代向宝 山东省平度市实验中学 266700
摘 要：伴随教学改革工作的不断深化，初中数学面临全新的工作任务和工作挑战，学生在教学活动中的主体地位也更加明确。学生进行主动提问是其能够跟随教师教学节奏的重要体现，同时也是学生表现其学科学习主观能动性的有效方式，对于其学习效率的提升具有重要的促进作用。本文通过对初中数学中培养学生主动提问能力的有效途径进行探究，分析了影响学生主动提问能力提升的因素、培养学生主动提问能力的有效途径，以促进初中数学综合教学质量的提升。
关键词：初中数学 学生主动提问能力 影响因素 途径
数学学科知识本身具有一定的抽象性，对于学生的理解能力具有较高要求，而初中数学知识又具有较强的实践性特征，学生进行学科知识的学习和理解是学生进行实践应用的前提。在课堂教学环节中，学生针对教学内容进行提问的过程，也是与教师进行交流和讨论的过程，教师重视学生主动提问能力的培养，有助于形成良好的课堂学习氛围。同时在师生的交流和互动环节中，实现对学生学习思路的有效引导，促进学生学习效率和质量的提升，也有助于课程教学目标的实现。
一、影响学生主动提问能力提升的因素分析
根据大量课堂教学过程的经验总结，可将影响学生主动提问能力提升的因素归纳为以下几个方面：
其一，学生主体因素。初中学生正处于青春期内，有些学生会对课堂提问有过多的思想顾虑，害羞、胆怯成为妨碍学生进行主动提问的重要原因。还有些学生自身便对数学学科缺乏学习兴趣，因而不愿意主动参与课堂交流互动过程。
其二，家庭教育因素。由于中国式家庭教育具有很多的共性特征，从小便教导学生尊敬老师、听老师的话，导致很多学生在教师面前表现出过于畏惧的心理。同时家长重视学习成绩而忽视了学生学习思维方式的培养，使学生在课堂学习过程中只会听从教师的教学，却不会进行独立思考，教师即使给学生预留了进行主动提问的时间，很多学生却不知道该如何提问。
其三，教师因素。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆虽然教学改革的理念已经推进数年，但是很多教师还是难以摆脱成绩论的束缚，对于学生缺乏民主性和平等性，对于学习成绩相对较好学生的提问便会详细解答，而对于学习成绩较差的学生提问往往缺乏耐心，学生在提问过程中没有体会到基本的尊重，使其学习积极性受到影响，进而便会使其个人的主动提问意识受到抑制。
二、初中数学培养学生主动提问能力的有效途径
1.引导学生重视课前预习，逐渐培养学生主动提问的意识和习惯
有效的课前预习能够使学生在预习过程中意识到自身对于课堂知识学习中的难点问题，并将这些问题带入到课堂的主动提问环节中，提升课堂教学效率。教师应当引导学生重视课前预习环节，在自主学习过程中将自己遇到的不解之处记录下来，应用课程教学环节解决重点问题和难点问题，在循序渐进中逐渐培养学生主动提问的意识和习惯。比如在进行《探索勾股定理》一课的教学时，由于此课程为全新的几何学科教学内容，学生会对教学内容感觉陌生，教师要求学生利用课余时间进行预习，并在课堂教学环节中对学生的预习情况通过提问的方式进行检查，了解学生在自主学习过程中存在的难点，同时给学生充足的主动提问时间，与学生针对相关问题进行探讨和交流，将学生的被动学习过程转化为师生共同讨论、共同学习的共进过程。学生提出的问题在共同的努力下得到解决，能够使学生的自信心和自我成就感得到满足，进而实现学生主动提问能力的培养。
2.教师为学生创设教学情境，引导学生进行主动提问
教师可以在课堂教学环节中为学生创设相对真实的教学情况，使学生能够产生感同身受的感觉，并契合学生的思维认知特点，引导学生能够在教学情境中进行主动提问。比如在进行《等可能事件的概率》一课的教学时，教师可以根据教学内容为学生创设校园运动会的情境，应用多媒体教学模式对校园运动会场景进行回放，然后引导学生进行提问：“初一男子100米比赛还未开始之前，预测一下谁会获得此项比赛的冠军？”……这些问题都是生活中真实存在的等可能事件，通过真实的情境创设，使学生能够感受到进行数学知识学习在实际生活中的存在意义，使学生能够在积极主动提问中完成学习过程。
另外，教师还要重视教学评价过程的有效性。初中学生的思维意识还未完全成熟，需要教师不断的鼓励才能够确立其学习行为的信心和习惯。教师通过教学评价对学生主动提问的学习态度和行为给予肯定和鼓励，使学生能够树立更多的学习信心，进而提升教学活动的有效性。
当前很多初中生都存在不愿意参与课堂互动的问题，数学教师要对授课班级的学生进行全面的情况了解和原因分析，并通过有效的教学策略应用，逐渐培养和提高学生的主动提问能力，使学生在与教师的良好互动过程中提升课堂的学习效率和学习质量，进而促进初中数学教学质量的提升。
参考文献
[1]赵杰 初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].读写算（教育教学研究），2015，（27），257-257。
[2]廖小春 探讨初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].数学大世界（中旬版），2016，（6），41。
论文作者:代向宝
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第306期
论文发表时间:2018/1/18
标签：学生论文; 教师论文; 学生主动论文; 能力论文; 初中数学论文; 课堂论文; 主动论文; 《中小学教育》2018年第306期论文;