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摘 要：语文是从小学直到高中的三个主科之一，和其他的科目相比，语文是我们的母语，受到学生的广泛喜爱。虽然我们学习语文有着先天的优势，但是假如在小学与初中语文的衔接过程中没有做好充足的准备，就无法适应初中阶段的语文学习，让这种优势消失。所以，只有做好两者之间的衔接问题，才能让学生提高学习语文的效率。本文就是以此作为出发点，分析了如何让小学六年级语文教学与初中语文进行良好的衔接，希望本文能为教育工作者与学生提供相应的依据。
关键词：小学语文 初中语文 衔接问题
由于语文是较为抽象的科目，同时有着非常强的艺术性与神秘性，因此很多学生都十分喜爱语文学科。但是，如何在这种兴趣下真正提升语文成绩，是目前的一个难点。特别是在小学六年级和初中一年级衔接的阶段中，由于语文的知识点不断加深，学生还没有从原本的基础知识阶段改变到稍高等知识阶段的思想，就很可能产生学生的知识面断裂的状况。因此在这时就要做好小学语文和初中语文的衔接，提高语文教材的延展性与教师的教育水平，让学生保持对语文的兴趣，进而提升学习成绩。
一、小学与初中语文教学衔接的意义
小学语文和初中语文相比，难易的差别较大。在小学阶段只是让学生学一些基本的语言知识和用法，但是到了初中，语文的教学内容越来越深奥，这就会让学生感到小学与初中学习内容不一样，衔接非常突兀，让学生感到语文学习十分晦涩难懂。因此，为了不让初中阶段语文教学受到影响、学生的教学效率降低，做好小学语文和初中语文的衔接就十分迫切。
二、小学与初中语文教学衔接的现状
一般情况下，小学语文教师都是班级的班主任，除了要负责学生的学习之外，还要负责学生的生活，和学生关系密切，有着启蒙的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是许多教师都没有重视小学与初中的教学衔接问题，只是教导学生小学阶段的知识，学习方式也是小学阶段的，很多小学语文教师不了解初中的教学模式，因此，教学衔接问题就被忽视了。如果想要让小学和初中的语文教学衔接问题得到解决，就需要教师改变传统的教学方式，在小学六年级就开始引入初中阶段的教学模式，让学生能够在学习中习惯这种模式，那么在学生进入初中时，就会很大程度上减少语文学习的压力。
进入初中的学生大都在十二至十四岁，很多教师认为这个阶段的学生已经有了一定的行为规范，不需要每天再进行管理。但是在很多情况下，刚进入初中的学生会不习惯和小学的教育模式发生改变，不再像以前一样受到制约，加上在这个时候教师不清楚学生的真实想法，就会让学生不了解在学习中该怎样去做。特别是在青春期，很多学生都会有叛逆心理，不热爱学习，如果教师也不对他们提高重视，学生就会失去学习的兴趣。因此，在学生刚进入初中的时间内，应该充分考虑到学生的思想与差异，只有了解之后才能更好地教育学生。
三、小学与中学语文教学衔接的有效策略
1.语文学科知识的衔接。小学到初中的教学内容很多都表现在教学内容上，因此小学语文和初中语文教学内容的衔接在衔接过程中需要得到重视。在初中一年级，教学内容应该合理地和过去小学阶段的教学内容有联系，这样才不会让学生感到学习内容十分突兀，让学生在更短的时间内接受新的知识。
另外，语文教学的知识重点也表现在日常的经验与积累当中。语文教育是我们的母语，是中文。而我国地大物博，语言文化也博大精深，是在我国五千多年的灿烂文明中不断发展出现的，语文这个科目之中的知识内容也十分丰富，小学以及初中的教学内容虽然只是冰山一角，却包含着很多内容。所以，我们只有正确处理好小学与初中教学衔接的问题，才能让学生在这个过渡时期提高语文学习成绩。
2.正确教学观念的衔接。进入初中之后，学生就会有中考的压力，知识内容持续增多，难度也越来越大，学习方式就能在大量的作业中产生改变。所以，学生很容易在这个时期感到十分迷茫，不知道怎样进行学习，感到无从下手。这时就需要语文教师能够使用正确的方式指导学生，在学习过程中让学生有自主学习的理念，积极主动地学习，成为学习的主体，让学生正确地明白怎样从小学到初中的学习阶段进行改变。
3.学生学习模式的衔接。小学的教学方式就是教师讲授知识、学生进行记录，在各个昂面常常都需要教师或者家长进行监督指导。但是在初中之后，学生已经进入青少年阶段，应该有自主学习的意识。初中阶段的学习应该是较为独立的。因此，在这个过程中，教师要养成学生独立学习的习惯，才能符合初中的学习环境。
综上所述，小学语文教学和初中语文教学进行衔接，是语文学习中不可缺少的重要环节，这个阶段的衔接需要教师和学生的共同努力，让学生在这个过渡时期能够提升学习能力，不断发展创新，才能让学生在不断的探索中全方位提升学习成绩。
参考文献
[1]张晓春 小学六年级面向初中一年级语文教学衔接的研究[D].南京师范大学,2013。
[2]武凤羽 对小学六年级语文与初中语文衔接的一点思考[J].语文教学与研究,2016,05，12。
[3]刘燕芬 中学教师在中小学语文教学衔接中的教学策略研究[D].苏州大学,2010。
论文作者:王鸿
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年8月总第202期
论文发表时间:2016/9/19
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