关键词：初中；班主任；管理
前言：初中阶段的学生正处于人生发展的关键时期，合理的引导学生的思想意识与行为习惯是班主任的重要教学工作。在新课改背景下，初中班主任工作面临着极大的挑战，作为班级管理的主要负责人应该积极承担班级管理任务，积极的改进传统的班级管理工作模式，将学生在班级中的主体地位有效凸显，推动初中学生全面能力的成长。
一、初中班主任管理中存在的问题
青春期的叛逆心理。初中学生正处于青少年时期，心理在年龄的成长中产生变化，青春期叛逆心理严重，导致班级管理工作的难度增加。其具体表现为对班主任的要求采取相反的态度和言行。这一阶段的学生大多表现出想要独立的愿望，能够积极的表达自己的观点，但是，由于心理上的不成熟很容易产生偏激心理影响班主任工作。自主能力不强。初中班主任由于学习环境、科目难度等的不断增强，在学习过程中自主学习的觉悟差，而且产生严重的厌学心理。集体主义感缺失。如今初中学生集体主义感缺失，通常与家庭、学校以及社会环境的影响有着密切的联系。在学校方面，缺少集体活动，学生在与班主任和学生相处时，只能从个人的角度出发，对于集体的认识不足，导致班级管理效果不佳。
二、对初中班主任管理的优化对策
（一）加强学生心理建设
心理健康教育是初中班主任需要开展的重要教学任务之一。但是，部分班主任很容易忽视学生的心理问题，需要进一步的进行完善。同时加强学生的心理建设也是维护班级秩序的重要步骤[1]。只有这样才能够为学生营造一个轻松、舒适、自由的学习环境。班主任可以与全体同学进行集体式的交谈，和学生们沟通想法和观念。也可以与学生单独进行交流。班主任在与学生进行交谈时，要注意气氛和语言的表达，不要将谈话转变为一种训斥，这样会造成学生心理上的反感，而是要以一种朋友的关系对相关问题进行交流，提出自己的观点和建议。在对待个别学生的问题上，班主任要尊重学生的隐私，公平公正的对待每位学生，不以成绩来对学生进行区分。
（二）提高学生自主能力
在初中班级中，学生是班级管理的主体。所以，在初中班级管理工作中，班主任要将学生自我管理的主动性发挥，引导学生分析与探究，提升自我管理能力的有效途径。在班级管理工作中充分体现学生的主动性[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任在培养学生自主能力的过程中，若是学生出现不适应或抵触的情况，班主任要对学生耐心的指导，从学生的心理需求出发，明确学生的心理状态与要求，有针对性的制定相关的班级管理方法。而且，班主任还要对学生出现抵触叛逆心理的原因进行深层次的探析，依据不同的原因制定有针对性的解决方案，循序渐进的引导学生，使学生逐渐接受自主管理的模式，并积极的配合班级管理工作，形成良好的自主管理能力。让优秀的学生成为班主任的得力助手，通过学生干部来了解学生的学习和思想，引导学生干部开展一些教育活动，通过活动调动每个学生的积极性，让每个学生都有机会参与自主管理能力。
（三）强化学生集体意识
班主任要组织学生开展多样的集体活动，将学生的团体意识有效提高。如国旗下讲话、文艺联欢会等等，能够培养学生的荣誉感。在这些集体活动中、学生代表的不再是个人，而是集体，无论成功或失败都牵动着全班所有学生的神经。在这样的集体活动中，学生会渐渐的学会宽容，相互努力，相互扶持。学生有着共同的目标，就是为班级的荣誉而战。班主任要经常组织学生参加集体活动，使学生在活动过程中团结互助，为了班级荣誉而奋勇前行。
（四）爱与尊重感化学生
初中学生的个体意识强。班主任在班级管理过程中要尊重学生的主体性[3]。班主任要将自己的感情充分的倾注，开展对学生的情感教育，有利于班级管理工作的有效实施。在面对问题学生时，班主任不要立刻的对学生进行批评，而是要了解学生的实际情况，有针对性的解决学生的问题。若是班主任直接对学生进行批评教育，将会使学生产生抵触感，不愿与班主任进行交流，而且还伤害了学生的自尊心，对学生的发展有着不利影响。班主任在面对问题学生时，要与学生进行及时的交流，了解学生的真实状况，以和蔼的态度有针对性的解决学生的问题，学生会感受到班主任的爱，主动的配合班主任的工作，积极改正自己的不良行为。
（五）重视学生团队意识
利用集体活动可以提高学生的团队意识。因此，教师应该发挥集体活动的作用，让集体活动影响每一个学生。在实践中，班主任应充分发挥班级管理权力的作用，使班级中的每个学生都有一份工作，能够在班级管理中发挥自己的作用。班主任要有创造班级文化的能力，保持年级文化的先进性，使学生尽快成长，乐于助人，善解人意。在这种良好的集体氛围中，保证了学生良好的学习习惯和思想品德。
结论：初中是学生身心发展的重要阶段，其人生价值观在这一时期形成。在初中班主任管理工作实践中，要加强对学生的心理建设，提高学生的自主能力，强化学生的集体意识，还要通过爱与尊重感化学生，真正落实对学生高质量的管理工作，帮助学生获得身心健康成长。初中班主任要跟随时代的发展，积极的采取合理有效的班级管理措施，使学生在学习过程中树立正确的人生价值观念，为未来成长打下良好基础。
参考文献：
[1]刘俊岐.新时期初中班主任工作浅析[J].课程教育研究,2019(41):179.
[2]李兴元.提高初中班主任管理工作的有效性探究[J].课程教育研究,2019(41):196.
[3]王培新.浅谈初中班主任的管理艺术[J].学周刊,2019(30):169.
论文作者:刘瑞国,卢娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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