摘 要：阅读教学是小学语文教学中的重要模块，学生的阅读理解能力是其综合素质的重要体现，新课程影响下，我们提倡构建有效课堂，因此在小学语文阅读教学活动中，我们将读写结合教学策略应用其中，旨在促进小学语文阅读教学有效性提升，促进小学生的阅读理解能力和写作能力协同发展。
关键词：小学语文 阅读教学 读写结合 策略
小学语文课程为学生以后的语文学习奠定了基础，教师在这一阶段应该注重提升学生的学习兴趣并促使学生养成良好的学习习惯。小学语文阅读是小学生综合运用能力的一种体现，阅读的过程中，学生将所学的字词句以及自身的理解能力结合起来。教师在教学中要注意运用读写结合的教学模式，以提升学生的阅读能力及其语文综合素质。
一、通过阅读积累写作素材
小学生正处在一个思维比较活跃，而且记忆力也非常强的阶段，在这一时期对学生展开写作能力培养，并让学生积累丰富的写作素材是非常重要的。通过阅读能够有效地获得写作素材，并且还能够让自己的写作能力得到提升。进行大量的阅读并从文中摘选优秀的素材积累下来，可以有效地帮助学生加强自身的写作能力。例如，在《詹天佑》这篇课文的教学环节当中，老师可以引导学生通过阅读文章归结出作者的求学经历，以及其生平的事迹，并从中体会主人公捍卫祖国尊严的勇气，从而通过阅读文章获得启示。通过上述的方式，可以使得学生学习到素材应用的重点，以及怎样去更好地运用这些素材，同时也可以开阔学生的视野，将这些素材合理地运用到自己的作文当中。通过这种阅读和写作相结合的教学模式，不但使学生的阅读能力得到了提高，同时也让其写作能力获得了提升。
二、通过阅读进行仿写训练
实施读写结合教学，首先可以从仿写开始，通过模仿可以让学生更快地理解语言，并将其应用到实际中，能够让学生从理解快速地转化为表达。想要实现创造性的表达，就要先从基本的模仿写作开始练起，换句话说就是没有模仿就不会有创造。所以，老师要先教会学生去模仿，为学生提供一个大致的模仿方向，教会其怎样进行仿写，从而为学生将来的创造性表达奠定良好的基础。仿写的形式可以分为以下几种：句子仿写，段落仿写，结构仿写，篇章仿写。
三、结合课文内容写读后感
写读后感的目的，是为了要让学生真实地表达自己内心的情感，使其可以通过阅读课文感悟到一些事情。在老师展开读后感写作训练的过程中，需要引导学生结合自己真实的情感以及内心的想法来展开写作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在学习到《把我的心脏带回祖国》这一篇课文的时候，老师可以通过多样化的阅读方式，可以是老师领读或学生齐读，也可以是学生单独阅读，以此来使学生的情感变得饱满，然后再选择几名学生分享一下自己的感悟，或者也可以以小组的形式进行组内讨论，然后将讨论后的内心想法借助读后感记录下来，谈一谈自己通过阅读课文学习到了什么，或者有了什么样的感悟等等。在日后的学习当中，学生必然还会阅读到爱国主题的文章，通过这一次的仔细阅读，学生更能准确地把握这一类文章中的爱国情怀。
四、增强生活体验，发挥日记的作用
读写训练的开展并非一朝一夕便可见效，学生需要长期坚持并养成这样的习惯才能够真正获得语言能力的逐步提高。课堂上的时间是有限的，教师必须利用课下的训练，使读写训练始终伴随学生的学习与成长。课下，学生进行最多的写作训练就是记录日记，日记可以随时随地地记录，且不限字符与长短，是一种便捷化的写作训练。将阅读教学与日记相结合是读写训练的一种创新化开展形式。借助阅读学习的内容，学生在写日记时不会再遇到不会写、不知如何写、不知写什么的问题，通过借鉴优秀的写作方法，也将丰富他们的日记内容，使学生的语言表达能力在这样日常性的训练中获得逐步的提高。
五、开发想象能力，提倡续写训练
小学生作为一个活跃的群体，具有丰富的想象力和创造力，这是小学阶段学生特有的优势，因此教师在阅读教学的过程中要充分挖掘小学生的想象力和创造力。语文作为一门具有艺术性和生命力的学科，在教学的过程中应当具有活波的氛围和鲜明的课堂，启发学生在教学课堂中的活力。在课程讲解的过程中要引导学生发挥自己的想象力，深刻领悟课堂教学中的境界和作者的思想情感。在小学语文阅读教学中，利用读写结合的方式开启学生的无穷的智力和想象力，尊重学生的想象力，鼓励学生利用自己的想象力进行写作和练习。例如，在四年级上册《小木偶的故事》的阅读教学中，教师可以要求学生发挥自己的想象力，将《小木偶的故事》续写。通过这样的练习，开发学生的思维能力和想象力。
总之，阅读和写作是小学阶段语文教育中十分重要的内容，想要提高写作能力，离不开日常阅读的累积，语文教师通过读写结合的教学方法，使学生的阅读能力和写作水平得到有效提高。实际教学中，教师必须根据学生的发展特点，结合具体的教学方法，合理地将读写结合教学模式应用到课堂教学中，使学生的阅读能力及写作水平得到共同发展。
参考文献
[1]韩秋香 小学语文教学读写结合策略探究[J].中国校外教育，2015，（36）。
[2]陈福秀 挖掘读写结合点提高学生写作能力探讨[J].成才之路，2015，（31）。
论文作者:陆恒青
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第355期
论文发表时间:2019/2/28
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