“一带一路”背景下旅游英语人才培养探究
□勾梅花
“一带一路” 是中国推行的一项具有国际战略意义的经济发展方案，它不仅创造了新型的中国经济增长方式，也是带动“一带一路”沿线诸国经济共同发展的一种重要方式。“一带一路”倡议为中国旅游业带来了很大的发展契机。我国旅游业的快速发展，如2010年世界博览会Expo、2016年杭州峰会召开、2017年金砖国家领导人会晤， 以及越来越多的大型国际活动先后在中国举行，这都对中国旅游业的发展和服务带来新的机遇和挑战。“一带一路”背景下，旅游英语作为旅游业中各国之间的交流工具发挥着重要作用，同时也要求我们重视和加强旅游英语的学习和实践。
对原始数据采用先中心化再标准化的方式进行量纲统一，即采用z-score标准化，操作较为简单直观，防止边际样本增加、整体分布改变带来的全体分值变动，有利于原样本与新增样本数据的横向对比。在统计年鉴只有总量的情况下，例如“移动电话交换机容量”“局用交换机容量”，根据地区常住人口除以其总量得到人均拥有量，能更直观地展现地区的水平，同时也更符合普通评价和认知标准。具体测算方法如下：
一、旅游英语的作用
1.旅游业重要的沟通工具。 旅游英语的形式主要包括口头和书面两种。口头旅游英语能够促进交流，书面旅游英语主要涉及旅行过程中主体相关事宜的英语应用文。随着我国“一带一路”倡议的持续稳步推行，各个行业逐步与世界接轨， 用英语进行沟通和联系就显得尤为重要。而英语作为最重要的国际交流工具之一，也是世界上最被广泛使用的语言， 世界上使用英语的人口也在不断增加。我国的国土面积广阔，物质资源丰富，尤其是拥有丰富的旅游资源，中国的旅游市场具有广阔的发展前景，“一带一路”背景下，旅游英语人才需求必然增长。随着我国旅游业的不断快速发展， 我国的旅游业发展日趋商业化和高度市场化， 因此， 这就需要促进涉外旅游资源开发，这必然催生大量的旅游英语人才需求。
2.旅游业获取信息的手段。 据统计，世界70%以上的邮件以及科技出版物都是用英文书写发表。现代科技一日千里，通讯手段也越来越先进，获取信息的手段也越来越多，但是在旅游业中，尤其是旅游宣传广告语、旅游景区介绍以及与外宾相关的信息都包括在旅游英语范畴，因此，在涉外旅游中能够灵活运用旅游英语这一语言工具进行沟通和联系，从而进一步扩大国内旅游市场。
3.旅游业经济增长的途径。 “一带一路”倡议提出后，沿线国家和地区加强区域经济合作，促进国家之间的人文交流，这不仅能够促进区域经济发展，同时也能实现旅游业经济增长， 这就会产生旅游英语人才的需求。为了更好地参与跨区域合作，我国需要为“一带一路”倡议实施培养旅游英语人才，实现沿线国家的共同发展，进一步推动我国旅游经济大繁荣。
二、旅游英语在“一带一路”背景下的应用与机遇
2.文化传播的需要。 “一带一路”不仅促进了沿线诸国的经济发展， 也促进了各国之间的文化交流与传播，架起了国与国之间的“丝绸之路”。“一带一路”所跨越的各国之间有着不同的语言、历史、习俗、宗教、气候等，从而形成了多种多样的文化形态。因而在“一带一路”背景下要促进我国旅游业发展，弘扬我国文化，促进我国经济增长，首先要从政治、经济、宗教三个视角仔细解读旅游文化中的要素。只有各国之间互相尊重、互相理解，才能有效地开展新型国际旅游市场，带动“一带一路”沿线各国融入国际旅游市场之内。从社会角度来看，旅游英语人才的培养也至关重要，通过人才的培养，发挥旅游英语人才的作用，使旅游英语人才的培养直接作为旅游产业的中流砥柱，为“一带一路”旅游产业、国际旅游市场环境下的旅游大产业链构建提供充分的人力资源。
在“一带一路”背景下，旅游英语发挥了重要作用，因此，高校需要加强旅游英语教育教学改革，为“一带一路”倡议发展提供旅游英语人才支撑。高校需要明确旅游英语人才培养目标，加强旅游英语专业人才培养方案改革，创新旅游英语教学理念，注重校企合作，开拓校外的旅游英语实践基地，培养符合“一带一路”的复合型国际化人才。
1.对外合作的需要。 从改革开放政策到现在的“一带一路”，要求我们重视英语学习，而在旅游业发展的今天，尤其要重视旅游英语的学习和应用。改革开放使得人们意识到做生意、招商引资、进出口贸易需要学好外语，对外合作与交流需要学好外语，促进旅游业的发展更需要学好外语。旅游英语在旅游业中的重要作用随着“一带一路”倡议实施以及我国对外贸易日益繁荣，突显得越来越重要。旅游业如何在这种大环境下争得一席之地，获取最大利益价值，就需要各国之间加强交流、沟通和磋商等，语言无疑成为其中最重要的媒介和障碍。英语作为全球通用语言，其地位可想而知，而同样的旅游英语在旅游业中的地位更是重中之重。
4.经济增长的需要。 “一带一路”倡议提出五年多来，中国与“一带一路”参与国家坚持“共商、共建、共享”原则， 开拓出一条互利共赢的开放之路。“河海不择细流，故能就其深。”以世界视野观之，经济全球化是历史大势，中国要参与世界经济的发展，促进区域之间的经济合作，就需要大量的旅游英语人才。正如习近平总书记所指出：“想人为切断各国经济的资金流、 技术流、产品流、产业流、人员流，让世界经济的大海退回到一个一个孤立的小湖泊、小河流，是不可能的，也是不符合历史潮流的。”共建“一带一路”，着力实现贸易大繁荣、投资大便利、人员大流动、技术大发展，不仅为中国开放发展打开了新天地，更为世界各国提供了新机遇，把沿线国家的前途和命运紧紧联系在一起。中国“一带一路”倡议正是符合当前世界发展局势，当然得到了越来越多国家的响应。就如何推进“一带一路”建设与区域合作，习近平总书记提出政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通的重要思想。贯彻落实“五通”思想将有力促进中国与沿线国家的交流与合作。旅游业有先联先通的天然优势，是“五通”进程中的不竭动力之源。旅游业中旅游英语作为沟通的工具自然处于第一位。
3.优质服务的需要。 随着旅游业的发展，人们旅游出行需要更多的服务，结合当前旅游业发展的现状与“一带一路”背景下的实际旅游业服务质量，旅游英语成为一个必要因素。除了整合文化、旅游等资源外，关键是做好旅游品牌的塑造和推广。要为旅游业提供优质服务，就要求旅游英语人才能进行准确的翻译、互译，了解多元文化，清楚文化表现形式，从而使文化内涵与文化表现形式成为旅游英语人才的必备知识要素，进一步为“一带一路”沿线的旅游业带来更大的发展空间，提升旅游业的服务精神和服务品质，让沿线各国人民感受到我国高标准的旅游服务质量，从而吸引更多的人来我国旅游和投资。
1.明确旅游英语人才培养目标。 在“一带一路”背景下，中国旅游英语专业人才需求大幅增长，需求日益旺盛，但是传统的旅游英语人才培养模式落后。因此，高校需要明确旅游英语人才培养目标，培养具有宽广的“一带一路”沿线国家和地区的人文知识，具备扎实的语言、文学、文化、经贸旅游等复合专业的基础知识和专业知识，具有熟练的英语听、说、读、写、译技能，并且具备相关职业技能的获取与运用能力。
三、“一带一路” 背景下高校旅游英语人才培养的对策
1、梳理往来款风险识别框架。主要通过问卷调查、实地搜集等方式进行风险点的搜集和分类，其中深度访谈是使用频率较高的一种，主要以访谈的形式进行。由电力公司财务部门发起，联合其他业务职能室的相关财务联络员，共同对往来款管理中存在的风险点进行梳理，主要以业务关键环节为考量重点，结合原有业务中出现的风险点作为参考，讨论现有业务中可量化的关键风险点，再将风险点划分为专项、日常、资金这三个领域进行分类，再在不同的类别中对不同的归属部门进行分类，做到分类分部门的精细化管理。
“君子”二字，从古至今，一直是无数读书人孜孜不倦不断追求的终极理想。这种一以贯之、持续不断地追求，渐渐便形成了整个民族知识分子的传统心理，虽然各个历史时期具体的侧重点不同，但可以集中概括为“士人精神”。“士”指的是有知识、有思想、有能力、有一定地位的读书人。余时英先生把中国的“士”与西方近代的“知识分子”两个文化概念进行比较研究，从而得到“士”是中国文化中的一个独特而又重要的文化现象[1]6。简而言之，“士人精神”大致有如下特点：热衷政治的事功精神；心系天下的忧患意识；责无旁贷的担当情怀；傲气风骨的独立人格[2]139。
四足机器人简化模型由机身、大腿和小腿等构件组成，构件间由旋转关节连接，连接部分分别为负责横向摆动的臀关节、负责上下抬腿的髋关节以及膝关节。臀关节负责内外摆，实现机身左右摆动；髋关节和膝关节分别负责大腿和小腿的抬起和落下，实现机器人前后运动。四足机器人采用内膝肘式设计，以前进方向为基准，将左前腿、左后腿、右前腿以及右后腿分别命名为LF、LH、RF、RH。关节连杆结构见图1。
2.加强旅游英语专业人才培养方案改革。 高校需要加强旅游英语专业人才培养方案改革，构建专业核心课程体系，增强实践性教学环节，鼓励学生参与社会实践，在校内增强旅游英语的一些学习活动， 比如情景剧、写作比赛、演讲比赛、阅读比赛以及其他英语相关的竞赛，加强各类专业化的社会实践，加强教学实习和涉外实践活动。
3.创新旅游英语教学理念。 在“一带一路”背景下，旅游英语专业需要坚持CLIL 教学理念。在CLIL 教学理念下，注重教学内容与语言的同等重要性，通过语言传递知识，促进学生吸收学科知识。在这种教学中，语言与学科知识都是学习的目标，内容更是学习的中心。坚持这种理念，实现旅游知识与英语语言教学的双层目标。
4.注重校企合作，开拓校外的旅游英语实践基地。 为了更好地服务于“一带一路”倡议，高校旅游英语学习需要积极开拓校内外实践基地，与校外的企业签订校企合作协议，为旅游英语专业学生的实习、实训及就业提供服务与保障。结合旅游英语专业学生的特点，组织和选拔优秀学生积极参与顶岗实习，加强学生的岗位认知能力和企业适应能力。
四、结语
可以看出，“一带一路” 倡议给我国带来了新的机遇，同时又提出了新的挑战。推进“一带一路”建设既是中国扩大和深化对外开放的需要，也是加强中国与世界各国互利合作的需要，中国愿意在力所能及的范围内承担更多责任和义务， 为人类和平发展做出更大的贡献。高校需要重视旅游英语人才的培养，积极培育具有国际化视野的高素质复合型人才，从而自信从容地应对未来世界的各种挑战。高校旅游英语专业需要深化教育教学改革，培养更多的专业化旅游英语人才，为“一带一路”倡议的实施提供重要的人才支撑。
（作者单位：西安科技大学高新学院。）
编辑 周 俊
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