【摘 要】目的 研究互动式孕晚期护理干预对产妇产时认知能力及分娩结局的影响。 方法 选取在我院2014 年度建卡并进行生育检查的初次生产孕妇130 例，根据研究需要，将130 例孕妇分为人数各为65 名的对照组和实验组。两组产妇生产前，均进行产前的常规定期检查，孕晚期的各项身体体检指标均相近，可排除研究样本的差异性。实验组的产妇在护理的过程中进行互动式护理干预，对照组的产妇进行常规的护理干预。经过一段时期的护理干预，研究两组产妇在生产时的认知能力、分娩结局的影响。 结果 实验组的产妇护理干预后的认知能力明显高于对照组的产妇，且研究组的产妇在护理干预后的分娩知识、态度、生产时的对应行为评分分别为（19.22 ±2.26）分、（46.41 ±2.56）分、（32.56 ±3.26）分，明显高于对照组（11.98 ±7.24）分、（31.36±4.96）分、（22.25 ±2.68）分，差异具有统计学意义（ P < 0.05）时。至于生产结果方面，实验组的顺产率为76.92%，对照组的顺产率为53.84%，实验组产后24 h 出血量为(176.3±39.1)ml，远远少于对照组的(248．7±42．5)ml。 差异具有统计学意义（ P < 0.05）时。结论 互动式孕晚期护理干预对产妇认知能力和分娩结局都有着极大的促进作用。它不仅进一步提升了护理质量，又保证了婴儿的自然分娩率和孕妇的分娩质量，值得在临床上大力推广。
【关键词】互动式；孕晚期护理干预；孕妇产生认知；分娩结局【中图分类号】R473【文献标识码】A【文章编号】2096-0867（2015）-08-095-02
所谓的孕晚期是指孕妇妊娠期在28 周到分娩的这段时期，由于现代社会生活的环境压力巨大，多数孕妇都会出现分娩期焦虑不安、害怕等负面情绪状况。这些情绪的出现对孕妇的分娩是极为不利的，相关医院妇产科应该做好孕妇的护理工作，消除他们的负面情绪。为了进一步研究互动式孕晚期护理干预对产妇认知能力和分娩结局的影响，现选取在我院2014年度建卡并进行生育检查的初次生产孕妇130 例，根据研究需要，将130 例孕妇分为人数各为65 名的对照组和实验组。具体的研究数据分析，现报告如下。
1. 资料与方法1.1 资料选取在我院2014 年度建卡并进行生育检查的初次生产孕妇130 例，根据研究需要，将130 例孕妇分为人数各为65 名的对照组和实验组。两组产妇生产前，均进行产前的常规定期检查，孕晚期的各项身体体检指标均相近，可排除研究样本的差异性。两组生育年龄均在21 ~36 岁之间，平均年龄（25.17± 2.98）岁，孕周为33 ~ 41 周之间，平均孕周为（39. 65 ±1.56）周。实验组在进行互动式护理干预时，均签署了相关的协议。所有患者均不伴有妊娠合并发症者，均是足月分娩的产妇，无思维、语言异常或严重肝、肾、免疫与造血系统疾病者，胎儿胎位正且发育正常无畸形。
1.2 方法实验组的产妇在护理的过程中进行互动式护理干预，对照组的产妇则进行常规的护理干预。互动式护理干预的工作主要是针对实验组的产妇进行每周一次的产前教育工作，通过资深的护理医师讲解，增强产妇产前的自信。我们可以利用幻灯片或者投影仪，正确讲解关于婴幼儿的护理知识，经过一段时期的护理干预，研究两组产妇在生产时的认知能力、分娩结局的影响。
1.3 观察指标研究孕妇的认知能力的指标，主要有孕妇的分娩知识、态度、生产时的对应行为的对应表现分数。通过调查问卷的形式，收集并进行打分。分娩知识包括孕妇生产的基本常识、住院期间的心理生理调节知识以及对其相关知识的整体掌握程度，占有20 分的分值。分娩态度包括产妇对分娩的一个正确认识，如何正确选择自然分娩和剖宫产等方面，占有60 分的分值。
生产时的对应行为表现，包括分娩时的一个环境适应能力以及分娩时的配合表现，占有20 分的分值。研究孕妇的分娩结局，主要看婴儿的顺产率和分娩时的出血量。
1.4 统计学方法本文的数据资料，采用SPSS20.0 的统计软件进行分析。
计量资料以x ± s 表示，组间比较行t 检验；计量资料以百分比表示，行χ2 检验。P <0. 05 为差异有统计学意义。
2. 结果2.1 两组产妇孕晚期护理干预的认知指标对比实验组的产妇护理干预后的认知能力明显高于对照组的产妇，且研究组的产妇在护理干预后的分娩知识、态度、生产时的对应行为评分分别为（19.22 ±2.26）分、（46.41 ±2.56）分、（32.56 ±3.26）分，明显高于对照组（11.98 ±7.24）分、（31.36±4.96）分、（22.25 ±2.68）分，差异具有统计学意义（ P < 0.05）时。具体的数据情况，请参考表1。
3. 结果
结合本次的实验研究分析来看，实验组的产妇干预后分娩知识与态度评分均明显升高，实验组的评分均显著优对照组。
这也表明产妇互动式孕晚期的护理干预能够有效帮助孕妇提升自身的分娩认识和能力，平衡不良的心理情绪。在孕妇分娩之前，通过课程形式进行产前知识的教育，既能够帮助助产士将分娩知识理论与临床实际经验更加紧密结合，相应也增加孕妇对于分娩的科学认识，了解到相关分娩方法的针对性和适应性，这样能够更有利于产妇缓解心理压力，平衡应激反应。在本次研究中，通过对两组产妇的围产期指标与分娩结局进行分析，得出实验组的自然分娩率和产后出血量显著少于对照组，产时应对行为评分明显高于对照组，可见互动式孕晚期护理干预既可增强患者分娩时的信心，又能提高患者处理产时突发状况的能力，进而减少其产后出血量。
其实，现代社会的日益发展，无论是产妇还是产妇的家人都处于一个非常大的压力环境下，特别是产妇，常常会出现紧张、惊慌、不安、担心等情绪，这对孕妇分娩都是有一定的不良影响的。相关医院妇产科应该做好孕妇的护理工作，消除他们的负面情绪。互动式孕晚期护理干预对产妇认知能力和分娩结局都有着极大的促进作用。它不仅进一步提升了护理质量，又保证了婴儿的自然分娩率和孕妇的分娩质量，值得在临床上大力推广。
参考文献：[1] 赵蕊,王静.互动式孕晚期护理干预对产妇产时认知能力及分娩结局的影响[J].中国实用护理杂志,2012,28(10):63-64.[2] 张宇,刘超.互动式孕晚期护理干预对产妇产时认知能力及分娩结局的影响[J].齐鲁护理杂志,2015,(2):4-5
论文作者:魏雅萍
论文发表刊物:《系统医学》2015年第1卷第8期供稿
论文发表时间:2016/1/19
标签：产妇论文; 实验组论文; 孕妇论文; 认知论文; 对照组论文; 能力论文; 结局论文; 《系统医学》2015年第1卷第8期供稿论文;