摘 要：自从素质改革全面实施以来，小学英语教学问题，受到了教育领域高度关注，如何改进英语课堂，提高教学水平，是每个英语教师需要重点思考的问题之一。而翻转课堂，作为一种全新的课堂模式，将其应用于小学英语课堂教学中，能够促进英语顺利实现课堂改进与教学改革，从而保证课堂教学更加高效。
关键词：翻转课堂 小学英语 改进策略
素质课改对小学英语教师提出明确要求，作为英语教师，必须顺应素质思想，对课堂教学进行改进和创新，从而保证英语课堂更加高效、学生英语学习效果更加理想。因此，英语教师应重视教学活动有效创新，想办法改变课堂形态，构建翻转课堂，从而保证小学英语教学更加高效。
一、小学英语教学现状分析
据了解，当前小学英语教学领域，所呈现的教学效果并不理想。归咎原因，主要在于教师在教学思想和方法的应用上，与素质思想明显相悖。
1.教师所贯彻的教学思想，仍然以师为主、生为辅，导致学生在英语课堂上，学习状态比较被动和机械化，英语学习思维也明显受到局限。
2.在教学方法的使用上，英语教师的认知也存在一定问题。在部分英语教师看来，灌输和讲授，是提高课堂效率的重要手段。但实际上，灌输式教学不但不能增效，甚至还会减效。一味灌输，不仅给学生营造了枯燥的课堂气氛，甚至还限制了学生对英语学科的兴趣。学生兴致低迷，英语课堂效率自然也就无法提升。
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二、翻转课堂在小学英语教学中的作用分析
1.培养学生学习自主意识。翻转课堂作为一种创新性教学手段，在小学英语教学中发挥的教学效果十分显著。翻转课堂所贯彻思想是以生为主、师为辅为主导，所以学生在英语翻转课堂的主体作用将有效的发挥出来。在翻转课堂上，教师强调学生自主学习和探究，学生在英语活动自主参与的过程中，自主性学习意识就会慢慢的培养出来，这对于小学生今后更好地学习英语和其他学科，都具有重要的教育意义。
2.促进学生英语个性发展。翻转课堂是素质思想支撑下，一种有效教学方法，教师利用翻转课堂组织英语教学，能够促进小学生在英语学科领域，实现个性化发展。教师利用翻转课堂组织英语教学，需要充分考虑学生兴趣需求、学习要求，那么在具体教学过程中，学生的兴趣、潜能就会被有效激发出来。全面提高英语教学有效性，让学生在合适的英语环境下，通过自主学习、高效学习，提升自身英语学科品质。
三、基于翻转课堂的小学英语教学改进策略探究
1.搜集课程资源，制作微课视频。英语教师在构建翻转课堂之前，需要做好教学准备工作，而课程资源合理搜集，便是重点工作内容。首先，教师需要对英语教材资源进行有效整合。根据课程目标以及学生英语基础，提炼比较重要的英语知识点。之后，教师需要以教材资源依据，对课外英语资源进行发掘。通常情况下，教师可以利用网络、课外书籍、绘本材料等，对课程资源进行发掘。并且，进行课内外资源有效整合，将其按照难易程度，合理进行微课视频内容规划设计。
2.合理分配小组，鼓励自主讨论。在微课视频设计完成之后，教师应该改善学生学习方式，改变传统独立学习状态，学生按照学习能力，均衡分成若干小组，鼓励学生以小组合作的方式，对微课视频内容进行合作探究与学习。从而调动英语课堂气氛，激发学生对英语学科的学习兴趣与探索欲望。首先，在小组分配之前，教师需要做好班级学生英语基础调查，根据学生英语学习基础，进行均衡化分层。同时，教师应该为学生提供更多探究空间。
3.结合微课学习，进行自我反思。在翻转课堂上，教师应重视评价与反思活动的有效组织，让学生通过评价与反思，能够正确认识到自身在英语学习过程中存在的不足，并有针对性的进行调整和改进，从而保证翻转课堂教学更加高效。首先，教师应该将学生在翻转课堂自主探究期间的学习表现录制成视频，并在课堂上将其呈现给学生。引导学生通过观察彼此在探究活动中的表现，学习优秀的英语学习经验和方法，规避自身在英语学习过程中存在的不足和缺陷，从而实现英语教学工作有效改进，全面提高言语课堂教学效率。
4.丰富微课内容，创新课堂形式。作为小学英语教师，在实施翻转课堂教学过程中，应该对微课内容以及课堂形式进行不断创新与改进，从而促进小学英语实现素质教育深化改革。首先，英语教师应该不断发掘和丰富微课资源，丰富小学生英语知识储备。同时，教师需要借助于信息技术，对翻转课堂形式以及教学载体进行创新。
综上，英语教师若想全面提高课堂教学水平，就必须对课堂形态做出调整。以素质思想为主导，构建翻转课堂，鼓励学生积极参与英语课堂自主探究，从而实现小学生英语思维、探究能力以及学科素质有效培养，促进小学英语向着素质课改方向不断发展和改革。因此，英语教师应重视翻转课堂在教学中的合理应用，规范翻转课堂教学模式，全面提高小学英语课堂教学效果。
参考文献
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[3]屈皓华 王海明 张绅 韩星 基于翻转课堂的小学英语教学的改进策略研究[J].学周刊，2017，（09）：50-51。
论文作者:任芳
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第293期
论文发表时间:2018/11/21
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