福建省晋江市首峰中学 陈惠景
摘要：传统教育的侧重点在于培养学生应对考试的能力，即应试教育。随着经济的发展与社会的进步，在教学水平的不断提高和教育改革的不断推行下，为了适应市场需求和满足人才发展需要，当下的教育越来越注重与培养全面发展型人才。本文就网络资源及技术在高中美术教学中的应用展开分析与讨论。
关键字：网络资源、网络技术、高中美术
一、融合网络资源及技术与高中美术教学为一体
（一）创新德美术教学观念
互联网时代下信息技术的无缝渗透，使喜欢追求新生事物的青少年们在网络环境下，面对着新知识、新思维、新观念的“包围”，其具有的开放性对青少年有着极大的诱惑力，同时，网络的多元化使青少年可以更加多面地学习知识。 复杂网络环境给高中美术教学工作带来的新契机，其打破传统模式，拓展了美术教学内容；网络所具有的开放性以及交互式的特点，使美术教学的途径更加多元化。 因此，更新当前的美术教学理念，建立一种全新的适应网络社会的的教学观念显得尤为重要。比起展现一种产业状态，在面对网络资源及技术时，更重要的是体现事物进程中的互联网思维。在美术教学中，互联网思维代表了对美术信息的查询收集以及作图知识点的关联使用，学生唯有将充足的知识作为学习的基石，才能更加全面地明白“美术”，提升个人素质修养，美术教学才可得到落实。而要想将网络技术与高中美术教学的课堂完美融合，则需要创造全新的课堂教学方法以及全新的课堂教学思维模式，灵活使用与学生学习情况相对应的教学形式进行教学。
（二）更新美术教学内容
跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态作为互联网时代的六大特征，已打破了原有的社会结构、经济结构以及文化结构，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，如今不少学校都在加快推进数字校园的建设，尝试将互联网引入课堂教学中，在教室配备智能化电子设备便于师生之间的课堂互动。 这种全新的教学模式不仅提升了课堂的智能化程度，也激发了学生的新奇感和兴趣性。虽然只是将互联网在作为一个教学辅助工具进行使用，但借助了互联网的强大功能，在教学资源的开发利用方面与传统模式相比晋升了一个阶梯，有着明显的优势。相比于传统美术教学，互联网时代下的美术教学自然不能默守陈规仅限于教授学生简单的画画。在互联网时代背景下的美术教育必须尊重学生的自我意识，培养学生判断辨析的能力，培养学生创造创新的能力，为学生以后的多元化发展奠定基础。比如在学习波提切利的《春》一画时，可以看出画面上洋溢着的来自春天的诗情画意，在进行美术教学时，要让学生展开想象力，将自己融入画中，感受微风袅袅，感受树林中闪烁的光影，闻一闻百花的香味。让学生走进画中，感受作者的心境，感悟作画的真谛。
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二、网络美术教育秩序规范化
虽然目前的网络环境存在着各种各样的问题，但以长远来看，在社会发展的过程中，这些不足也有着特殊的存在价值。因而，重构“网络技术及资源”+“教育”的教学环境显得异常重要，学校教学系统应在大数据平台的支持下，从数字校园升级转型成为智慧校园构建全新的智慧教学空间。在这种全新环境下的美术教学可以通过搜寻海量的美术教学资源，并且结合学生的实际教学需求从中筛选并加以利用，实现教学效益的最优化和最大化。比如利用VR、AR技术让学生与名画“近距离”接触，或者让学生身临“画”境，体悟作者的心境。
三、优化网络环境下的美术教学环境
随着信息技术的发展与课程改革的推进，电子白板、教学 APP、电子教材等新型教学辅助工具逐渐走进学校、走进课堂，成为教师的新帮手，学生的好伙伴。网校的出现也打破了传统课堂的单一教学，在信息网络的不断进步下，网校的功能也随之优化，除了教学课堂知识，它还可以指导学习方法，学生可以在上面进行在线画画训练。不仅使学习高效，还培养学习的自觉性、兴趣性、以及刻苦钻研的精神。在美术教学过程中，同时不能忽视对学生心理的开导，画画往往可以反应一个人的内心想法，教师需要善于发现和开导学生，利用网络为青少年进行在线心理咨询，不仅保护了青少年脆弱敏感的自尊心，还可以更加直接地反应其存在的情绪与困扰。关注学生心灵，帮助学生解决成长中的各种心理问题，达到培养学生健康的心理、健全的人格和优良的品行目的。
在网络环境下的美术教学，课程教学必然会打破传统的仅在课堂上单一模仿老师画画的模式，可以将课堂分割为线上与线下两部分。线上主要偏向于作图要点和美术知识的教学，线下则主要偏向于老师引导学生画画，以及增加一些有趣的内容。美术老师可以在互联网平台上向学生推荐相关有趣的影片或是含有知识点趣味讲解的网络资源，让学生在云平台进行自主学习和练习，学生也可以根据自己的情况在互联网中进行查找和学习，以满足自己的学习需要。
综上所述，传统的高中美术教学内容枯燥乏味，容易使学生产生厌倦情绪，难以使学生真正地了解美术的内涵，对美术学习产生兴趣。在高中美术教学中应用网络资源及技术，不仅拓展了学生的学习渠道，还可以很好地增加课堂的趣味性，实现课堂多元化，有助于学生提高学习兴趣，从而对美术产生深入学习的想法。
参考文献
[1]金业明.网络资源及技术在高中美术教学中的应用分析[J].美术教育研究,2018(22):135.
[2]李玮.试论网络资源及技术在高中美术教学中的应用[J].美术教育研究,2018(19):149.
[3]康入文.网络资源在高中美术教学中的应用分析[J].中国教育技术装备,2017(09):58-59.
论文作者:陈惠景
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第4期
论文发表时间:2019/5/23
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