摘要：在现代小学英语的教学中，绘本的应用是起着至关重要的作用。随着新课改的不断实施，小学英语绘本教学明显有了很大的提高，但是同时也存在着很多的问题与不足，所以，教师需要深入的认识到小学英语绘本教学的特征，改变自己的教学理念和方式，从而更好的发展英语绘本教学。这篇文章主要分析了小学英语绘本教学中存在的问题，并提出相应的解决措施和策略。
关键词：小学英语；绘本教学；问题；解决策略
一、绘本教学的发展历史及现状
1.1绘本教学的含义。绘本教学主要就是指教师通过绘本材料以故事的方式进行教学，其主要特点就是图文并茂，能够反映出儿童生活。绘本的内容比较简单，并且具有较强的故事性，有的时候能够呈现出比较简单的意义和结构，英文绘本来讲，押韵和反覆句型比较常见，能够让小学生们比较容易的掌握其特性。
1.2绘本教学的历史。国外教学中绘本阅读已经具有很长的发展历史，我国绘本认识和教学还处于发展初期阶段，随着我国一部分教育教学研究专家认识到绘本阅读对于孩子们成长所带来的重要影响，大力的发展绘本教学，推广绘本阅读，绘本阅读逐渐的成为小学英语教学中十分重要的教学方式之一。
1.3绘本教学的实施现状
(1)教育观念的改变。传统的教育仅仅是应试教育，将知识一味的灌输，从而保证学生们能够通过测验，绘本教学替代了传统落后的教育方式，大部分小学生在传统教学过程中十分的压抑，甚至还会产生逆反和抵触心理，将更多的创造性思维埋葬。
(2)教学形式的改变。传统的教学主要就是黑板教学模式，不仅不利于学生们理解和掌握英语知识，还会影响到学生们创造力的发展和提高。绘本教学主要就是以形象的绘画吸引学生们，不断的提高学生们的认知能力，还能够在形象教学中得到相应的教学内容，培养学生们的创造性思维。
(3)教学方法的改变。传统的教学主要就是以教授为主，大部分教师主要就是在讲台上进行知识的传播，教师是课堂的主体。教师为了能够便于管理，往往不会选择其他方式进行教学。绘本教学的主体就是学生们，往往需要注意课堂形式的变化，通过形象的绘本教学能够有效的吸引学生们的注意力，实现灵活与创造性之间的有机结合。
二、小学英语教学采用绘本教学的必要性
1.英语绘本教学对传统教学有着补充作用。英语绘本作为一种新型的教学资源，色彩丰富、通俗易懂，相比通用教材，更有利于给学生以情景感，帮助学生将课本中知识用更加直接形象的方法展示出来。同时，英语绘本注重表意的功能特色，有利于学生综合语言能力的提升。
2.英语绘本教学有利于培养小学生自主学习的品格。利用英语绘本教学可以在潜移默化中帮孩子建立英语阅读的爱好，长此以往，小学生将走出督促性学习的阶段转化自主英语学习，从而提高小学生自主学习的品格。
3.英语绘本教学有利于提高小学生英语学习的综合能力。教师利用绘本教学，容易激励孩子自主学习动力，领略知识内涵，从而有助于而提高未来英语学习中的阅读素养。
三、小学英语绘本教学存在问题
3.1教师没有全面认识到英语绘本的特点。现在的小学虽然大多数都没有专门设立一个绘本课程，可是基本上都已经实施相应的绘本教学，有些还开展了相应的绘本教学竞赛。大部分的英语教师认为利用绘本教学可以开发学生的学习兴趣和思维，也可以提高学生的学习能力。这些教师基本都在课堂上进行过绘本教学，了解了绘本教学的优势和重要性。
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在课堂教学中出现了两种完全不同的教学方式。第一种是根据传统的教学模式实施绘本教学，这种传统的教学模式是将英语的句型和词汇作为教学的重点内容，在经过绘本教学来补充英语知识，这种方式完全不重视了绘本教学的特点。第二种是将英语教学内容与绘本教学相结合，利用绘本教学提高学生的阅读水平，推动学生更好的学习。后者比前者更能发挥学生自身的特点，科学全面的开发出学生潜在的能力，可是同时也减弱了教师的教育影响力。
3.2教师教学的教学观念和方法比较缺乏。在新课改中，重点规定了小学生的英语学习能力，让学生利用图片进行学习，并叙述相关的有趣的故事，根据教师的指导和帮助，进行相应故事性的小表演和小剧场，或者演唱简单的英文歌曲和小童谣。如果相要培养学生的学习能力，就需要教师根据不同的绘本教学实施相应的教学方式。绘本教学的课时比较短，导致绝大多数的小学英语教师的绘本教学观念和方法比较缺失。经过调查研究发现，许多教师不理解绘本教学的理念，从而使得教师处于不断的挑选探索之中。
3.3教师没有及时的研究绘本教学。依据调查可以总结出，绝大多数的英语教师实施过绘本教学，但是这些教师中只有少数一部分研究调查、分析过绘本教学中存在的问题，而这部分教师的调查重点在于教学措施的有效性。从中可以反映出这些教师对绘本教学很感兴趣，也可以察觉出其没有真正认识到绘本教学的意义。绘本教学是小学英语教学的主要组成部分，其具有一定的特征，在教育事业的不断改革过程中，绘本教学的难度也加大了，同时也加大了教师的教学难度。
四、完善绘本教学问题策略
4.1正确认识绘本教学。绘本本身作为具有价值的儿童读物，不仅体现在语言价值，更体现在美术欣赏价值，不仅能够提高孩子们的审美能力，还能够有效的引发孩子们情感的共鸣以及呼应，对绘本具有更好的理解和体验，还能够对事物具有较高的认识和想象，有助于提高孩子们的创造性思维。绘本教学应该坚持以孩子们为主体,通过绘本进行故事的讲述，富有趣味性的画面以及合理的节奏能够吸引孩子们的注意力，提高课堂教学的效率和质量。
4.2明确教学目标。必须要不断的明确教学目标，教师必须要明确绘本教学所需要达到的教学效果，不能将绘本教学转变为一味的讲故事，教师在进行教学的时候应该培养学生们的学习兴趣，控制课堂的节奏和思路，积极的引导学生们的开放性思维，不能约束学生们的思维，培养学生们的自主学习的习惯，掌握良好的学习方法，进而才能够真正的提高学生们的学习效果和水平。
4.3引导学生思考。教师必须要从学生的角度不断的引导学生们对于问题的思考和探索，从而才能够有效的培养学生们的想象力和推理能力，必须要引导学生们自主的探索和理解绘本内容，并且能够表述出来，实现对问题多元化、多角度的思考。
4.4正确使用多媒体课件。多媒体技术的快速发展有助于绘本教学的进一步提高，也是绘本教学的主要辅助手段，也是教师教学所需要的手段。教师在进行教学的时候必须要明确教学课件，做好相关问题的引导，做好话题互动的准备工作，将绘本的灵活性加以运用，充分的体现出学生们的主体地位。教师必须要深入绘本教学的研究中，能够真正的发挥出绘本的价值和作用，明确绘本教学的目标，科学、合理的使用多媒体课件，从根本上提高绘本教学效率和效果，有助于提高学生们的综合素质，培养学生们的口语表达能力，也是未来绘本教学的主要发展方向。
结语
综上所述，在新课程改革的教学背景下，应当在今后的小学英语教学中继续应用绘本阅读的教学策略，满足小学生日益增长的英语阅读学习欲望，开阔学生的视野，培养并提高学生的核心素养以及英语语言应用能力，让小学生能够更加积极主动地参与到英语教学的活动中来。
参考文献
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[4]张焱夏.英语绘本在小学低年段英语教学中的应用[J].西部素质教育，2016，12：176.
论文作者:曹娟娟
论文发表刊物:《知识-力量》1月中
论文发表时间:2018/9/18
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