小学英语“情境”教学初探，本文主要内容关键词为：情境论文,小学英语论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、利用音乐，烘托情境
音乐情境教学是学生普遍喜爱参与的形式，通过欣赏、歌唱可以避免反复操练的枯燥，消除学生在学习过程中出现的紧张、忧虑情绪，减轻学生的畏惧心理，从而降低学习的难度。所以在课堂上适当地引入英文歌曲，有助于培养学生学习兴趣，陶冶情操，从而达到寓教于乐的目的，如学动物时教学生唱“old MacDonalds”，学家庭成员时唱“my family”。在美妙的音乐中唱唱跳跳，不仅可以营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间距离，而且能有效地激发学生学习英语的激情，取得好的教学效果。但需要注意的是，首先我们选用的歌曲难易程度要与儿童的接受能力相适应，不能太难也不能太简单。一节课，特别是在一个导入环节时，乐曲的质量、长短等都要服从教学的需要。其次播放曲子或教唱歌曲时，必须要把握好时机——学生需要。最后选用的歌曲一定要内容健康、旋律优美、基调高昂，主题要适宜学生，不应有太多成人色彩，要使儿童在学习英语、享受音乐的同时，培养一种奋发向上的精神。
二、利用游戏，渲染情境
在英语教学中进行游戏活动可以为学生创造了一种良好的语境。在游戏中学生的注意力高度集中，思维的潜力得到了充分的挖掘，聪明才智得到充分发挥，平时学到的知识就会得到充分的运用，唤起学习的需要，英语水平会得到明显的提高。如在教“body”时，让学生一起来做“touch”游戏，学生边指自己的嘴巴，边说“mouth mouth,this is my mouth”.这样的练习既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。又如在学习“numbers 16～20”时，采用射飞镖游戏，每张图案分别写上16～20数字单词，请学生来射飞镖，射中那张并读出单词，答对者有一定的奖励。
三、营造英语氛围，创设情境
教师应充分利用教室这一学习空间，努力为学生营造浓厚的英语学习氛围，使学生在感受异国文化魅力的同时，体验英语学习的乐趣，品尝成功的喜悦，鼓励学生自己动手来创设教室环境。各班学生可以集思广益，别出心裁，有的是英语手抄报展；有的是英语谚语集锦；有的用漂亮的彩纸剪出美丽的图形，写上英语小知识，贴在教室的窗户上；有的用水彩笔，写出每个字母有不同颜色的单词贴在后黑板报上。教师也可以收集学生喜欢的水果、动物、日常用语，贴在教室的墙壁上，让学生每天都能看到这些可爱的英语，这些活动激发了学生探讨英语文化的强烈求知欲，也加强了学生学习英语的自信心。
四、运用肢体语言，展示情境
肢体语言是指通过身体的各种动作、举止、神态，代替语言，借此表达意思。在小学英语课堂中，教师用肢体语言教学，让学生跟着模仿，将会大大刺激学生的学习兴趣和积极性，使课堂“活”起来；会使学生主动投入到课堂中来，拉近师生之间的距离，沟通师生之间的感情。
如在教数字1～10时，可以采用体育课的手势语，让学生边说one,two...ten边做动作，学生会更迅速地理解与体会所学内容。又如在教人体部位的时候教师边说：“Look at my mouth”，边指着自己的嘴，配之以适当的表情，学生就心领神会了。再如在教“heavy和light”时，教“heavy”时，教师可以双手抱着一个东西，弯着腰，皱着眉，装出十分沉重的样子；而教“light”时，教师挺直腰板，一只手提起，不断向上举起。运用这些肢体语言进行英语教学，学生自然而然地能够更快理解并掌握这些单词。
五、关注情感，体验情境
学生的情感并不是一个一成不变的单一过程，而是一个多元的体验过程。丰富的情感体验，可使学生的记忆更深刻，使枯燥的语言知识变得生动而富有情意。如在教“Happy birthday to you”这一课时，教师事先了解到在当天过生日的学生，请他（她）上台，蒙住眼睛，拿出一个蛋糕，先请他（她）猜出是蛋糕后，把蛋糕送给他：It's for you!于是点上生日蜡烛，现场为他（她）开一个小型的生日party，全班同学随着音乐唱起了生日歌。这时，学生感到的是温馨，是充满无限感情的体验，师生之间的感情也得以交融，并在不知不觉中学会了生日的祝福语。这样的英语课堂，真正丰富了学生的情感体验，使学生在不断的体验中学习，并融入了课堂。
总之，利用多种多样的方法来创设英语教学情境，不仅可以增强学生对英语的兴趣，而且可以加强学生对英语的理解和运用能力，使他们喜欢学、乐于学，达到一定的教学目的。