阳勇飞 隆回县荷香桥镇飞龙完全小学 422200
【摘要】数学是一个贯穿生活方方面面的学科，对于小学生的数学学习能力的培养也是教育中的重点。学习能力，数学能力，思维能力都是生活中不可或缺的，这些能力在小学阶段的培养对于人的一生更是尤为重要。针对小学阶段如何通过数学教学培养学生的数学思维能力，数学能力的培养，小学数学教学中存在的问题提出一定应对对策，希望能够帮助学生在小学阶段建立起数学思维。
【关键词】小学数学；学习能力；数学思维
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-108-01
数学中所涉猎的知识都是在时代中变化的，是一种跟随时代的的时尚文化。而小学数学是数学的基础，是数学中重中之重，因为学生能够在小学这一关键时期内健全学生的大脑思维网络。学生数学思维的组建也对教师提出了较高的需求，要求教师能够及时更新教学理念，能够时刻把握学生思维的改变，对学生加强有效的引导。以此来让学在数学知识的掌握过程中使自身的和数学有关的思维能够得到更好地练习，充分展现出数学教学的意义。
一、小学数学教学中培养学生思维能力的意义
小学生在各方面的发展都不够成熟，学生在学习的时候大多数都是凭借自己的记忆力完成对数学的学习。在这样的理解状况下，学生学习思维很难有效得到更好地锻炼，学习中他们很少能够真正的寻求本源，针对思维进行训练，他们只是凭借记忆去对数学进行理解，这会让学生丧失学习兴趣 ，对于小学数学思维能力的培养能够让学生更加的喜欢数学，培养学生对于数学学习的兴趣，使学生能够以更加积极的态度投入到实际的学习过程中，并且逐渐地养成自主学习的习惯，提升学习综合能力。
二、小学数学课堂教学中存在的问题
（一）教师缺乏培养意识
就现在的状况而言，很多教师对于学生思维能力培养的意识薄弱，一部分教师觉得学生数学思维的养成更多依靠于学生本身对于问题的思考与深究，而教师只是一个外部的因素，对于学生的影响效果甚微。
有一些教师则认为对学生思维意识的训练会过多的占用课堂时间，致使课堂教学任务完成度降低，并不是一件值得去做的事情。这些想法都导致现阶段数学教师对于学生数学思维的培养处在一个较为消极的阶段。学生只有在自主学习的阶段，他们的思维才能处在一个高度活泛的状态、学生才更容易掌握数学学习的技巧，并且更容易完成学习任务。 在正确的学习技巧的指引下，学生的数学思维能够更好地得到训练，这有助于学生一生的学习，但是这些从当前小学数学课堂中很难发现。教师只注重对知识的灌输，教学中教师往往是为学生布置较多的学习任务。在众多的压力面前，学生的数学思维经常受到禁锢，因为没有过多的经历对自身问题进行思考，只能跟随教师的思维，导致他们的思维很难活泛。不利学习模式的影响下，学生的自主学习能力得难得到建树，很容易打消学生在学习中的主观能动性。
（二）学生缺乏主动思考
小学生正处在刚刚接触数学学科的起步阶段，在这个阶段小学生理解学习能力较弱、思维能力不足，归纳总结能力较差。因为教师对于学生思维能力培养的不重视，学生下课只是机械的完成教师不值得任务，没有自己的思考过程，所以基本没有思考能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆家中父母又更多的专注工作，很少将心思放在孩子身上，对学生也缺乏没有最基本的思维教育，小学生在丝毫没有承认指导的的情况下，更难自己独自主动的研究思考数学问题。
（三）传统教学模式固化
传统教学模式固化是小学数学中学生思维能力培养所面临的重要问题，传统的教学模式下，社会，学校，国家，更多的注重的是升学率，对于学生的思维则不加重视，升学历变成了评价学习教育的硬性指标，学校为了追求升学率不愿意推行思维培养教学方法，教师为了能够完成学校安排的教学任务，只有采用传统满堂灌的教育教学方法。教育模式的化，让教师成为了课堂的主角，却让学生成为了看客，这样的教学制度，极为严重的扼杀了学生的自主思维能力。
三、小学数学课堂教学存在问题的解决方案
（一）为学生巧妙地设置教学情境
从当前的小学数学教学过程中可以发现，想要学生在数学学习中得到乐趣 ，想要他们能够更加的在思维的培养上取得兴趣，就需要能够利用现有的资源为学生巧妙地设置教学情境。
培养学生的学习兴趣，要让学生从本质上爱上数学，要注重数学知识之间的联系，让学生能够在未知的领域进行自主的探索，提高学生的分析问题解决问题的能力，使学生的思维得到有效的深化。所以小学数学教师在教学中需要注重数与图与形之问的联系。能够教导学生将数学中的知识利用图形展现出来，即数学学习中的数形结合。教学中实现数形结合，不断强化学生的思维深度。
（二）教学中注重对学生观察能力以及想象力的培养
因为数学知识有较强的逻辑性，所以就要求学生对于数学的学习有一定的技巧，在实际的教学中，在养成学生思维能力的同时也要求注重学成观察能力和想象力的培养。教师教学重要根据学生特点对教学手段做到灵活应用，提升学生在学习中思考的能力，形成一定的思维。教师教学中要将教学内容与实际的生活之间进行有效的联系，能够站在不同的角度观察物体之间存有的差异，这样也能够提升学生在数学学习中的想象力，从而有效提升学生全面能力。
（三）教学中注重与实际生活之间的联系
数学与生活密不可分。教师在教学过程中可以将生活中实际存在现象与教学相结合，这样更贴近生活，也更能激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解数学问题 ，培养学生生活的能力，锻炼学生的数学思维，使抽象的教学内容更加具体化，让学生更加主动地去学习数学内容。
四、结语
在小学数学教学过程中，教师最先要能发现学生的学习特点，根据学生的特点，尊重学生之间的差异，更要能对教学手段及时更改，培养学生的相互学能力。在数学的教学中使学生的思维得到有效的锻炼，并且还要能有效的培养学生的创造力和想象力，在学生的学习过程中要让他们渐渐具备较强的学习能力，并能够将这种能力延伸到其他的学科学习和生活当中，从而提高学生的整体的学习素质和能力。
参考文献
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论文作者:阳勇飞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月3期
论文发表时间:2019/2/18
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