黑龙江省八五〇农场学校 李艳磊
摘要：随着新型教学模式的产生,以往传统教学中单一枯燥的小学语文教学模式已经快要被淘汰,已经不再适合当前教育的发展新形势。试卷试题灵活性强，覆盖面广，因而既要让学生真正学到东西，又要提高教学质量难度就更大。要改变这一种状况，达到素质教育的要求，不仅要牢固掌握基础知识，还要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求，就必须端正教学理念，从实际出发，跳出传统教学的模式，大胆改革，不断创新。新型的教学方法应运而生,愉快教学的方式成了小学语文教学中的重要方式,通过愉快教学的模式,可以营造良好的教学氛围,积极调动学生的积极性,在各方面都起到了极为重要的作用。
关键词：小学语文 课堂教学 愉快教学
根据少年儿童的年龄特征，儿童喜欢游戏，喜欢玩耍。小学生在学习中存在喜欢玩耍嬉戏的情况，对学习并不是十分感兴趣，导致学习效率不高的现象。而语文又是一门基础学科，一门工具学科。因此，我们要设法提高学生学习语文的兴趣，树立端正的学习态度，就要从教学的方式中寻求突破，吸引学生的注意力，让课堂变得精彩纷呈，从而达到提高学生兴趣的目标。
一、多种多样的教学方法
1.游戏教学法
游戏，是让学生可以感受到快乐最直接的方法。小学生喜欢做游戏，我们就可以因势利导，在课堂上，把书本中的知识转化成游戏的形式，进而提高学生的学习兴趣，使学生可以快乐地学习。但是想要使用这种教学方法，教师首先要详尽地了解课本，保证使用这种方式的时候，学生不仅可以感到放松，还会学习到更多的语文知识。
如：在学习《燕子》这课的时候，教师可以先让学生先说说自己见到的燕子的样子，然后让学生模仿燕子的飞行，把燕子当作自己的朋友，创设情境，让其同学们编一组对话。完成这个游戏之后，学生对于学习《燕子》这一课产生了浓厚的兴趣，学习的效率就不言而喻了。
2.互换角色法
教师课堂教学最常见的方式就是教师在讲台上照书读，学生在下面被动地听。这种单一的师生对话式教学，并不能体现学生学习的主体地位。这种传统的教学方式缺乏教师与学生之间的互动，教师不能及时地了解学生的思维，对于学生的学习很不利。互换角色式的教学方式可以改变这种现状，通过让学生代替教师的方法，让学生对语文学习产生兴趣，应积极地参与其中，“当局者迷旁观者清。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”教师也可以通过学生对其的模仿，发现自己教学中存在的缺陷。
如：在教学过程中，在识字环节部分，可以在认读字词环节，加入“小老师”这个角色，引导学生进行角色互换，增强学生学习的主体性。学生可以进行引领示范作用，激发学生的学习热情，并得到成功的喜悦！
3.情境教学法
学生的学习一般在教室中进行，时间久了，对于他们的头脑清醒度和思维宽度都有着一定的影响。学生在固定的单项式教学模式，已经疲倦，换一种教学模式，会让学生产生强大的兴趣。对此，教师可以采用实践教学法，找出教材中可以到室外进行教学的课程，把学生带到室外进行教学。
例如在三年级上册语文中，语文园地的习作要求，写写美丽的校园。便可以引领学生到校园中去观察看一看，并且可以边观察，让学生把校园的美景记下来，这样让学生在实践中完成了习作，还能激发学生的学习热情。
4.翻转课堂教学法
在条件允许的情况下，可以引用翻转课堂教学法，全新的教学方法，可以让孩子在家中学习教学重难点进行突破和自学。在学习的过程中，学生可以把弄不懂的知识点进行反复学习，达到学习目的。也能激发学生的学习兴趣，达到激发学生学习热情的目的。
二、和谐融洽的师生关系
在现代教育教学理念的引导下，传统的老师“一言堂”教育教学模式，已经不能适应时代的发展和学生学习的需要。那么就需要老师，弯下身来，走进学生的生活，让学习变成一件愉快的事情。
1.和蔼可亲的态度对待学生
平易近人的老师，往往能够得到学生的喜爱，课堂上往往能够吸引住学生的注意力。教师在实施愉快教学的过程中，应该以和蔼可亲的态度去面对学生。当老师走上讲台的那一刻，以饱满的热情去面对学生，积极与学生进行互动，温和的语气，耐心地对待学生出现的问题。当学生出现困难时，鼓励他们，支持他们，帮助他们树立自信心，引导他们拥有正确的学习方法。营造良好的教学氛围，让课堂变得轻松愉悦！
2.无私的爱关爱学生
世界上最伟大的爱是母爱，那么世界上最无私的爱便是老师的爱。老师时常把学生当成自己的孩子一样来关爱。语文老师作为母语的教师，传授给孩子广博的语文知识以外，还要传授给孩子如何去爱别人。当学生学习上出现困难的时候，教师会一遍一遍地细心去教。而不是一味地去指责学生的无能。当学生心理上出现问题时，会和家长携手去解决学生遇到的问题，让孩子活在幸福的阳光下。建立良好的师生关系，让学生可以更加有信心地投入到语文学习中，让学生可以爱屋及乌，从而让语文学习成为一件愉快的事情！
愉快教学法的核心是使每一位学生学得愉快、学得高兴，在学习中感受到兴奋，享受到成功。小学生在学习语文方面存在较大的差异性，影响语文成绩的因素较多，有来自于智力发展方面的因素，也有来自于学习基础和学习技巧方面的差异性。因此在实施愉快教学方法的时候，也要随机应变，结合教材的特点，进行合理的安排和规划。
而“自主、快乐”的课堂教学理念适应了新课标的要求，顺应了时代的潮流，是改革传统教学、实施素质教育，使学生智、情商并进的法宝。愉快教学是愉快教育的一个主要内容。愉快教学是要创设一种愉悦的情境，使学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。只有在愉快的环境中学生才会更自觉、更主动地参与学习。
参考文献：1.《小学语文“愉快教学”方法初探》 作者：赵静茹
2.《如何实施小学语文愉快教学》作者：管淑琴
论文作者:李艳磊
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年8月
论文发表时间:2018/1/16
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