永远的红领巾情结
——记全国少先队名师工作室领衔人左丽华
左丽华全国少先队名师工作室
退休之前：锐意改革 实践创新
担任少先队辅导员和教研员的40 年期间，左丽华老师始终把少先队工作放在改革开放的大背景下审视，融入学校的教育教学改革之中进行思考与探索。
一、从探索“双轨制”到系统研究社区少先队
早在20 世纪80 年代末，左丽华看到农村少先队工作面临着种种新挑战，她从一名农村完小辅导员余金辉在自然村建小队的实践中，开发了“双轨制”中队建设新思路。她在调研后着手建立了“少先队组织体制改革课题组”，在13 所中小学进行改革试验，带领课题组人员前往南湾小学，进行实地观摩和研讨交流。组织课题组成员学习教育理论、建队育人的理论与他人的经验，先后三十几次前往南湾小学，与余金辉老师一起研讨自然村中小队的工作。少先队“双轨制”研究，使学校教育突破围墙延伸到了社会和家庭，实行了条块结合，使少先队组织社区化，少先队教育社区化；使校内外教育趋向一致，改变了部分队员原先“在校像样，回家变样”的现象，消除了原先教育上存在的“空白时区”。课题研究成果《少先队“双轨制”的实践研究》获得上海市少先队论文评选一等奖。1991 年1 月，上海市少工委在青浦召开推广少先队“双轨制”大会，少先队“双轨制”的经验在全市予以推广，该研究成果先后获得“上海市少先队工作突出贡献奖”及“建队50 年上海市少先队工作首创奖”。
统一审议是人大立法审查的主要方式，该制度试图依靠专门委员会和工作机构的职业技能，辅助人大代表更好地在审议过程中形成共识并作出决策。这是统一审议的设置目的，也是实现立法的科学和效率价值的重要保障。但实践中法律草案的修改由法律委员会主导，但又由于法律委员会本身功能有限，这才引出了法工委的职能扩张。因此，问题的根源在于通过制定更加精细的程序性规则，进一步明确并激发专门委员会的固有职权，释放其潜在功能，与法律委员会共同承担统一审议任务。
社区少先队的这项研究左老师坚持了8 年，她前往乡镇机关、村委会，深入边远农村，进行乡镇少工委模式的实践与探索，1992 年建立了上海市第一个乡镇少工委——华新镇少工委。她潜心编写《社区少先队教育》一书，系统地总结了社区少先队的组织、辅导、管理的经验。少先队专家段镇为《社区少先队教育》撰写序言，将这个探索成果称之为“第一本写社区少先队的书”，是“一项具有开拓性、独创性的工作”。青浦社区少先队研究成为社区少先队的源头，并被写入《上海少先队发展史》。
Study on semicontinuous condensation process of sodium cocoyl-N-methyl taurate 9 17
二、研究“课队结合”的少先队活动规律
左老师仔细研究一期、二期课改的课程标准，并将之与雏鹰争章活动机制在目标、特征、实施形式等方面进行了比照研究，发现两者相互贯通、相互融合、相互补充。于是她着眼于素质教育的目标，着手“课改”与“队改”的结合，研究雏鹰争章与一期、二期课改的基础型课程的优化整合，研究少先队实践活动与研究性学习的结合。
方案1，按江都三站原机组模式：两种工况变换为同频率倍极变速方案，其抽水工况1 600 kW 28 P 50 Hz 6 kV cosφ0.9（越前），发电工况 400 kW 56 P 25 Hz 6.3 kV cosφ0.8（滞后）。
文献[11]中，提出了一种通过搜索配置树并结合图论的配置延迟缓冲器算法.算法将电路的时序构建为树形结构.算法寻找需要优化的时序路径，插入延迟缓冲器以提高良率，平均良率提高23%.
为改变中队辅导员队伍青黄不接的现状，2005 年，左丽华向青浦区教育局申报获批，建立了骨干班主任（辅导员）工作室。她积个人长期从事少先队工作的经验，又虚心请教同事、专家，从成员现状与事业需求出发，确定了工作室运行思路并制定了行动方案。工作室以“合作、创新、发展”为工作理念，将理论学习、实务能力与实务技术作为研修内容，采取个人与团队结合、实践与反思结合的研修方式和学、研、做结合的行动策略，有效地调动了全体成员的学习积极性，使不少年轻的中队辅导员在团队合作氛围中，在专家引领下迅速成长，脱颖而出。
左老师手把手地指导试点学校原育才民办小学大队辅导员李凯军撰写经验总结。他撰写的《创新活动载体 注入激励机制 培养良好习惯——农民工子女小学习惯养成教育对策与实践》等论文先后发表于《青浦教育》和《辅导员》杂志。她指导的原旧青浦民办小学大队辅导员高辉撰写的《夯实基础 建队育人——民办农民工子女小学少先队工作的实践与探索》获全国一等奖。这些原本少先队工作薄弱的学校由此涌现出一批优秀辅导员。
三、探究幼小衔接的争章活动模式
左丽华深知雏鹰奖章的激励原则在队员成长过程中的重要作用，早在1994 年全市全面启动雏鹰奖章之时，她就设计了“苗苗先修章”系列奖章，并在全区推进，组织观摩和研讨、案例征集与交流，深受基层学校中队辅导员的欢迎。
2010 年3 月，左老师被青浦教育局返聘为民办农民工子女学校教研室德育、少先队教研员。面对全区23 所民办农民工子女小学班主任（辅导员）中没有一个人参加过培训的现状，她精心设计培训策略与方法，想方设法尽快提高民办农民工子女小学大中队辅导员的少先队技能技巧。
为了研究雏鹰奖章活动在幼小衔接过程中的作用，她带领自己领衔的骨干中队辅导员工作室的学员，关注小学一年级新生“从家庭、幼儿园到学校的角色变化对儿童心理的影响”。她带领工作室伙伴一起将积累的经验和各种课型的活动方案汇编成《规矩与方圆——小学一年级新生入学教育指导》一书，还设计了配套的课件并制作成电子光盘，成为全区小学一年级中队辅导员的工作指导用书，受到了校长们的欢迎，在“幼小衔接”过程中较好地发挥了少先队组织功能。
四、首创中队辅导员工作室
她又团结了一批志同道合的校长、分管教导及大队辅导员，建立课题组共同学习国内外先进的教育理论，指导少先队员开展综合实践活动。她发现少先队的小队机制与二期课改研究性学习小组几乎是“同宗同族”，于是她借助少先队小队优化组建机制，研究出探究小队优化组建的形式，如“招兵买马式”“群马奔腾式”“原班人马式”“单枪匹马式”等，使研究性学习的开展有了较好的组织基础。
为了促进青年辅导员及时总结成长经验，左丽华老师支持崭露头角者以个人名义出书，编辑了工作室《行动——成长》系列丛书（共5 本）。她带领学员开展“相约星期五”沙龙、举办论坛、案例交流、“五星班（队）集体”互访与评估等，有效促进学员专业化能力的提高。她主持的骨干班主任（辅导员）专业研修工作室3 年期间，学员专业素养得到提高，有十多人被评为区、市级“十佳”辅导员及全国优秀辅导员，学员丁菊英、王芳、洪琼已成长为青浦区班主任（辅导员）工作室领衔人，目前主持新蕾、育馨等工作室，学员的专业发展有目共睹。
退休以后：老骥伏枥 再作奉献
2009 年6 月退休前夕，上海市少先队工作学会、青浦区少工委举办了“少先队工作者的使命——左丽华从事少先队工作40 年座谈会”。“不忘初心，牢记使命”成为退休以后左老师的座右铭。
2.1 生物多样性保护 根据《中华人民共和国自然保护区条例》的定义，自然保护区是“对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域”。由此可见，在生物多样性不断丧失的今天，建立自然保护区是保护生物多样性最有效的方法。
一、提升民办农民工子女学校辅导员专业能力
我在“翻斗乐”里看见过很多这样的妈妈：孩子很认真地堆房子，摆摆这边，摆摆那边，不知道该怎么办了，坐在那里想。这个时候妈妈常常在一边大呼小叫：摆上边更高，摆上边！啊，红色漂亮，快拿一个红色的……其实，孩子如果能够独自玩一些没有危险的游戏，家长不应该过多干预。你一喊一叫、一插手，当然会影响他的专注力，也会减少他的探索欲望。而且，家长帮忙越快，孩子的独立性越差，造成他的依赖性越强。
她带领课题组研究并构建一“课”一“章”的辅导机制，研究课队结合的争章活动的辅导、优化小学生学习评价的手段、课队一体的活动管理等，筛选总结了一批经验，编写了《素质教育新视角——争章活动与基础型课程的优化结合》成果集，获得区一等奖、市三等奖，由此带动了全县所有学校的争章活动。
培训时，她采用学员角色扮演和实践体验、案例式培训、学以致用、集中学与自学相结合、培训与观摩相结合等方法，进行少先队辅导员应知应会、技能技巧的培训。让每个学员在角色扮演中学习和体验，既增强了培训的可操作性，又使学员能更好地理解培训内容；采用案例式培训方法，尽量贴近学员实际；为了尽可能提高学员的学习效率，又避免工学矛盾，左老师为学员提供学习辅导资料，要求集中学习和个人自学相结合。
她深入学校调查农民工随迁子女的行为习惯，蹲点原育才民办小学指导好习惯养成教育，根据调查统计的问题设计了学习、卫生、礼仪、纪律“好习惯”系列奖章，以及“中队集体荣誉章”。她总结出“一枚奖章三堂课，训练考核四部曲”操作方法，并在全区23 所民办农民工子女小学予以推广。
MGD患者白内障术后BUT与术前相比有显著下降，差异具有统计学意义（F=21.042，P＜0.001）。而TMH、TMD、TMA、SⅠT、CFS方面术前与术后3个时间点差异均无统计学意义（均P＞0.05）。见表1。
课题组从金泽小学“桥文化”、商榻小学“阿婆茶文化”的研究开始，逐渐创生了少先队探究活动。她带领大家编写专著《研究性学习新视点——少先队组织在新课程实施中》，系统论述了课队结合的研究性学习的目标、特征、实施原则、探究项目的开发与选题、探究方法过程与成果的辅导、探究活动自上而下与自下而上相结合的管理以及评价等，还积累了大量鲜活的案例。该书体现了少先队教育思想的创新，为少先队组织教育的理论创新提供了宝贵的经验和范例，获得全国少先队理论书籍评选一等奖。左丽华精选了部分少先队探究活动，编写剧本拍摄的电视专题片《我们的Discovery》，获得全国校园电视专题片评选金奖，并被选送到美国华语电视台播放。
由图3可知，焦亚硫酸钠对抑制大豆制品褐变效果显著。总体趋势为：随着焦亚硫酸钠含量的增加，抑制褐变效果越加明显，但在其添加量为0.03%时，评分略微有所下降。这是因为焦亚硫酸钠能抑制葡萄糖等还原糖生成5-羟基糠醛，从而阻止美拉德反应的发生[9]。故综合考虑国家食品添加剂添加标准及抑制褐变效果，添加量在0.02%最合适[10]。
二、领衔全国少先队名师工作室
1.确立工作室理念与研修目标
左丽华全国少先队名师工作室于2017 年9 月正式启动，18 名学员分别来自上海市各区的中小学，以及教育学院、青少年活动中心。她与导师乌绮霞、郑润州一起确立了工作室理念“合作·创新·发展”；共同确立工作室研修目标“出人、出书、出局面”；致力于培养一批担当专业引领作用、在全市乃至全国有一定知名度、具备少先队系列高级教师资格的名优辅导员。
乔十二郎内心发狠：无须借他人之手，我自己来！他不是厉害吗？冷水泡茶慢慢浓，最厉害的对手留到最后，看我怎么收拾他。
徐泾小学是左丽华工作室基地校，左老师以敏锐的眼光和多年积累的经验，带领徐泾小学大中队辅导员梳理创建思路，归纳提炼了“动感中队1+4”操作法，形成了具有海派特色的“动感中队”创建模式：把“红领巾小主人”作为创建“动感中队”的核心——第一个“1”，而“+4”即“红领巾小百灵”“红领巾小书虫”“红领巾小健将”“红领巾小创客”四个创建项目。左老师和工作室主持人助理、徐泾小学高健华校长一起，又总结了创建“动感中队1+4”模式的操作流程：从自主申报、项目开始、阶段性评价，体现自动化、个性化、激励化。
2.倡导团队自主研修
左老师“经营”工作室有智慧，有办法，也时尚，善于运用现代管理的理念，运用少先队组织机制，尽量调动学员的积极性，发挥团队合作的力量。她发动学员设计logo 创建工作室文化标识，既时尚又有寓意，以此增强工作室凝聚力和向心力。她倡导“优化组建”，成立了“微文坊”小队、“活动策划”小队、“考勤内务”小队、“资料分享”小队。各小队制定职责，各司其职，在“能者为师”的研修氛围下，学员以己之长主动承担相关技能的传授，如学员陈茵、吴昌利为伙伴培训“调查星”、微信公众号制作技能的技能等，使工作室学员人人学会了微信公众号的编辑。工作室组织“访学”活动，发挥学员在本校的专业引领作用，增强学员的学校之间的互访互学、共同提高；创建“一校一品”，发挥辐射引领作用，每位学员运用群体智慧，创建一个体现校本特点的少先队品牌活动，目前已有“气象园里诞生的红领巾小社团”“国粹入校园 京韵润童心”“现代小公民楼：小社会大课堂”等10 多个。
为了迎接2019 年的上海市少代会，工作室接到任务编写“迎接少代会，学当小主人”少先队系列队课。左老师在工作室内部进行任务驱动式的自主招标，优化组建专题研修小队，成立了由周慧兰、朱莉敏、黄蓓莉、储春霞、项志茵等学员组成的编写组。一个星期学员就拿出活动方案，在2018 年10 月19 日上海市少工委举办的“全国、上海少先队辅导员带头人工作室中期汇报暨‘迎接少代会，用好一课时’少先队活动观摩”活动中，《少先队的盛会——少代会》《自己代表自己选》《表达心声写提案》《民主投票选队干》系列队课闪亮登场，进行展示，获得好评。
3.蹲点基地校指导创建“动感中队”
她在2005 年领衔的骨干中队辅导员工作室的基础上，设计了工作室《专业研修手册》，指导工作室学员每人制订“个人成长计划”，通过交流与探讨，使大家对自身和同伴的优势与劣势、强项与弱项及其形成原因等都有比较清晰的认识。个人成长计划的制定有助于每个学员在两年研修期间比较准确地把握自主专业发展的目标定位，并有效地将工作室的培养目标转化成为个人的研修目标，为自身专业发展的成功奠定基础。
2018 年4 月3 日下午，左丽华全国少先队名师工作室在基地学校徐泾小学报告厅举行了“创建‘动感中队’1+1 现场展示活动”。孩子们的动态展示生动活泼、丰富多彩，为与会者诠释了“动感中队”创建过程中的精彩与欢乐；静态汇报内容详实、条理清楚，令与会者受益匪浅感悟多多。上海团市委党组成员、市少工委主任、市总辅导员赵国强以“创建思路好、交流发言好、展示形式好”对本次活动高度赞扬，肯定了“1+4”创建“动感中队”的思路是切实可行的，是可以被普遍借鉴，也可以普遍推广的。
4.提升学员少先队科研意识与能力
学做少先队课题研究是工作室重要研修内容，左老师组织学员聆听导师乌绮霞、郑润洲的专题讲座，学习少先队课题研究的基本方法；深入学校现场讨论选题，面对面进行课题申报指导，组织学员前往静安区一中心小学聆听全国少先队重点课题的开题报告，现场感受少先队科研兴队；组织学员项志茵、王吉怡交流自己设计的课题，集体讨论支招。暑热天气还与乌绮霞老师一起先后深入宋庆龄学校、凉城三小等学校指导课题选题与设计。
目前，工作室学员汤杰承担的《关于学校少工委建设的实践研究——以上海市嘉定区少工委为例》、朱莉敏申报的《优化志愿服务活动机制，提升队员自主能力的实践研究》的全国少先队重点课题，黄蓓莉的市级课题《依托移动终端应用平台探索少先队活动新形式的实践研究》都已顺利结题。
三、志愿辅导青松“红领巾之家”
1.组织开展丰富多彩的社区少先队活动
退休以后，左丽华运用自己四十年的少先队工作经验和研究成果服务于自己居住小区的中小学生，利用自己的专长组织小区中小学生开展丰富多彩的假期活动，让他们在假期群体活动中分享快乐，克服孤独感，不依赖手机，乐于交往，增长知识，培养能力。
2008 年暑假，左丽华创建了小区“红领巾之家”。退休后她仍自愿担任“红领巾之家”的志愿辅导员，依托社区党支部和居委会的支持，运用少先队组织活动机制，指导假期少先队活动。每年暑假培训队干部，进行“小队优化组建”，建立“小队自主管理”“评选优秀队员、队长”等制度。她着手建立了“学校·社区联席会议制度”“辖区内企业服务于中小学生假期活动的后援制度”等。
十一年来，“红领巾之家”每年暑假组织本小区的中小学少先队员开展丰富多彩的假期活动，如“喜迎十九大”立体书制作、中华童谣“我的中国梦”、仰望星空“创意返回舱”制作等，参与队员五千多人次。小木屋农家菜馆购买了全套小厨师服装，大厨师教小厨师，做蔬果拼盆、包馄饨、做蛋糕等，深受孩子们喜欢。队员们在“红领巾之家”的群体活动中实践体验，分享快乐，增长知识，培养能力。“红领巾之家”已成为青松社区中小学生健康成长的快乐天地。
左老师的电脑里，有十一年来记录孩子们成长的影像资料。从照片和视频里，可以看到许多队员从小学一年级一直到八、九年级的照片，她看着孩子们从幼稚走向少年，走向青春；有许多队员已经升入初中、考入高中和大学，有的已经走上了工作岗位。在2018 年暑假举办的“青松‘红领巾之家’十周年庆”活动中，左老师接过队员们献的鲜花时的笑容里，定格并升华了这种幸福感！
2.“红领巾之家”成为党团队的品牌项目
(2)平时成绩20%，主要由课堂考勤、课程项目小组考勤、网络讨论和课堂讨论等各个教学环节中的表现情况构成，由教师综合评分。
“红领巾之家”先后获得2013 年夏阳社区（街道）“党员责任区”先进单位、青浦区2014 年未成年人暑期实践活动优秀项目、2016 夏阳街道基层党建特色项目、夏阳街道团支部品牌活动等十多个奖项。上海电视台、青浦电视台先后十多次报道过青松“红领巾之家”的活动。 左丽华本人获得“感动夏阳的十大人物”“优秀党员”“优秀志愿者团队”负责人等荣誉。2017 年8 月18 日上午，青浦团区委、区少工委举行“2017 年青浦区推进少先队改革工作座谈会——社区少先队专场”观摩活动，左丽华老师介绍了青松“红领巾之家”的建制、管理和成果。青松“红领巾之家”于2018 年12 月，被团中央少年部选定为12 家全国社区少先队工作的试点之一，是上海唯一的一个。
左老师不忘初心，牢记使命，鹤发童心，心系红领巾，这份挥之不去的情结将伴随她的一生……
左丽华，与共和国同龄，与少先队同岁。1969 年迄今，她先后担任少先队辅导员、教研员，获得青浦区学科带头人、上海市优秀少先队辅导员、全国优秀少先队辅导员、上海市少先队名师、“上海市星星火炬奖”、全国少先队突出贡献、首届“上善人物”（即青浦区精神文明好人好事）等荣誉。2005 年，她创立了培养骨干中队辅导员的工作室；2017 年，领衔全国少先队名师工作室。红领巾情结，陪伴她五十年如一日从事着深爱的少先队工作。
（本栏责任编辑 林频）
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