（淮北师范大学，安徽 淮北 235000）
摘要：思想政治教育中的理论教育是建立在马克思主义理论基础上，对基础理论、基本问题、核心范畴等问题作合理科学回答的教育。其中理论建设尤为重要，它是思想政治教育过程中的基础建设和基础工程。理论知识的学习需要“理论自信”支持，这就要求我们要拥有理论自觉意识、树立崇高理想信念，弘扬和培育“理论自信”。本文就理论自信视域下开展思想政治理论教育进行研究。
关键词：理论自信；思想政治；理论教育
一.理论自信是思想政治理论教育的时代要求
1.理论体现——马克思主义理论基础
首先，习近平总书记指出：“必须高度重视理论的作用，增强理论自信和战略定力，对经过反复实践和比较得出的正确理论，要坚定不移坚持。”其中提到的就是马克思主义理论基础，我们一直坚持马克思主义指导思想。我们要学会利用马克思主义原理去解决实际问题，增强理论自信。“马克思主义揭示了事物的本质、内在联系及发展规律，是‘伟大的认识工具’，是人们观察世界、分析问题的有力思想武器。”一旦掌握理论基础，就如同同时拥有物质和精神力量，使群众更为信服，这样思想政治教育工作才更具有说服力和凝聚力。所以，掌握马克思主义理论基础的学习，就是思想政治理论教育学习成功的第一步，只有掌握了马克思主义的思想和理论，思想政治教育工作开展更为顺利。
2.实践成果——马克思主义中国化一系列研究成果
习近平总书记总是强调：“只有学懂了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观，……才能始终坚定理想信念”。[4]在坚持马克思列宁主义的正确指导下，从毛泽东思想到中国特色社会主义理论体系的一系列理论成果无不体现着理论自信的重要性。毛泽东思想这一理论它的自信体现在它活的灵魂：实事求是、群众路线、独立自主；随后出现的中国特色社会主义理论体系理论成果又再一次告诉我们要解放思想、实事求是。“中国特色社会主义，承载着几代中国共产党人的理想和探索，寄托着无数仁人志士的夙愿和期盼，凝聚着亿万人民的奋斗和牺牲，是近代以来中国社会发展的必然选择，是发展中国、稳定中国的必由之路。”这就要求我们要掌握共产主义基本原理，了解中国特色社会主义理论和实践。十九大报告中，习近平总书记提出的一系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，体现出理论需要科学性，我们要不断追求真理，求真、务实，坚定理论自信。
3.理论自信是思想政治理论教育发展的首要前提
中国思想政治教育的发展都围绕着人的自由而全面的发展，而从马克思的人的全面发展理论到习近平新时代中国特色社会主义新思想都无不体现着“以人为本”的理念，各项工作的主体都是人。理论建设是我们的中心点，一切工作的重心都围绕它进行展开，它引领着思想政治理论教育的大方向；决策着思想政治理论教育的本质内容；调整着思想政治理论教育的方式方法，必要时刻进行深化改革。一切的目的都是让人们真正学到思想政治理论教育的实质，充分发挥主观能动性，共同弘扬 思想政治理论教育的自信精神。
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二.加强思想政治教育理论武装，提高理论自觉意识
1.坚持马克思主义理论基础的学习
首先，以马克思主义理论思想为根本指导，由于马克思主义的特性中有一点是科学性，坚持马克思主义不动摇，学习其科学理论，使思想政治理论也具有科学性。通过我们对马克思主义世界观和方法论的系统学习，我们要做到学以致用，把适合的方法论运用到理论基础知识的学习中去，灵活应用创造出更大的价值。其次，思想政治教育的一切参照物都是围绕着人的，其主体、对象、出发点和归宿都是人，所以研究思想政治教育就必须要围绕以人为本、以人的需要为最目的，要把人的研究作为重要的理论内容。“揭示了人的社会性、人与其他物种的根本区别，揭示了人与人之间联系的重要桥梁是交流、对人的发展内在规律定义为人的发展包括人的需要的发展、素质的发展和本质的发展，马克思主义关于人的理论是对理想价值和现实价值的在实践基础上的历史统一。”
2.巩固思想政治教育学科建设，优化和创新理论体系
理论自信创新首先体现在理论创新，其呈现载体表现为进行思想政治教育的学科建设。在学科教学中人们才会直接的学习到理论知识，那么，就要先了解思想政治教育学科建设的现状，学科知识体系的形成、学科的规模大小、学科队伍自信意识的不平均、学科理论创新不足等等问题，学科建设不是三五步就能完成的小举措，而是需要系统严谨的体系去执行的，才可进行理论创新，完成学科优良的教学建设。
第一、制定理论教学合理方案。不仅从教学内容进行制定，乃至施教者的人才队伍建设，整合人才队伍的强大力量，打造自尊、自强、自信的人才队伍，这是理论自信视阈中思想政治教育学科建设的重要一环。要做到整体优化学科优质资源，把人才用到刀刃上去。这样很多教学上的不足会得到弥补，如：教学创新力度不足、知识储备过老等问题会得到适当的解决。
第二、跟进理论教学安排进度。思想政治教育内容的制定一旦制定出来，后期实施工作一定要及时，要使整个教学安排成流水线一般一步步来完成。所以，教学方案的制定一旦形成，随之也要形成督促小组进行教学监督，随时掌握教学进度。遇到进度跟不上的环节，一定要仔细排查原因，再次制定出相应的教学方案与之匹配。
第三、优化和创新理论体系和模式。做事情要提倡事倍功半，讲求方法和效率，事情做得好不好，要看方法用的妙不妙。在进行理论教学时，教学体系的及时优化，优化出更合理的体系方案来适应人们的学习，提高学习兴趣度；同时也要学会多方面、宽角度、高领域地创新教学模式，把理论融入实践，走进生活。
第四、形成科学学习理论的环境。优化环境是基础，人们无时无刻都处在这样或那样的环境中，一定要重视环境的作用，构建学术平台、发挥学科主阵地的影响力，使人们融入到理论学习中去。不仅理论与理论之间进行交流研讨，而且在理论机构和实践培训中做好桥梁，创新各个方面的互动沟通模式，形成良好科学的理论学习环境。
参考文献
[1]习近平.坚持运用辩证唯物主义世界观方法论 提高解决我国改革发展基本问题本领 [N]人民日报，2015.01.25.
[2]冯城城. 理论自信视阈中思想政治教育学科建设探析[D].苏州大学,2017.
[3]符长喜.论理论自觉和理论自信对高校思想政治教育的诉求[J].凯里学院学报,2016(5):1-4.
[4]汪鹤.马克思主义思想政治教育理论基础探析[J].新西部:理论版,2017(4):126.
作者简介：孙澄澄（1994年10月—），女，汉族，安徽省淮北市人，研究生在读。
论文作者:孙澄澄
论文发表刊物:《知识-力量》2018年9月下
论文发表时间:2018/9/27
标签：理论论文; 自信论文; 政治理论论文; 马克思主义论文; 思想论文; 思想政治教育论文; 学科建设论文; 《知识-力量》2018年9月下论文;