曾涌 四川省德阳市旌阳区柏隆初级中学校 四川 德阳 618000
【摘要】现在社会都在倡导兴趣教育，其主旨是通过学习孩子感兴趣的东西，来增加孩子的学习效率，而这个兴趣也就是我们常说的学习动机。目前有相当多的研究和数据表明，学习动机对于学生们的学习效果有着非常直接的联系和非常大的影响。近年来国家一直在关注中小学教育，甚至出台过多个文件进行教育的细微改革，其主要目的就是为了提升学生们的学习兴趣，以便提高学习效率。因此我们要使用切实可行的办法去培养和提高学生们的学习动机，让学生们提升学习效率。
【关键词】初中数学；学习动机；措施
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128 （2020）01-199-01
引言
多年来教育的目标一直是让学生们学到知识，但近年来随着经济的快速发展，接受教育学习已经不再是什么困难的事了，因此学校也在对教学目的进行一些调整，家和学校是学生学习知识时所能接触到最多的场所，为了让孩子们在以后的生活中发展得更加顺利，学校将培养学生们的学习动机作为前进动力之一。这个学习动机的培养在数学这一相较于其它学科更枯燥的学科中就显得极为重要。
一、学习动机在数学教学中的重要性
学习动机在学生的学习中处于一个诱导地位，现在的学生在学习中会遇到太多让人分心的东西。如：网络游戏、电视、漫画等，在学习时孩子们常常会突然走神想到这些东西，这样的分神分心就会大幅度的降低孩子们的学习效率。学习动机是在长期的数学学习中所自动形成的对于数学的一个固定的心理倾向，对学生们的学习态度有着极其重要的影响。学习动机在进行数学的学习时主要有数学学习兴趣的引发和保持作用，关于学习我们主要有两种方法：一是外部力量的监督，也就是通过制定硬性的学习指标让孩子以任务的方式去完成它，二就是内部因素也就是孩子自己的想法，也就是我们所说的学习动力，就是孩子主动去学习数学。大家在生活中都有这样的感觉，当我们需要一个东西的时候，就会非常有动力的去做可能得到它的事，这就是学习动机在数学中的引发作用。同时这个学习动机是长时间的作用，能够贯穿整个学习过程，让孩子对于数学的学习是一个持续性的行为，这也就是学习动机的保持作用。因此培养孩子们的学习动机对于孩子们的数学学习是很有帮助的，可以让他们从被动变成主动，这样学校效率会大大的提高，因为这是孩子们自己想要做的事情，而且孩子们在学习的过程中还会保持愉悦的心情。
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二、如何在初中数学的学习中激发学生的学习动机
1、设置课堂悬念，增加教学吸引力
在传统的课堂上老师总是通过例题来开展知识点，一上来就是难题，但对于还没开始学习这个知识点的同学来说直接就给他留下了“不会、很难”这样的第一印象，这是因为在那时学生们就已经把这个问题当成了课堂的开始，我们完全可以在刚开始上课时通过讲故事、或者趣味小游戏的方式来引出知识点，在解开小游戏的谜底的同时引出知识点，就可以给孩子们留下有趣的印象，同时还不会觉得这个知识点很难。在讲两点之间直线最短的应用时我们完全可以先与孩子们进行互动讲个故事，如：小明家里有一头牛，农忙时爸爸先去地里干活，让小明带着牛去河边喝水，然后再带着牛去地里找他，爸爸刚走小刚就来找小明一起去山上玩，小明很想和小刚一起玩就让小刚先去，自己马上来找他，小明想走距离最短的路线带牛喝水然后返回田地里，但不知道怎么走，大家有什么好的路线推荐给小明吗？接着让孩子们进行路线设计，错了就告诉他，对了就问孩子为什么，由此来引出今天的教学知识点，如果没有人答对老师就将最佳路线画出来，同学们肯定会问为什么，这时老师开始进入知识点的讲述，同学们一定出兴趣盎然的。这样一堂课下来，很多同学都会学习到了这个知识点，效率也会很高的。因此老师们在备课时一定要花些心思在知识点的引入上，带动孩子们进行学习，提高学习效率。
2、满足自信心，合理使用奖励制度
人都有虚荣心，希望得到别人的夸赞，学生们也不例外，而且学生们是生活在班级这个大群体里，更希望得到老师的赞扬，显示自己的成就，我们可以充分的利用学生们的这一心理，在课堂上讲授知识时进行一些问答，对学生进行表扬、鼓励。在数学教学时积极的夸奖学生，让学生有成就感，激活学生们的学习动机，提高学习效率。如：在进行一个新的知识点讲解前让孩子回去预习一下这个知识点，也就是学习一下书上的例题，如果有不懂的可以做下记录，在下节课开始时提出来，虽然会预习的孩子不多，但一个班级里总有一两个学生是会进行预习的，在上课时老师先进行邀请，看是否有同学主动进行提问的，或者是对例题进行解答的，如果没有就邀请同学进行解答，这时一定要邀请平时成绩比较好的，这样即使他不会解答这个题也会一些相应的步骤，当他答题结束后就根据实际情况对他进行一些表扬，如果没能答出问题就夸他勇敢，敢于在讲台上就行答题，然后夸他离正确答案很近了等一系列的话，这个要根据实际情况来进行调整，不能胡乱的夸。在鼓励的时候老师也要注意，把握好鼓励的度，既要保证学生能够提升数学学习时的效能感还不能让他内心膨胀或者是对夸奖产生勉励，所以老师们要科学、合理的使用这个方法。
总结
数学的学习是一个漫长的过程，因为数学的知识点相互串连，某个知识点没学好后面进行答题运用时就会被卡在那里，所以我们要重视孩子们对数学的学习动机的培养，让他们主动学习数学并且一直保持着对数学的兴趣，这样在之后的数学学习中才能事半功倍。为了学生们以后能更好的进步，老师们要重视对学生数学学习动机的培养。
参考文献
[1]杨勇.浅谈初中数学教学中如何激发学习的学习动机和主动性[J].新课程（中学）,2011,（3）.
[2]郭锋.初中数学教学中学习动机和学习兴趣的培养[J].中学生数理化：教与学,2016,（7）.
[3]白强.中学生数学学习动机现状及对策研究[J].河南大学,2016.
论文作者:曾涌
论文发表刊物:《基础教育参考》2020年1月
论文发表时间:2020/4/29
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