课时安排比较少。
二、小学科学课堂开展STEM教育的重要性
1.STEM教育有助于学生们解决现实问题能力的提升。STEM教育具有跨越学科性、体验性和情境性的特征。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学科学教学中，要求同学们利用Science——科学、Technology——技术、Engineering——工程、Mathematics——数学等相关的知识对问题进行分析并解决问题。在老师的指引下，通过实际的参数，获得正确的结果，同时也对解决问题的过程获得了认知，使同学们对科学的认知与思维得到了一定的培养，使其在尊重科学知识的基础上找到解决问题的方法，有助于培育同学们对实际问题的解决能力。
2.STEM教育有助于带动同学们对科学的学习兴趣。STEM教育拥有突出的趣味性特点，有助于带动同学们对科学的学习兴趣。在对STEM教育的课堂教学中，老师将多种学科的知识融入到与生活息息相关的问题中，带动同学们参与科学学习的兴趣。在课堂教学中，着重强调分享和参与，使学生们在分享中取得快乐，在创造中取得成就。
3.STEM教育有助于提升同学们的团队合作能力。STEM教育则需要同学、老师与家长的共同配合，通过与老师和家长的交流和帮助，解决小学科学课堂上遇到的一些问题，同学们之间也可以通过小组合作学习的方式进行讨论，共同进行资料的搜集、证据的论证以及结果的分析。通过STEM教学的方式，可以培养同学们的团队协作能力。
三、STEM教育与小学科学进行有效融合的策略
1.注重科学的教育，使老师的专业技能得到提升。将小学科学教育和STEM教育相融合的最大前提是学校和老师要重视科学教育，因此，要注重的培养学校和老师对科学教学的正确认识。从根本上对小学科学的教育给予重视，才能确保STEM教育在小学科学课堂中被重视起来。与此同时，要注重老师专业技能的提升，并采用合理的教学方式进行课堂教学，不但要注重科学知识的融合，更要注重结合实际，培养同学们的科学素养，培育其解决生活实际问题的能力。
2.增强对学校科学教育设施的投入，培养同学们的实际动手能力。STEM教育拥有十分突出的体验性特点，注重同学们参与的过程。现阶段我国小学科学教育中，普遍地存在科学设施投入不够的问题，想要将小学科学与STEM教育的相融合得以实现，就需要增添教学中的科学仪器，以及对实验设施的完善。在教学中，老师要选择和生活息息相关的科学问题，把同学们分成小组的形式进行实验的操作，培养同学们对科学的学习的兴趣，提升同学们的操作能力。
3.利用分段式教学的方式，对不同年级的同学设计不同的教学方案。把STEM教育融入小学科学教学课堂，要认清不同年龄段学生们学习能力上存在的差异，根据同学们学习能力的不同制定不同的教学目标，运用不同的教学方式。
参考文献
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论文作者:许健 吴燕
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第289期
论文发表时间:2017/8/9
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