摘要：教无定法，教学有法。教不得法，其效如南辕北辙。教学得法，则其效事半功倍。那么，要提高课堂教学质量，怎样才能实现这个目标呢？经过三十年的中学教学实践，笔者深有感悟，认为要实现这个目标，必须在课堂教学中坚持做好五方面的工作，本文逐一对其介绍。?
关键词：物理课堂；教学质量；教学方法?
一、重视抓好学生的思想教育?
做好这方面工作，它对提高课堂教学效果是十分必要的。俗话说，思想是指导行动的基础，科学的思想是打开思想大门的钥匙，是使人聪明的学问。在教学中，适时适度做好思想渗透的教育，对于学生提高自身人生成长的正确认识，明确学习目的方向，加强自身组织纪律修养，树立正确的世界观、人生观，其意义深远。辩证唯物主义和历史唯物主义是人类认识自然和改造自然的最理想的科学思想方法，为了培养学生掌握这种思想方法，树立正确的世界观和人生观，在教学中笔者特别注意运用物理学史上许多科学家成长经历的素材进行教育学生。比如著名科学家牛顿，他年轻时能抓住事物的本质、发现总结多项规律，在力学、光学、天文学乃至数学等多个领域颇有辉煌的建树与发明，但后半生他却花大量的时间从事宗教的著述上，为此浪费了后半生的精力，且为科学发展起阻延作用，在历史上留下了为后人所诟病的笑柄。可见，在科学探究中提高了学生对辩证唯物主义和历史唯物主义的认识，树立科学的人生观、世界观，避免陷入唯心主义的泥坑对每个人都十分重要。?
课堂上学生有良好纪律氛围是搞好课堂教学的根本保证。学生不守纪律、不爱学习，是教师(特别是班主任)最头痛的问题。做这类学生的工作，笔者并不过于主张采用“放牛式”，当你守着时，牛就老老实实吃草，当你一离开，牛就偷吃“禾苗”或逃跑等。这样做老师辛苦，学生也更顽固。因此，针对这种情况，笔者比较注重培养学生的自觉性，让学生懂得如何做合格的学生。首先，要对学生进行学习目的的教育，因为学习目的是学生学习的内在动力，可以激励学生去努力学习，克服困难勇于攀登文化科学高峰，我用祖国伟大成就去激发他们的理想，用英雄模范事迹去感染他们，用古今中外科学家、发明家、艺术家故事去感染他们，使他们有具体学习目标，形象的学习榜样。对特别调皮学生，进行个别谈话说服教育，与他们交朋友，对他们持正确态度，抱满腔热情，并善于找到他们身上的闪光点，利用其闪光点去克服其身上的缺点，然后各个击破，进而做好他们思想转化工作。否则，就会一粒老鼠屎搞坏一锅汤。所以，在课堂教学中注意思想渗透教育，思想教育的功能就会释放出来，它对提高课堂教育的效果，十分必要。?
二、重视加大力度做好学生学习兴趣的培养工作?
抓好这方面的工作，能对提高课堂教学质量能起到事半功倍的效果。善不善于在课堂教学中培养和调动学生学习兴趣，是教师从教业务能力是否入门和教学艺术能否成功运作的重要标志。俗话说“兴趣是最好的老师”、兴趣是学习最好的动力”。学生在学习活动中，自己感觉有趣味的现象、原理、规律等，总会主动积极去认识，去动手探究，刨根问底，不找到答案就不罢休。因此，在教学中巧妙设计，引起学生对物理现象、问题的探究兴趣，激发学生求知的欲望。要激发学生的求知欲，就要把握“从生活走向物理”，“从物理走向生活”。?
三、在教学中注意做好因材施教工作?
譬如我们每接受一批学生，由于他们各自的年龄、性格和文化知识水平参差不齐，为了使学生集体和个人都更好得到全面发展，面对学生各自的不同实际，采用因材施教方法，把集体培养目标与每个受教育者的具体目标统一起来，做好“共同发展”与“差别发展”的统一。针对集体当中和个体不同差异，实施与之相适应的集体教育和个别教育相结合。在当今教改、创新大局下，注重因材设教，因材施教，让学生知识水平和能力都得到充分发展提高。因此，采用因材施教方法，是提高教学效果的有效法宝。
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一个班的学生，由于每人年龄、爱好、性格、思维品质以及知识基础水平不同，且他们的智能、爱好、兴趣和思想也不同，随着时间的推移，学生的学习成绩就会的不断分化，一部分成为成绩较好的群体，另一部分成为较差群体。为了使每个学生都得到发展，这要求我们在教学中要具有高度灵活性，既要照顾大多数学生，又要兼顾后进生。在课堂教学中，对尖子生、普通生和后进生采用教学手段和要求有所区别，一般来说，提出较简单明显的问题由后进生来回答，这样做减轻他们学习的压力，增加他们学习的信心；而对提出的问题难度较大、较深的，而且抽象的，则由程度较好的学生来回答。对于少数尖子生，课堂上消化力强，可适度在课外开小灶，提出较高的要求，布置难度较大的练习题，采取个别帮扶指导办法，让他们不会感到吃不饱。在平时测验考试时，一份卷三个要求，一种是基础题全集同学都要做，一种是选答题，让学习成绩好的来解答，一种是普通基础型要求全体学都做。这种教学设计目的是落实因材施教，面向全集学生，使学生群体和个体都能得到充分提高和发展。实践证明，分层次对学生实施因材施教，能达到较好教学效果。?
四、努力做好课堂的精讲﹑精练工作?
所谓精讲，就是老师在课堂上根据学生掌握的知识点情况，以及学习目标，精心设计﹑对教学内容进行精讲。在堂上进行精讲，其目的使学生相对于课堂上较短时间内对知识要点、重点，加深理解、消化、吸收。从而最快学到知识运用的技能和方法，对所学知识有深刻领会和认识。笔者在教学中，每要向学生讲授的知识，必参阅多种相关的文献，资料，然后精选其中有说服力强，较带典型性的素材。譬如：在上讨论“增大或减小压强的方法”一课时，分别把砖平放，侧放，竖放和叠放在沙盘上，让学生观察出现的现象后，然后讲解分析，重点点出同一块砖在水平地面平放、侧放、竖放时，由于砖对地面压力保持不变，受力面积不断变小，从而使砖对沙盘产生的压强得到改变，由小变大；砖叠放时则由于受力面积保持不变，增大了压力，使砖对沙盘压强增大。如此，让学生充分掌握理解改变压强的办法。?
精练目的，就是学生对教师精心设计的习题，进行堂上精心练习，通过精练，进而提高学生解题能力，提高解题的熟练程度。在教学中，我的做法不是对所有知识点重重复复在题海中进行练习，而是在充分讲求时间效率和学习效率前提下，所演练习题，针对知识目标，一步步实施，从而扎扎实实地做好教学工作。这样，通过让学生完成教师精心筛选的习题，使其知识面切实得到扩展，解题技能和解题的熟练程度力得到有效提高和发展。在教学中，笔者特别重视下功夫抓好这方面的工作，收到较好的成效。?
五、要善于建立融洽的师生关系?
建立好良好的融洽师生关系，有利于加强师学生之间的联系，促进师生之间情感的交流、沟通和合作，这样教师就能更好解决学生学习和生活上遇到的问题，更好为学生服务。笔者在课堂上始终坚持严格要求学生，对他们学习管理从严治教。在教学中，让学生认识到教师在课堂教学中是一位追求科学、追求真理、实事求是、一丝不苟的严师。同时，课外处处关心学生、热爱学生，与学生交朋友，教师在学生面前平易近人，慈祥和蔼可亲，学生就愿跟教师掏心窝里的话，从而提高师生之间的沟通的效率。这样做，学生就会亲其师、听其言、信其道，教师就能掌握学生学习情况和思想状态，牢牢把握住学生，在教学中达到“知彼知已”、“百战不殆”，从而为夺取课堂教学最大胜利奠定基础。?
实践证明，在课堂教学中重视抓好学生的思想教育、积极挖掘培养学生学习兴趣、灵活进行因材施教、课堂注重精讲精练、师生相处教与学的生活善于建立融洽的师生关系，加大力度去做好上述等方面的工作，它对物理课堂教学效果，十分必要，且行之有效。笔者在教学中坚持做好上述工作，取得了较好教学业绩。特别近十多年来，每届我所担任的三个毕业班，在同级同科平行的九个班中，升学考试学生成绩优秀人数都占全级50%以上，取得这样好的业绩，得到学校领导和广大教师好评。笔者在以往评为博罗县优秀中学教师、博罗县优秀班主仼基础上，二零一二年又被惠州市评为华萌乡村烛光先进教师。今后笔者将在教育线上不断努力，争取更大的成绩。?
作者单位：广东省惠州市博罗县福田中学?
邮政编码：516100?
论文作者:黄木松
论文发表刊物:《中学课程辅导·教学研究》2014年1期供稿
论文发表时间:2014-2-24
标签：学生论文; 因材施教论文; 笔者论文; 教师论文; 学中论文; 思想论文; 工作论文; 《中学课程辅导·教学研究》2014年1期供稿论文;