（内江医科学校； 四川内江641100）
【摘要】在我国中等职业学校教育体系中，系统解剖学也是尤为重要的一门专业课程。就中等职业学校及教师而言，应该提高对系统解剖学专业教学的重视，加强改革和创新，提高教学质量和效率，促进学生得到全面的发展。以学生为中心的教学模式就是教学改革和创新的重要途径，在系统解剖学实验教学中采用以学生为中心的教学模式，对提高学生的实践能力、创新能力等都具有重要的应用。本文就对以学生为中心的系统解剖学实验教学改革进行详细分析。
【关键词】系统解剖学；实验教学；改革；学生；中心
[ 中图分类号 ]R2[ 文献标号 ]A[ 文章编号 ]2095-7165（2018）23-0317-01
引言
系统解剖学是医学科学中尤为重要的一门学科，在系统解剖学中，实验教学占有重要的地位，通过实验教学可以培养学生的实践能力、思维能力、创新能力等，对帮助学生将理论知识转化为实际技能具有重要的作用。因此，在系统解剖学中，应该提高对实验教学的重视。但是就目前系统解剖学实验教学现状来看，其中还存在很多问题及不足，比如实验教学效率不高、教学方法单调等。对此，就需要教师加强系统解剖学实验教学的改革和创新，以适应时代的发展。而在系统解剖学实验教学中，以学生为中心的教学模式就是改革和创新的有效途径。以学生为中心也是素质教育下对教学活动所提出的要求。
1、以学生为中心理念概述
以学生为中心理念简单来说就是在教学活动中，充分体现学生的主体地位，教学内容、教学方法、教学管理等都以学生的实际需求出发开展教学的一种教学理念。以学生为中心理念与传统教学理念相比，是教学方法、评价手段的一种转变，其包括教学、管理、服务等多方面的转变。以学生为中心理念的特征就是在教学活动中学生为教学主体，而教师更多是作为引导者来开展教学，通过引导的方式来激发学生的兴趣、积极性，使得学生能够主动的进行知识的获取[1]。这种教学理念对培养学生的自主学习能力、思维能力等都具有重要的作用。以学生为中心是将传统教学模式转变为学习模式。在传统教学模式中，教师为教学的主体，占据重要的主导作用，而学生更多的被动学习，在这种教学模式下，学生的兴趣、积极性难以得到提高，同时教学效果也难以得到上升。而在以学生为中心的教学模式中，更加注重学生主体地位的体现，重视学生的个性特点，尊重学生的选择，结合学生的实际需求，构建一个高效的课堂。这对提高教学效率和质量具有重要的作用，同时对培养学生的综合能力及素质也具有重要的意义。
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2、系统解剖学实验教学现状
系统解剖学是医学教育体系中尤为重要的一门基础性学科，在医学基础课程中占据重要的地位。系统解剖学主要是通过观察标本来学习人体器官的形态结构，为了更好的帮助学生掌握知识和技能，就需要开展实验教学。在实验教学中，通过直观、形象的学习和观察，学生能够更好的理解知识、掌握知识。所以说，在系统解剖学中，实验教学占有重要的地位，对提高学生的学习效果，培养学生的实践能力具有重要的作用。但是就目前系统解剖学实验教学现状来看，其教学质量和效率并不算十分理想。由于实验课教学过程中，教师讲授和示教的时间较长，所以学生自主观察、学习的时间较短，再加上系统解剖学知识点多、知识结构复杂，所以学生的学习效果有待提高[2]。解剖学专业教师虽然具有充足的知识储备，但是缺乏临床经验，在临床应用教学方面还是较为匮乏，这就会影响到教学质量和效率的提高。另外，在系统解剖学实验教学中，还存在一些问题，比如缺乏对实验教学的重视、实验教学课时安排较少、实验教学形式单调等。这些问题不仅会影响教学质量的提高，同时还会对学生的发展和提升产生影响。因此，系统解剖学实验教学的改革和创新尤为迫切。
3、以学生为中心理念应用系统解剖学实验教学中的策略
随着教学改革的不断深入实施，为了更好的提高系统解剖学实验教学的质量效率，加强改革和创新尤为重要，以学生为中心理念的应用就是推动实验教学改革的重要策略。以下就是在系统解剖学实验教学重应用以学生为中心理念的具体分析。
3.1应用分组教学法开展教学
在实验教学中，如何有效体现学生的主体地位是教师应该重点考虑的问题。所谓以学生为中心并不是简单的师生角色转换，而是要通过有效的方法开展教学，充分体现学生的主体地位的同时，教师也需要发挥自身的主导作用，使得教学质量及效率得到提高。比如在实验教学中，教师可以应用分组教学法来开展教学，分组教学法可以充分体现学生的主体地位，给予学生更多的自主学习空间、表现空间等，使得学生的学习兴趣、学习效果得到提高。同时在小组合作学习过程中，学生的学习能力、沟通能力、解决问题能力等都能够得提升，这也可以为学生日后的发展打下良好的基础。
3.2应用实践教学法开展教学
实践教学法就是让学生参与到实际的教学过程中的一种教学方法，该教学方法充分体现了以学生为中心这一教学理念。通过实践教学法，可以有效提高学生的实践能力、思维能力，进而有效提高实验教学质量和效率。例如，在“视器实验-牛眼解剖”教学中，教师可以组织学生对牛眼模型进行观察和学习，让学生通过亲身实验，对牛眼的结构进行了解，进而掌握牛眼解剖的技能。在学生亲身实验过程中，教师要注重引导和讲解，引导学生掌握操作要点、注意事项等，对视器相关的理论知识进行讲解等。通过实践教学，学生的理论知识得到了有效的巩固，同时在技能、操作方面也得到了提升，进而有效提高学生的实践能力。
3.3应用竞赛教学法开展教学
竞赛教学法是以学生为中心，根据学生特点和教学内容，通过竞赛的方式来开展教学的一种方法，在激发学生的兴趣，培养学生的综合能力方法发挥着重要的作用[3]。在系统解剖学实验教学中，想要充分体现以学生为中心，可以应用竞赛教学法来开展教学，这不仅符合以学生为中心的教学理念应用实际需求，同时还可以有效提高教学质量和效率。
例如，在“神经系统传导通路”这一内容教学过程中，教师可以通过分组的方法开展制作传导通路模型的比赛。通过竞赛的方法让学生小组之间进行比拼，可以有效激发学生的兴趣和积极性，而学生之间也可以在交流、探讨中相互学习、完善。学生在合作自主学习过程中，可以加深对知识的理解和掌握，有效培养学生的动手能力及综合解决问题的能力。
3.4以学生为中心理念的应用
以学生为中心理念的关键就在于在教学活动中，切实根据学生的需求、特点等，充分体现学生的主体地位，给予学生表现的空间和平台，使得学生在教学活动中由被动教转变为主动学。在系统解剖学实验教学中，教师应该积极转变教学观念，由主导者转变为引导者，引导学生自主学习、自主思考，以此来提高学生的学习质量和效率。在以学生为中心理念应用过程中，并不是指教师充分给予学生自由，或者任由学生自主学习，而是要在教学过程中起到重要的引导、指导、沟通等作用。在需要教师充分发挥主导作用的时候，教师也要认识到自身的主导作用，结合实际情况来开展实验教学。就教学方法而言，并不是一味的注重应用以学生为中心的相关教学方法，对于一些基础理论知识，教师仍然需要结合传统教学方法开展教学。在以学生为中心的教学理念实施过程中，教师要注重与学生的沟通及交流，充分了解学生的特点和实际学习情况，进而结合实际开展教学，使得教学质量和效率得到有效的提高。
结束语
以学生为中心的教学模式对提高学生的学习兴趣和积极性，对培养学生的自主学习能力、创新能力、实践能力等都具有重要的作用。在以学生为中心的教学模式中，学生成为了主体，这与学生的个性特点、思维特点相符合，对提高实验教学质量和效率具有重要的作用和意义。作为教师，应该认识到以学生为中心的重要性和必要性，在实验教学中，充分体现学生的主体地位，使得课堂效率及质量得到提高。
【参考文献】
[1]呼睿.“数字人”解剖系统在系统解剖学实验教学中的应用评价[J].现代医学与健康研究电子杂志,2018,2(06):189.
[2]李兵,李泽斌,徐四元,欧阳四新.系统解剖学实验教学改革的探索与应用[J].解剖学研究,2018,40(02):153-155.
[3]汤华军. 解剖学虚拟教学系统在系统解剖学实验教学中的应用探索[A]. 中国解剖学会科技开发和咨询工作委员会.中国解剖学会第六届全国解剖学技术学术会议论文汇编[C].中国解剖学会科技开发和咨询工作委员会:中国解剖学会,2017:3.
论文作者:李俊
论文发表刊物:《医师在线》2018年23期
论文发表时间:2019/4/9
标签：学生论文; 解剖学论文; 系统论文; 中心论文; 实验教学论文; 教师论文; 教学法论文; 《医师在线》2018年23期论文;