教育案例及反思
——不信东风唤不回
龚金康
(重庆市酉阳县后坪乡中心校 重庆酉阳 409800)
俄罗斯最受学生爱戴的教师布达林娜曾说过这样一句话：“你认为可以往一个盖着盖子的瓶子里灌水吗？”的确，一个排斥、抗拒你的学生怎么会欣然接受你的教育呢？训斥、责罚、向家长告状等粗暴的举动，都不是打开学生心扉的办法。教师唯有从心里接纳学生，关爱他们，认同他们，欣赏他们……这才会旋开“瓶盖”，将知识的清流注入学生的心田。毕竟每一个人都有一颗想成为好人的心。
记得多年前，那时，我是学校的少先队大队辅导员，刚好带一个毕业班。学校安排我去接任五一班的班主任。(原班主任是一位年轻人，调走了。)在此之前，我们全校都知道该班由于经常换教师(几乎一年一换)，班风一直不好，一盘散沙，学生不求上进。特别是班里有一个叫小林(化名)的学生，那简直是全校“闻名”。他性格孤僻，不与人交流，而且喜欢争强好胜。班上、校内的打架斗殴事件几乎每次都有他，甚至有次还拿着木棒叫嚣着要“教训”新来的数学教师。说实话，叫我去带这样的班级，我心里十分不愿意。可校长严肃地对我说：“你在抓学校的德育工作。你不去谁去？这事就这么定了。”没办法，我只好硬着头皮上。
果不其然，开学的第一天，小林就给我“上了一课”。记得那天，我夹着报名册走到教学楼二楼的拐弯处，看见小林与其他几位同学一起下楼。在和我迎面而过之后，有人在后边轻轻地嚷：“金康、金康，心慌、心慌。”随后传来几声轻轻的嗤笑声。当时，我用脚趾都能猜到是谁所为，但为了避免在大庭广众之下与之发生冲突，便若无其事地走向了教室。
上课铃响后，我走进教室，心平气和地说：“同学们，本学期我来任你们班的班主任。”教室里顿时炸开了锅，有的学生窃窃私语，有的东张西望。我清了清嗓子说：“安静。在这里我和大家约法三章：第一，你们要懂得尊重师长，师长的名字是不能随随便便叫的，更不能丑化师长的名字，显得很没教养、没有礼貌。第二，……”没想到我的话音未落，小林立刻接舌道：“XXX，你要上课不？不上我就玩去了。”一时间，教室里的空气凝固了，所有学生的目光“唰”一下子地集中到我和他的身上。我当时只觉得一股无名之火从心底腾地涌起，双手不自觉地握紧了拳头，脸色铁青、牙关紧咬，一种想冲上去教训教训这不知天高地厚、礼义廉耻的混小子的冲动，油然而起。但是，我立刻想起了伟大的教育家陶行知先生奖励学生糖果的故事，今天，我何不效仿他老人家呢。于是，我摊开双手，笑了笑说：“这位同学真厉害，老师还没有做自我介绍，就知道我的名字了。看来本人还小有名气嘛。对，我姓X、名金康。刚才叫我名字的同学，麻烦你再给大家说说我是谁。”小林显然吃了一惊，眼神闪烁、慢腾腾地站了起来。老半天后，他才不情愿地说：“龚老师，我错了。”“嗯，你还是知道我是谁嘛。至于对错的问题，我们下来再讨论，好吗？”我边说边用手示意他坐下。
这节课后，我把他带到了办公室。起初，他还是一副吊儿郎当的样子，叉着腿很随意地站在办公桌前。我微微一笑说：“刚刚楼梯上给我编顺口溜的也是你吧？”他捏着衣角吞吞吐吐地说：“是。”接着双腿开始收拢，弓着背似乎准备好迎接一场暴风雨的降临。我故意顿了顿，然后接着说：“没想到你还挺有才华的嘛。金康金康，心慌心慌，还挺顺口的。看来，你的语文应该成绩还不错，挺押韵的。不过，老师觉得你这次没编对，下次可以试着编一些别的顺口溜帮助学习，我们也可以一起探讨一下。”小林表情很震惊，仿佛不敢相信我说的话，双目圆睁，一些水雾状的东西慢慢地在里面晕开。他低下了头，过来一会儿，很真诚地说：“老师，今天是我不对。我想让您难堪，是因为我想引起您对我的注意。我很渴望老师的关注，即便是通过调皮捣蛋的方式也在所不惜。刚开始，老师还会批评我，但时间长了就没人愿意再管我了。我没想到，你不但没有批评我，反而还夸我……”他的话让我愣住了。眼前这个瘦瘦的男孩子，低垂的头和他强忍的泪，都让我心里隐隐地作痛。
当前，在贫困边远山区的家长和部分教师，只关注学生的成绩，而忽略了对学生人格的尊重、塑造和培养。一个班几十个学生，来自不同的家庭。这些家庭有幸福快乐的，也有缺少温暖的、父母离异的，更有孤独留守的……不同的家庭环境，走出来的孩子个性迥异。然而，每一个孩子本该就是独一无二的。因此，让我们怀着虔诚的心，精心呵护孩子的幼小心灵。“为师不忘童年梦，常与学生心比心。”
每次想起这个倔强的男孩，我都暗自庆幸自己没有和别人一样去抹杀他的希望。我真的开始相信：没有教育不好的学生，只是每个人接受教育的方式不同。如果教师们愿意俯下身去听听学生的心声，用爱意去感化、去引导每一个学生，他们都能快乐地成长。这正如王令诗中说：“子规半夜犹滴血，不信东方唤不回。”
案例评析：
后来，我通过深入地了解，得知他家离街不远，他的父亲在他出生不久就抛弃了他们，留下他和他几个姐姐与母亲相依为命。也许是父亲的抛弃，母亲忙于一家生计而疏于管教，再加上周围人对单亲家庭的偏见和歧视，导致他从小就养成了比较孤僻、偏激、倔强的性格。他做什么事都想与众不同，想弄出点动静来，好赢得别人的关注。在学校，他也就养成了独来独往的任性性格。加之，他的母亲工作负担重，对孩子没要求，总认为孩子能识几个字就行了。久而久之，这孩子就成了班上的“刺头”。在后来的学习生活中，我一直关注着他，经常与他沟通交流。很快，我们就成了无话不说的好朋友。他也发生了翻天覆地的变化，成了我班品学兼优的好学生。六年级升学考试后，他顺利地进入了重点中学。
定理1.2 假设问题(1.1)的解存在，则由Dykstra算法定义的序列{xk}和{yk}强收敛于问题(2.1)的解。
2.2 生存分析 本研究的中位随访时间为30.17月，其中17(4.63%)例患者死亡，75(20.44%)例患者出现生化复发，MS组中有22(37.29%)例，生化复发的中位时间为11个月；无MS组中生化复发者有53(17.21%)例，生化复发中位时间为12个月。两组患者累积生化复发率的比较结果为有显著统计学差异(P=0.001，图1)。
UAV+RFID路径规划的主要性能指标：①UAV飞行安全性；②信息采集点要在RFID读写器读取范围内；③起始点到终点的飞行距离。根据这3个路径规划的性能指标可以建立相应的适度函数来限制UAV+RFID的飞行路径，从UAV+RFID在制品信息采集的3个关键因素建立数学模型：
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