摘要：在新一轮基础教育改革不断推进的背景下，人们对初中政治教学进行改革的呼声也越来越高。教师应该积极响应改革号召，推动初中政治的教学模式变革。本文针对初中政治教学改革问题，提出一些对初中政治教学改革的看法与意见。
关键词：新课改；初中政治教学；改革策略
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）08-216-01
引言
由于初中政治在中考的分数占比较低，对学生的成绩影响较小，因此，人们普遍认为，学习政治的唯一目的，只是为了应付初二的结业考试。学生和家长对初中政治的重视度普遍较低，很少有学生愿意把精力放在政治的学习上。学生上课不认真听课，会影响教师上课的兴致，教室的教学兴致低下又会影响教学质量，学生更加不爱听课，如此便形成了一个恶性的循环。在这种恶性循环之下，教学效率显然会受到极大影响。因此，初中政治教学必须进行改革，教师的教学方法必须及时进行改变。初中政治教学改革主要有以下三个方向：转变学生被动地位、改变课堂教学模式和结合学生课后实践。
一、转变学生被动地位
传统的教学模式赋予教师以主动的地位，由教师来全盘主导课程的进行和教学知识的灌输，使学生在学习的过程中失去了自主性和独立性。当学生们认为学习的事情都应该由老师安排好，老师决定一切，自己只需要在上课时被老师领着学习，自己的学习习惯和方法完全没有任何意义时，便会逐渐地失去学习的热情。学生的学习欲望下降，显然不利于教师更好地优化课堂教学的成果。因此，教师应该调整学生在接受知识时被动的地位，扭转这种简单的“接受”与“被接受”的不平等关系，将学习的重心转移到学生身上，尝试让学生掌握自主学习的权利。想要完成这种转变，关键在于培养学生自主学习的能力。教师可以在课堂的某一环节“主动放权”，让学生们代替老师讲课，辅助教师推进课堂教学工作，教师负责最后的评价和总结概括。教师还可以适当地给知识讲解的详明透彻的学生以学分奖励，鼓励他们继续参与学生自主教学的环节。教师还可以在此基础上进行扩充拓展，在保证上课时间充裕的前提下，继续增设其他的课堂展示环节，将学生们的积极性调动起来。
二、改变课堂教学模式
传统的教学模式停留在“教师讲，学生听”这种简单的关系上，课堂枯燥而乏味，这使得学生的学习兴趣受到打击。针对这种情况，教师应该积极地改变课堂教学模式，尽可能地丰富教学手段，使课堂教学变的更加生动有趣，让课堂活跃起来，从而使学生体会到上政治课的乐趣，产生认真听课的欲望。教师还可以在讲课的过程中适当地进行拓展，通过引入一些历史名人故事来辅助讲解知识点，从能够让学生感兴趣的角度切入问题，增强知识点对学生的吸引力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在课堂上应该尽可能地采用轻松的语气和幽默的口吻，减轻学生的课堂压力，同时也可以丰富肢体动作来辅助教学，有利于学生的理解。教师可以在课堂上适当增设辩论环节，比如教师在课堂时间足够时，通过对某一项知识点的辨析，引导学生形成两个相反的观点，进而形成两个阵营，再让正方反方进行一个小辩论，最终由教师进行裁决。通过这种方式，可以抓住学生的兴奋点，让学生从“神游天外”回到“专心听讲”。教师可以以小组为单位，将学生们分成各个小组。当教师每讲完一部分知识点时，教师要求学生六人或四人一组，每组组员之间相互讨论，引导学生们独立地进行思考，组员们求同存异，达成共识。讨论结束后，各小组分别来阐述自己的观点和看法。教师也可以给那些讨论结果比较优秀的小组以学分奖励。教师也可以将时事热点与教材内容相结合，以最近发生的时事为切入话题，在与学生聊天和讨论的过程中融入知识点，提高学生对知识的理解水平。教师还可以采用多媒体课件来辅助课堂教学，将书中纯文字性的知识转化为文字、图像、视频，利用图文并茂的表达方式，全方位地对知识点进行剖析和展示，将学生各项感官调动起来，提高学生对知识的吸收水平。
三、结合学生课后实践
初中政治教学不应该仅仅局限于课堂上的教学，还应该积极拓展学生课下的学习内容。
在传统模式下，学生在课后的学习内容以抄写教材为主，枯燥且无趣，学生在抄写的过程中缺乏思考，仅仅只是机械性的重复手上的动作，完成任务则万事大吉，这样的话，课下的学习也便失去了其意义和价值。因此，教师不妨在布置课后作业这一项上做文章，将无聊的抄写作业调整为需要学生自主进行的实践活动。教师可以在周五的课堂教学结束后，结合课堂教学内容，布置相关实践作业。比如，教师可以安排学生去社区进行相关调查，参与一些社区组织的活动，丰富自己的经验，充实实践内容。教师也可以结合教学进度，安排学生在周末收集一些相关时事资料，表达自己的看法，抒发自己的感想，也可以去调查周围大人的看法，写成一篇调查报告。教师可以鼓励学生在家中积极地做家务，参与准备晚餐，体验父母的劳累。教师还可以安排学生去阅读一些课外读物或报刊，比如《人民日报》等。如果学生们的时间比较充裕，教师还可以组织学生统一在周末观看红色电影，并于周一上交观后感。
结束语
在新课改背景下，推进初中政治教学改革无疑让教师面临着严峻的考验。但是，传统的初中政治教学方法显然已经不能满足教学的需要，我们必须要及时地进行变革。教师要在实践中不断摸索出新的教学方法，为初中政治教学改革工作添砖加瓦。
参考文献
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论文作者:申慧媛
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年8月16期
论文发表时间:2019/8/22
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