浅谈对教师心理健康的关注和辅导
房景楠
（广东省深圳市高级中学，广东 深圳 518131）
摘 要： 社会和教育主管部门对教师的专业水平和业务能力要求越来越高，更应该加强对教师的心理健康的关注和辅导。应在新教师入职时增加心理健康评估环节；做好教师培训，加强心理健康教育和辅导；做好教师的心理干预，在转换思想/明确职业定位等方面对广大教师的心理健康进行关怀和指导。
关键词： 教师心理健康；心理评估；职业培训；心理干预；职业定位
我国社会正处在快速发展变革的时期，教育的研究和改革也在持续推进。社会各界对于教育的方方面面存在着广泛的讨论，有着不同的声音。身为教育一线的教师，要注意到有两个主流观点值得深入思考，一是强调对于学生的保护和关爱；二是对于教师权利的约束和教师队伍的整顿。
对于学生的保护，尤其是对广大中小学生的保护就是对于未成年人的保护，这是对人性的尊重和保护，也是社会文明整体进步的体现和必然结果。对教师的约束，实际上是教师职业的规范化，约束的是长久以来形成的粗放式的教学方式和不规范的教育行为，这既是师德师风建设的基础，也是提高教师专业素质的必要手段。
2018年5月3日，广西召开了2017年省级党委和政府扶贫开发工作成效考核国家反馈问题整改落实工作动员部署视频会议。会议强调各级资金政策专责小组要认真贯彻落实自治区会议的有关要求，逐一对照反馈问题进行自查自纠。
随着社会经济的飞速发展，就业和择业的竞争日益激烈，尤其是在经济较为发达的地区和城市，教师的入职门槛越来越高。然而在教育主管部门和学校层面，更多地将注意力和精力放在考查教师专业水平和业务能力是否合格，却忽视了新教师的心理健康甄别和调节。需要注意的是，这种心理健康不仅仅是指新入职教师本身自有的心理健康程度，更重要的是走上教师岗位之后的职业心理养成和保养。
进入现代社会以来，人的心理问题受到普遍关注，学生心理健康教育是学校教育的重要任务，而教师的心理健康是影响学生心理健康的重要因素之一。美国教育心理学家吉诺特说过：“作为一位教师，他要么是在帮人，要么就是害人。”中国传统教育一向主张“言传身教”，很难想象一个心理存在异常的教师可以教出心理健康、活泼成长的学生。
二是做好教师继续教育和职业培训。目前全国各地的教育主管部门都非常重视教师培训，出台了各种激励机制，教师继续教育学时与职称评定挂钩就是有效举措之一，纷纷推出大量教师继续教育课程，形成了广大教师平时给学生上课，周末到处上课的局面。然而纵观现有的教师继续教育课程，大多是关于学科教学教研、教育信息技术、生活审美素养方面的，心理健康，尤其是保持教师心理健康方面的课程仍处在严重匮乏状态。
此外，目前针对教师开展的职业培训，更像是业务能力提升速成班，难得有引导和教授教师如何端正心态面对工作中的各种问题、明确教师职业定位的。就像新兵入伍之后，虽然身体条件基本符合战争要求，但是心理上还未成为一名真正可以上战场厮杀的“战士”一样，教师不仅仅是一个职业，还是一种身份认同，走上讲台不意味着就此成为“教师”，还须从心理上成长为一名“教师”。
该超市拒收人民币现金显然不合理也不合法，然而跳出事情本身，我们还能看到新技术影响下生活环境的变迁——“无现金支付”很大程度上方便了年轻人，二维码、云闪付、刷脸遍布大街小巷，可是否有人想过，传统支付场景的减少，会给一些用惯了零钞的老人带来不便？
三是做好教师的心理干预。社会各界，尤其是教育事业的管理者要树立教师是普通人的认识，他们除了面对来自生活、家庭的压力，工作中还要面对形形色色的学生，既要克服自身的脆弱,又要帮助学生健康成长。压抑、烦恼、倦怠、失落……这些消极情绪是每个教师在工作中都会遇到的，若得不到及时的梳理和正确的引导，极易导致心理问题，每一个奋战在教育一线的教师都在所难免。只有及时发现、有效干预，在心理问题的萌芽阶段就将这些消极因素化解掉，才能保证教师的心理卫生处在健康状态，从而保证学校教育教学的有序开展。
一位家政公司的负责人说，在所有的保姆类型里，老年人保姆是最难找的，尤其是失能老年人的保姆就更难找了，有时候雇主开到位3000～4000元一个月，但是愿意去的仍然不多，比月嫂还难找。“更多保姆都愿意去培训当月嫂，那个来钱更快。”他表示，愿意开高薪来找保姆的老年人家庭毕竟是少数。
因此，加强对教师心理健康的关注和辅导刻不容缓。概括来说，应该从以下五个方面入手，加强对教师心理健康的关注和辅导。
一是把好入口。建议在新教师入职的时候除了考查其业务能力和检查其身体健康之外，增加心理健康评估环节，以确认其是否能够胜任教育工作，适合何种工作岗位。并对其潜在的心理缺陷和性格偏差做出排查，以便在今后的继续教育和心理辅导中有针对性地进行辅导和干预。
对此，学校管理者应引起足够的重视，并做出更大的努力和探索，建立长效性的教师心理健康预警机制，以便及时发现问题、处理问题.转变以往单靠教师自身调节，或非专业化的干预手段，唯有像重视学生心理辅导工作一样对教师进行心理辅导和干预，才能防患于未然，营造和谐高效的教师团队。
灵魂在于创新和发展。马克思主义理论是开放的理论，不同的时代面临不同的时代主题。新时代的时代主题就是坚持和发展怎样的中国特色社会主义、如何坚持和发展中国特色社会主义。为了回答这一时代课题，以习近平同志为核心的党中央以无畏的理论勇气，创新和发展马克思主义理论，最突出的理论成果是习近平新时代中国特色社会主义思想。正是基于这些异于西方资本主义的理论创新，可以肯定地判定，中国搞的是社会主义，而不是其他的什么主义。当然，党的十九大只是破了题，这一开放的理论体系还将在实践中不断丰富与完善。
教师是一种职业，也是一种身份，但不是“圣人”，也并非强势的“全能者”，更不是“家长”。不仅仅是教师应该转换思想/重新定位，教育管理者和普通公众也应该对教师这一行业有全新的认识，才能更加理性地对待种种教育问题。教育行业所提供的是一种公共服务，作为从业者的教师是需要具备多种素养的复合型人才，但是必须承认的是，教师所提供的教育服务是基于某个区域和时代的文明程度的，过高地要求教师或是教师过分要求学生，都会产生种种问题，这也是教师心理健康状况堪忧的原因之一。
综上所述，当我们欣喜地看待各级教育部门和机构在学生心理辅导方面取得的成效时，也应该开始把注意力转向广大辛勤工作在教育教学一线的教师们，因为他们的心理健康关系着整个教育事业，甚至整个民族的健康、质量和未来。
参考文献：
[1]王云娟.教师心理健康：一个无法回避的话题[J].江西教育，2004（23）.
[2]叶杰.略谈教师心理健康的自我维护[J].考试周刊，2009（10）.
中图分类号： G63
文献标识码： A
文章编号： 1673-9132（2019）20-0187-01
DOI： 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.172
[责任编辑 张宏丽]
作者简介： 房景楠（1983.10— ），男，汉族，河南新乡人，中学一级，研究方向：美术教育、绘画理论与技法研究、中小学教师专业发展。