习近平青年思想政治教育思想的价值意蕴
龚志军1，马恒旭2*
（1.沈阳农业大学马克思主义学院，辽宁 沈阳 110866；2.沈阳农业大学党委组织部，辽宁 沈阳 110866）
摘要： 习近平青年思想政治教育思想是在中国特色社会主义进入新时代的时空场域内形成的，系统回答当代青年思想政治教育重大理论问题和工作实践难题的科学思想体系。正确认识其对推动马克思主义青年理论发展和丰富中国共产党青年思想政治教育思想具有的两重理论价值，明晰其为新时代青年思想政治教育工作提供科学指引和为当代青年成长成才指明方向的两维实践价值，对深刻领会习近平青年思想政治教育思想的精神实质具有重要意义。
关键词： 习近平；青年；思想政治教育；价值意蕴
党的十八大以来，习近平总书记非常关注当代青年思想政治教育工作的开展情况，他从党和国家事业发展全局高度，以为实现中华民族伟大复兴培养一支有理想、有本领、有担当的生力军为价值旨归，对新时代应如何开展青年思想政治教育工作进行了卓有成效的理论创新和实践探索，科学地回答了“为什么培养青年、培养什么样的青年以及怎么样培养青年”这一关乎国家和民族前途命运的重大理论与现实问题，形成了思想深邃、特色鲜明、意蕴丰富的新时代青年思想政治教育思想，为我国青年思想教育工作提供了理论遵循和行动指引。习近平青年思想政治教育思想是关于新时代青年思想政治教育工作科学系统的顶层设计和卓有成效的实践方案，具有深刻的价值意蕴。
首页模块包含正在热映电影、即将上映电影的展示以及实时的电影资讯列表。正在热映电影和即将上映电影的展示通过Ionic框架的Slides组件实现；电影资讯列表通过Ionic框架的List组件实现；悬浮按钮通过Ionic框架的FabButton组件实现；导航栏的搜索框由Ionic框架的Searchbar组件实现。
一、习近平青年思想政治教育思想具有两重理论价值
习近平青年思想政治教育思想是在准确把握新时代青年思想政治教育工作的发展趋势和严格遵循青年成长规律的基础上形成的，是对当代中国青年发展问题的科学审视与深刻思考，是无产阶级政党青年思想政治教育理论的集大成者，具有重大理论意义。
（一）开辟了马克思主义青年理论发展的新境界
习近平青年思想政治教育思想是在继承马克思主义青年理论相关理论原则的前提下，通过长期实践探索得到的科学回答当代中国青年思想教育时代难题的理论公式，它的形成与发展开辟了马克思主义青年理论发展的新境界。
从历史长度上看，习近平青年思想政治教育思想的时代性特征赋予了马克思主义青年理论的蓬勃生机。马克思主义青年理论从产生到现在经历了数百年的实践检验，不但没有走向衰亡反而愈发彰显旺盛生命力，在现时代各国的青年思想教育工作中继续发挥重大作用，得益于马克思恩格斯之后的各民族无产阶级者对其的继承与发展。党的十八大以来，我国青年的成长环境发生了深刻而复杂的新变化，青年群体也自身表现出了前所未有的新特点，青年思想政治教育工作面临着诸多亟待解决的新问题。习近平总书记牢牢把握时代脉搏，立足现实，放眼长远，通过与当代青年的交流互动以及对青年思想政治教育的实践探索形成了习近平青年思想政治教育思想，科学回答了新时代“为什么培养青年”“培养什么样的青年”以及“怎么培养青年”这个重大理论和现实问题，为青年思想政治教育工作者的教育活动提供了科学指导。这一思想在解决当代中国青年思想政治教育一系列理论问题和实践难题的同时，也实现了马克思主义青年理论的与时俱进，赋予了其新的生机活力，使马克思主义青年理论的历史长度得以延伸。
从范围广度上看，习近平青年思想政治教育思想的民族性树立了马克思主义青年理论“本土化”的光辉典范。习近平青年思想政治教育思想是马克思主义经典作家青年学说的基本理论原则与中国青年思想政治教育工作具体实践相结合的产物，是中国化的马克思主义青年理论。它的产生推动着马克思主义青年理论不断民族化、具体化，使其在世界范围内的发展迎来了新高潮，为其他国家、民族科学运用马克思主义青年理论原则解决本国、本民族的青年思想教育问题树立了光辉典范，使马克思主义青年理论的范围广度得以拓展。
另一方面，习近平青年思想政治教育思想是对我们党历代领袖思想政治教育理论的发展与创新。习近平青年思想政治教育思想不是对我们党以往思想政治教育理论简单机械地重复，而是对一直以来特别是党的十八大以来我国青年思想政治教育工作实践的经验总结和理论概括，是在继承我们党历代领袖思想政治教育理论思想精髓基础上的重大创新。它特别强调新时代青年思想政治教育工作要在培养“四有”新人要求的基础上更加突出培养“有理想、有本领、有担当”新时代青年的目标指向，要在强调坚持理论灌输的基础上更加注重实践锻炼、情感引领、生动说理、典型示范等方法的综合运用，要在坚守传统主阵地的基础上更加强调弘扬网上主旋律，要在强调学习“八荣八耻”的基础上更加突出培育和践行社会主义核心价值观，不断丰富中国共产党青年思想政治教育思想的理论内涵。
（二）书写了中国共产党思想政治教育理论发展的新篇章
习近平青年思想政治教育思想与我们党历代领袖青年思想政治教育理论既一脉相承又与时俱进，是习近平总书记在充分汲取以往我们党青年思想政治教育理论的理论滋养，深刻剖析当代青年的成长规律的基础上形成的，是新时代青年思想政治教育工作的根本理论遵循，书写了中国共产党思想政治教育理论发展的新篇章。
理论产生与发展的原始动力不可能是理论本身，只能是指导实践活动的客观需要。习近平青年思想政治教育思想的价值意蕴不只是体现在理论价值上，还反映在其实践价值上，是二者的高度耦合。它具有为新时代青年思想政治教育工作提供了科学指引，为当代青年成长成才指明了实现路向的两维实践价值。
从逻辑深度上看，习近平青年思想政治教育思想的创新性完善了马克思主义青年理论的科学体系。虽然马克思主义经典作家对青年的特点和作用、教育的理论“灌输”方法、共产主义理想信念的教育内容进行了精辟论述，但是并没有形成系统完备的思想体系，很多观点处于零散、游离的状态。中国共产党率先提出“思想政治教育”这一科学命题，并将其引入青年教育领域，实现了无产阶级青年思想政治教育思想的系统化。习近平青年思想政治教育思想作为马克思主义青年理论的最新成果。它蕴含着习近平总书记对青年思想政治教育重要性和必要性的战略判断、对青年思想政治教育目的和内容的深刻阐释以及对青年思想政治教育实践场域和教育方法的深入探索。习近平青年思想政治教育思想运用科学思维方法在理论层面上对新时代青年崇高地位和重要作用以及青年思想政治教育的价值旨归、教育方法与艺术、教育内容等方面进行了科学规定，构建了完整的青年思想政治教育理论体系，使马克思主义青年理论的逻辑深度得以发掘[1]。
第三，为更好培养青年创造了良好环境。教育环境的优劣直接制约着青年思想政治教育效果的好坏。习近平青年思想政治教育思想针对其两大实践场域即共青团和高校工作作出了科学指导。一方面，指导共青团创新的工作思路和方法，改进工作作风，扩大有效覆盖面，真正深入青年群体，培养以青年为本的真挚情怀，“帮助广大青年树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的远大理想，坚定走中国特色社会主义道路的人生信念”[2]。另一方面，指导高校做好立德树人工作，要求高校以推动思想政治教育学科建设为基础条件，以提升思想政治教育效果为关键环节，以加强思想政治教育队伍建设为主要抓手，以完善思想政治教育体制机制建设为制度保障，培养一大批青年思想政治教育工作的“行家里手”[3]，打造青年思想政治教育的坚固阵地，为培养青年创造了良好的教育环境。
二、习近平青年思想政治教育思想的两维实践价值
一方面，习近平青年思想政治教育思想是对我们党历代领袖思想政治教育理论的继承与坚持。思想政治工作是我们党的政治优势和优良传统，青年群体是民族的希望和未来。这就使得我们党无论在革命年代还是建设时期都对青年思想政治教育工作给予了高度关注，不断根据特定时代背景下担当历史使命的客观要求，积极探索能够科学引导青年群体成长为推动中国社会发展的中坚力量的实践路径，形成了一个个一脉相承又与时俱进的理论成果。这些理论成果在新的历史方位上并没有过时，依然对当代青年思想政治教育工作实践发挥着重要指导作用。
（一）提供了新时代青年思想政治教育工作的科学指引
第二，为有效引导青年提供了科学方法。习近平青年思想政治教育思想不是僵化呆板的理论公式，而是现实可行的教育方法。它强调新时代青年思想政治教育坚持理论学习与实践锻炼相结合，更加注重发挥实践锻炼的重要作用；坚持传统方法和现代载体相结合，更加注重发掘现代载体的蕴藏价值；坚持严肃教育与生动说理相结合，更加注重展现生动说理的强大魅力。这些思想建构了指导青年思想政治教育工作实践的科学方法论体系，找到了新时代青年思想政治教育工作的“船”与“桥”，靶向精准地破解了新时代青年思想政治教育工作面临的“本领恐慌”的现实困境。
第一，为正确认识当代青年作出了准确判断。做好青年思想政治教育工作首先必须做到正确认识青年。习近平总书记从社会发展规律出发对当代青年的历史地位和伟大作用作出了科学判断。他强调当代青年是国家和民族的希望，是全面建成小康社会的生力军和突击队，“必将大有可为，也将大有作为”，强有力地抨击了“垮掉的一代”“脑残的一代”“没有希望的一代”等错误观点。同时，他还在科学把握青年成长规律的基础上，指出青年一代“视野宽广”“富于想象力和创造力”“开放自信”等特点。他要求青年思想政治教育工作要以青年为本，深刻剖析当代青年自身特点以及现实形势的深刻变化，采用与时俱进的教育方法和内容，运用青年喜闻乐见的语言和形式，做到“有的放矢”“对症下药”，增强了青年思想政治教育活动的科学性和针对性。此外，习近平总书记对当代青年地位、作用以及特点等方面的准确把握是我们党和国家制定青年政策的客观依据，是开展青年思想政治教育活动必要性的集中体现。
习近平青年思想政治教育思想表达着党和国家对当代青年的殷切期望，彰显着引导当代青年成长成才的精神旨趣，为新时代青年的自由而全面发展指明了实现路向。
科学的思想蕴含磅礴的力量。习近平青年思想政治教育思想所具有磅礴力量不断推动着新时代青年思想政治教育工作实践走向发展，并为今后工作提供着科学可行的行动指南。
采用手工刻型和不同激光功率自动刻型的情况下，化铣边缘处均基本成直线，未有明显区别。图 7给出了典型的LD10铝合金经较大功率(120 W和140 W)激光刻型后化铣的边缘部位的照片。可见化铣后刻型线边缘无锯齿状现象，同时在刻型区域中未见肋条铣缺和胶层掀胶质量缺陷。这说明激光刻型工艺可以满足化铣刻型的技术要求，在工程应用中能够代替手工刻型。
取药等待时间太长，专责小组经过数据分析也拿出了一些解决办法。“医院药房空间设计布局不合理。药房引进容量大、结构合理的药架，改造药房内部布局，设计科学配药走线。”林茜指出。
熊德平认为：现代的协调与协调发展理论是人类对文明进程中，“人与自然”关系及发展模式反思和不满的产物。[3]协调营销就是在各种经济力共同作用的复杂关系中确立有利于交易的供求均衡环境，以获得长期发展。供求平衡是相对的、是动态的，协调营销就是把握着动态的幅度始终在一个合理的范围内运行。一旦平衡被打破，就会出现新一轮的动态平衡过程。经济全球化环境下的今天，除了技术壁垒，贸易逆差(顺差)过大，是打破平衡的重要因素。美国对中国和世界其他主要经济体掀起贸易战，有其全球政治考量的同时，借题打破已有的秩序而获得它的标准下的新的平衡是主要目的。
（二）指明了当代青年成长成才的实现路向
张子翔：杭州是全国的重点风景旅游城市和历史文化名城。杭州既是“良渚文化”的发源地，又是吴越首府、南宋京城，是我国七大古都之一。作为中国美术重镇的杭州，近代有任伯年、吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、陆俨少等名家，现在这座城市聚集着一大批在全国有重要影响力的画家，在这样一个美术名家辈出、人才济济的城市，其文化性质、特点和其美术在全国的地位，迫切需要画院这个载体，宣传吸引美术精英，收藏展示美术精品，创建杭州美术的品牌效应。
第一，习近平青年思想政治教育思想明确了当代青年的发展方向。习近平总书记强调“崇德修身”“酌理富才”“为国为民”是当代青年成长成才的三个关键环节。其中，“崇德修身”是前提，青年一代既要修大德，坚定理想信念，志存高远，又要修公德、私德，培育和践行社会主义核心价值观，扣好人生的第一粒扣子[4]；“酌理富才”是基础，广大青年要勤于学习、敏于求知，掌握真才实学，增益其所不能，为报效国家、服务人民、发展自己储备知识、增长才干；“为国为民”是目的，当代青年要积极投身中国特色社会主义建设，在实现中华民族伟大复兴的历史进程中放飞青春梦想，在为人民服务的波澜壮阔的伟大实践中实现人生价值[5]。这三个环节规划出了青年群体砥砺青春的“路线图”，给出了青年发展进步的“主航向”。
第二，习近平青年思想政治教育思想提供了青年建功立业新时代的实现路径。道不可坐论，德不能空谈。当代青年的成长成才不是空喊口号就能实现的，必须于实处发力，找到实现自由而全面发展的科学方法，脚踏实地、刻苦努力、认真学习、积极实践才能实现。对此，习近平总书记给当代青年开出来一剂“良方”。他倡导青年一代要惜时如金，孜孜不倦，多读经典，培养科学的思维方法；要开拓进取，勇于创业，扎根基层，躬身实践，在实践中增长建国之才，实现强国之志；要正确看待人生之路的坦途、平川以及陡坡、险滩，历练宠辱不惊的心理素质和坚韧不拔的坚强意志，使人生得以升华，使青春亮丽、昂扬、无悔，为当代青年的健康成长指明了正确方向。
2.2 两组患者出院后发生不良反应情况 对照组患者出院1个月后大便出血1例，牙龈出血1例;3个月后大便出血2例，皮肤黏膜出血2例，下肢血栓栓塞2例;6个月后大便出血2例，牙龈出血2例，胃出血1例;下肢血栓栓塞2例。实验组出院6个月后牙龈出血1例。两组患者出院3、6个月发生不良反应情况比较差异有统计学意义(P＜0.05)。
三、结束语
伟大的时代催生科学的理论，伟大的实践需要科学的理论。习近平青年思想政治教育思想是习近平总书记站在现实与未来、中国与世界、实现青年人生梦想与实现民族伟大复兴等方面辩证结合的高度，围绕当代青年思想政治教育工作的必要性与重要性、教育目标与任务、教育内容以及方法路径等方面作出的精准判断和深刻阐释。它是习近平总书记对当代中国青年发展问题的科学审视与深刻思考，是关于新形势下青年思想政治教育工作的理论遵循和实践指南。当代青年思想政治教育必须准确把握这一思想的精神旨趣，深入发掘其具有的重大理论价值和实践价值，运用它破解新形势下青年思想政治教育重大理论问题和现实难题，引导广大青年健康成长和全面发展。
参考文献：
[1] 董文芳.习近平的思想政治教育观：内容、特点、价值[J] .山东社会科学,2017，(6):182-187.
[2] 黄瑞雄,黄杰.新时代习近平关于青年大学生成长成才思想研究[J] .思想政治教育研究,2018，(2):7-11.
[3] 杨晓慧.习近平青年价值观教育思想论要[J] .马克思主义研究,2017，(11):124-133.
[4] 冯刚.习近平关于大学生思想政治教育论述的理论蕴涵[J] .重庆大学学报,2018，(3):170-180.
[5] 苏蓓蓓.试论习近平青年时代的人格理想[J] .中共山西省直机关党校学报,2018，(2):65-68.
On the Value Implication of Xi Jinping's Youth Ideological and Political Education Thoughts
GONG Zhi-jun1, MA Heng-xu2*
(1.School of Marxism, Shenyang Agricultural University, Shenyang Liaoning 110866; 2. Department of
Organization, Party Committee, Shenyang Agricultural University, Shenyang Liaoning 110866)
Abstract: Xi Jinping's young ideological and political education thought was formed in the time and spacefield of socialism with Chinese characteristics entering a new era, systematically answering the major theoretical problems of contemporary youth ideological and political education and the scientific ideological system of work practice problems. It is of great significance to correctly understand its two theoretical values for promoting the development of Marxist youth concept and enriching the Communist Party of China's youth ideological and political education, clarify its two-dimensional guidance for providing young people with ideological and political education in the new era and pointing out the direction for the growth of contemporary youth for the purpose of the profound understanding of the spiritual essence of Xi Jinping's youth ideological and political education thought.
Key words: Xi Jinping; youth; ideological and political education; value implication
中图分类号： D432.62
文献标识码： A
文章编号： 1671-9654（2019）02-0085-04
DOI: 10.13829/j.cnki.issn.1671-9654.2019.02.001
收稿日期： 2019-03-10
作者简介：
龚志军（1990- ），男，河北秦皇岛人，在读硕士研究生，研究方向为大学生思想政治教育。
*马恒旭（1985- ），男，辽宁沈阳人，工程师，法律硕士，研究方向为高校党建。
基金项目： 本文为2017年辽宁省社科规划基金项目“大学生文化自信的培养研究”（编号：L17BSZ043）阶段性研究成果。
［编校：杨英伟］
标签：习近平论文; 青年论文; 思想政治教育论文; 价值意蕴论文; 沈阳农业大学马克思主义学院论文; 沈阳农业大学党委组织部论文;