关键词:技能高考 语文 复习
对于中职生来说，通过参加技能高考，升入大专或本科院校，不失为一条成才成人的可行之路。具备了一定专业知识和技能的基础，通过进一步深造，成为一个对社会有用的人，实现自己的人生理想，是一件多么令人振奋的事情呀！很多中职生不满于仅仅升入专科院校，这个时候就要充分重视文化课的备考了。
技能高考综合文化卷总分210分，语文部分占其中的90分，大部分考生都认为在语文方面可以多拿些分，但结果总是事与愿违，毛泽东有一句名言“战略上轻视敌人，战术上重视敌人”，有很多学生只是战略上盲目自信，表现为不怕语文，复习的时候更没有真抓实干，也没有做到战术上的重视，结果面对落榜的结局，语文成绩非但没有锦上添花，反而拖了后退，令人唏嘘。作为一位中职语文教师，除了为这些学生叹息之外，很希望做一些切实的工作，为自己也为学生整理思路，总结经验教训，以备再次踏上征途。下面我来谈谈技能高考的语文部分复习的战术问题。
知己知彼，方能百战百胜。首先，我们要研读当年的《湖北省技能高考文化综合考试大纲》，明确本次考试对考生三个方面的的要求：一、考试能力要求，二、考试内容与考核要求，三、考试形式与试卷结构，逐一吃透，做到心里有数，以便有的放矢。
语文卷面分数90分共计18个题，其中基础知识5题，每题3分，占15分，包括字音字形、词语、病句、标点符号；文化修养知识5题，每题3分，占15分，包括修辞手法、文学常识、文言实词和虚词、文言文阅读理解，以上两大类是客观题，以选择题的形式出现。后面是主观题，有文言文句子翻译、变换句式、扩句和缩句、诗词鉴赏、现代文阅读和作文共60分。应试时要注意限定时间，正常情况下，语文部分应该是70分钟完成，客观题15分钟，主观题15分钟，作文30分钟，留10分钟的机动时间。有了时间观念就有了办事效率，便于我们把控全局。
知道考试要考哪些知识点，就是知彼，然后是知己。有些学生过于自卑，也有些学生过于自信，复习的时候，我要求大家制定一个表格，通过数据客观的反应自己的真实水平，这样可以有针对性的调整自己的复习内容和节奏，表格的样式如下：
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基础知识好比种子，文化修养是水分和肥料，这两点具备了才能生出阅读和表达能力这两个硕果，所以我们要首先重视基础知识的复习，这是战略上的重视。
基础知识的复习阶段，要牢记教师讲的要点及例子，把书本和老师讲的对照一下，力求完整，不懂就问。认真完成知识框架的各个节点的相应任务。字音、字形、词语的附录内容要逐一掌握，复习时，可以采用化整为零，采用各个击破的办法。对于其他知识点要抓住重点，例如:标点符号主要掌握引号、问号、顿号、感叹号和省略号的用法就够了；识别病句，重点要放在句子成分的划分上，有些句式杂糅、成分赘余的病症在我们身上也经常发生，已经习以为常，需要我们回到标准和规范中来，多做题，积累经验。
关于文化修养的五个题，三十分的主观题和三十分的作文，我想通过介绍我的教学思路来，来对同学们作指导。
语文的备考复习以专业考试为界，一般安排两个阶段，第一阶段要做到面面俱到，梳理所有的考点，第二阶段重在掌握应试技巧，重点落实作文。
第一阶段复习要把18个题尽量都覆盖到，我在教学时，采用客观题为主线，主观题为辅线，交差复习的策略，每堂课先进行诗词鉴赏或现代文阅读专题训练，然后在讲解基础知识。 读诗词歌赋经典文章，既训练了文言文、诗词鉴赏、现代文阅读的相应考点，又达到了语文课人文教学的目的，滋养了学生的文化情操，还缓解了浸没在题海中的学生们产生的紧张厌倦情绪。诗词鉴赏和文言文阅读以中职基础模块收录的诗词为依据，训练时，顺带介绍诗词、文言文的作者，有意识的带入文学常识的复习。这样经过预热，到了正式复习的时候就简单多了。
第二阶段复习的目的有两个:一是帮助学生打磨解题技巧，二是督促学生完成三篇备考作文。解题技巧包括方法和顺序，比方说关于文言文阅读的三道选择题，第一道题“下列对加点的字解释错误的是（）”，可以不看文段，直接用代入法来做，这是技巧；如果有困难的话，可以再看第三题：“下列对文章理解正确的是（）”，这道题可以帮助我们大概把握文章的方向。大多数中职生对文言文都有恐惧和厌烦情绪，经过技巧训练和分解阅读，学生不知不觉增强了解答文言文阅读题的信心。
教学时，在讲清阅读理解和作文的基本要点后，我把现代文阅读和作文放在了一起练习，一方面演练现代文阅读的题型，另一方面可以把文章当做范文来模仿。
最后，我来谈谈三篇备考作文。有些同学问：“老师，你怎么知道考试要考什么？”我的回答是，作文分数占卷面分数的三分之一，考生要给予充分的重视，写三篇备考作文就是打有准备之仗的表现，如果放在考试的时候临时构思，时间和质量上都难以保证，这是第一，第二是我们准备哪三篇作文的问题，这三篇作文为什么可以较大几率的在考试上用的上。
作文要求不少于400字，体裁有三种:记叙文，说明文和应用文，这里要特别重视对应用文中的短评的练习，因为它体现了对考生的议论表达能力的要求，但短评不能列入备考作文，只需要掌握它的固定格式和程式化表达即可。
在充分练习说明文和大纲要求的应用文后，把重点放在了记叙文的练习上。大纲要求记叙文可以记人为主，也可以叙事为主，既然两者皆可，我们就不在这方面纠结，那么，写什么内容呢？ 我们把主题放在了亲情上，明确“亲情”重在“情”字， 学生可以写父母长辈，也可以写同学朋友，更可以第三人称写自己观察到的社会上的大爱，人间自有真情在，歌颂真善美是人类永恒的主题，这就是我要求学生写出三篇备考作文。做到有叙述，有描写，表述有条理，有详略，抒情、议论基于具体的人、事、物，就达到了大纲的要求。
同学们，远方不是脚到达的地方，而是心超越的地方，相信有志者事竟成，皇天不负有心人， 扎扎实实的复习，向梦想加油吧！
作者简介：马丽1975年生 女 湖北襄阳人 ，在湖北省工业学校从事语文教学至今。
论文作者:马丽
论文发表刊物:《中国教工》2020年7期
论文发表时间:2020/4/30