湖南省永州市道县第三中学 425300
摘要：在中学时期，英语课程的教学十分重要，受到学生和家长的广泛关注，但随之而来的是当前投入力度和产出数量严重不符的现状。本文就英语老师如何进行有效的英语教学以及阅读和思维方式展开讨论，旨在帮助学生能够快速并精准的掌握英语教学中的有效信息，以教学的有效方式以及阅读方法作为前提，对老师的具体要求、课程安排以及课堂选材等多个方面如何进行有效的阅读教学进行阐述。
关键词：初中英语；有效教学；阅读教学
一、初中有效英语阅读教学的本质
随着社会的发展，全球一体化思维不断发展，各国之间的经济来往日益密切，科学技术的发展，互联网模式引发全球信息爆炸和资源共享，英语作为世界的官方语言之一，学习英语的重要性不言而喻。据统计，约百分之八十五以上的的国际性学术论文是使用英语发表的，大多数的著作学术期刊也以英语为主，所以，英语教学在国家创新发展中显得至关重要。实现有效教学同时是各学科教育工作者的共同追求，使用较少的教学时间，学生学习的时间也较少，却能实现教学的预期效果，有效教学在课堂教学中占据很大的比重，通过相关学科进行的有效教学研究（例如英语教学）具有十分重要的现实意义。另外，随着新课标的改革，初中英语相关标准表明：激发学生阅读和学习英语的兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的阅读习惯，从而形成切实可行的有效教学，不断发展学生自主学习的能力以及团队协作的精神；帮助学生充分掌握基础英语以及听说读写的能力，从而形成一定的综合运用的能力；通过不断观察学生在记忆、思维、想像等方面的能力，不断培养学生的创新能力；帮助学生理解中西方文化的差异；不断开拓视野，树立健康的三观，为日后的学习和发展奠定良好的基础。通过上述教学要求就能看出，国家对初中英语教学的重视，同时对学生在中学时期各方面能力养成寄予厚望。每个学科的教学都要紧随时代发展的脚步，英语阅读对英语学习的影响很大，能够帮助学生从一大篇文章中快速提炼出有用的信息，同时帮助训练思维方式。总的来说，初中阶段实现有效英语阅读教学的本质显而易见，首先符合国家对英语教学发展的需求，同时也满足新课标改革后，对初中英语教学的需求，另外有助于学生全面健康发展。
二、教学条件是前提
对教师和教学素材的要求。英语教学老师要具备一定的英语阅读素养，并充分掌握阅读的技巧，在教学的过程中，保持对学生的耐心，教学过程中积极性很高，在教学内容上有独到的见解。大多学生觉得英语阅读材料过于枯燥，极易对英语教学产生厌烦的心理。传统的应试教育模式导致学校和老师只注重提升学生的成绩，从而忽视学生真实的感受，导致出现各种各样的问题，只注重分数会容易误导学生，就是进行大量的做题、背诵等才能在阅读上得分。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在较短的时间内，这一理论是成立的，但是这种认知会导致严重的后果，学生在英语学习中只被动的接受知识，并未探寻适合自己的学习方式，并未判断方式的准确性，只是一味的进行答题锻炼和背诵，时间长了就会产生对老师的依赖心理，对阅读的兴趣会转为厌恶。老师对学生做过的习题进行讲解，工作量很大，产生的效果也很低。英语教材的单一性，在一定程度上限制老师的自由发挥，同时对学生也会产生不好的影响。教材内容和现实严重不符，不能帮助学生提升阅读水平，不利于有效教学的发展。
要想解决上述问题，就要做到以下几个方面：第一，任课老师对教学内容进行分析并总结，这一内容具体到每个学生，及时调整自己教学的思路以及教学的方法，形成完整的教学体系。第二，在选用教学素材时，老师要在某种程度上进行自我选择，比如一些电影和公开课的视频，英语阅读资料等等，有时也可以加上自己阅读的一些感悟，都可以灵活的作为教学素材，从而引起学生学习的兴趣，从而激发学生的潜力。如果一个学生在阅读完一篇英语文章之后，了解到此文章形容的是某位明星的故事，或者是老师自己学习的笔记，或者是从某个名著中截取的名言，大大增加学生的阅读兴趣，同时会更加用心的阅读和思考，从中提炼出有效的信息，甚至有可能会自主背诵此篇文章，时间长了，就会发现阅读的技巧和关键点。第三，当前各个行业都会研究人的心理，同样，课程教学同样适用，研究学生的心理能够快速了解学生内心真实的想法，从而满足学生的需求，同时能紧抓教学的节奏，使教学课堂充满积极向上的氛围，充分调动学生的感官，对有效教学有着积极的影响。另外，心理学也能帮助自身心理调节，缓解压力等负面情绪，是每位老师的必修课程。
对教学课程的安排。通过研究表明，学生在寒暑假期间安排阅读任务效果并不明显。只有将课外阅读作为考核的一部分才会有效果，才能引起学生的重视。因此，在进行课程安排时，能够适当地增加一些有趣的课堂环节，引发学生进行自主思考和发现，并积极主动地参与到课堂教学中去，不断了解自己学习的方法和技巧，并和老师进行及时的沟通，一同进步，在不断反思和探索的过程中创新，不断完善自己并及时改正不好的习惯。增添一些与生活息息相关的课程，这样有助于社会和科技有机结合，同时丰富学生知识范围，在阅读的过程中对相关方面的文章做到了如指掌。
在中学时期的英语阅读教学，成绩并不是最重要的。在这一时期是性格和思维定式的重要时期，同时也是一个经历、探索的过程，属于养成阶段，对英语的阅读能力同样如此，在教学的过程中，老师进行教学的途径多种多样，老师要学会引导学生养成良好的阅读习惯和做题的技巧。学校要紧随新课标改革的脚步，有助于学生树立健康的三观，有助于老师进行有效教学。
总结
当前阶段初中英语教学实现有效阅读还受到多个方面的限制，例如，缺乏硬件条件、教师的素质无法达到要求、课程体系不合理等等，随着社会的发展，新课标课程的改革，以往的阅读教学理念和方式不再满足当前发展的趋势，新形势下的阅读教学要满足“有效阅读”的理念，就是通过学生的自主学习，不断增强学生的阅读能力，将学习融入到生活中去，与生活紧密结合，提高学生学习参与的积极性，这些标准需要相关国家规定和老师共同努力才能实现。
参考文献：
[1]张瑞君. 如何有效进行初中英语人教版的阅读教学[J]. 新课程(下旬),2017,(1).
[2]蔡美芳. 如何有效进行初中英语阅读教学[J]. 未来英才,2015,(21).
[3]樊银雪. 初中英语阅读教学的有效教学探讨[J]. 校园英语(上旬）,2015,(9).
论文作者:蒋格花
论文发表刊物:《成长读本》2018年10月总第35期
论文发表时间:2018/10/18
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