（黑龙江省齐齐哈尔市讷河市老莱中心学校 黑龙江 齐齐哈尔 161300）
【摘 要】 小学语文教学生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时，将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得知识。
【关键词】 小学语文 生活化 教学
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）04-052-01
小学语文教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。
一、小学语文教学设计生活化
语文与生活有着极为紧密的联系，由此社会生活对于学生有效的积累知识有着积极的作用。故而，笔者认为教师应该有意识的将社会生活引入教学课堂，使其成为语文教学活动的一部分，使现实生活为语文教学的基础，如此不但可以诱发学生对语文内容的学习兴趣，在语文教学中找到与现实生活的共鸣。同时教师应该重视学生所提出的疑问，学生所提出的问题正是其所需要解决的。所以，教师在进行教学设计的过程中，应充分考虑现实生活、学生学情，从而设计出最适应学生的教学内容，继而调动学生的学习积极性，提升学生学习质量。
二、小学语文教学方式生活化
在语文教学的源头活水就是生活，故而只有教育工作者灵活利用生活在语文教学中的应用，才能促使语文教学具有活力。而课堂作为教师传授知识的重要平台，它能够有效的帮助教师将知识传授给学生。对此，语文教师应将课堂教学同生活相融合，贴近生活，让学生在语文教学过程中感受生活。在教学过程中，教师需要灵活运用教学方式，促使语文教学与生活相融合。
三、小学语文阅读教学生活化
《语文课程标准o解读》指出：要建构一种新型的教学生活，把教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境，把教学活动还原为学生的生命活动，教者认为生活无时不变，生活无时不含有教育的意义，将阅读教学与生活联系，可以充分激发学生的兴趣，激发他们的情感，加强他们对生活的关注与体验，引导学生走进生活品味多彩的人生。
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1、 借助媒体，感受生活
教材中的一些离学生生活认知较远的文章，教师可借助多媒体课件、录像播放、录音渲染等手段展示与文本相应及相关的生活情境，可以弥补学生生活经历的缺乏或空白，为学习内容与学生的体验建立联系，可以使新学内容较快地注入学生原有的认知结构，真正达到理解，从而优化学习过程。
2、角色表演，再现生活
通过角色体验模拟生活情境，让学生在教师设置的情境下演示、表演，体验角色，学生的学习兴趣浓厚，在活动中自然地对文本有了更加深刻的理解，提升了语言的感悟能力，这是优化学习过程的有效途径。
3、创设情境，体验生活
小学语文教材中，许多课文优美动人，需教师有意识地创设教学情境，把课文所描绘的客观情景和现象，生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，细细品味，慢慢咀嚼，再联系已有的生活经验，去体验，去感悟，加深感受。
四、提高学生语文素养、加强生活体验。
俗话说："要想知道梨子的滋味应该亲自尝一尝"也就是说事必躬身亲为才会有所感悟、有所体验，对课文的感悟亦是如此。著名教育家乌申斯基说过："儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。"教师要有意识地提高学生语文素养、加强生活体验。通过身临其境或创设教育情境等方式，把课文所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，随机采用"模仿--创造--迁移"模式，再联系已有的生活经验，去体验，去感悟，加深感受。
五、课外创造生活条件，引导学生积极参与实践活动，走向生活，走向社会。
1、 利用学校生活，学习语文
学校是学生生活的重要舞台，这座舞台上发生的一些故事可以引入到学生的学习中来。例如：开学初，我班一名学生路上拾到一位小朋友的报名费主动交给老师，五年级的三位同学一年四季帮助残疾学生上学等等，都可以让学生们去说，去讲。
2、 联系社会生活，学习语文
《标准》指出："沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。"学生由学校走向社会，走向生活的拓展过程可以由多种形式实现，首先是教师悉心安排的有利于学生自主的活动，如可以让学生做小导游，回去向家长、朋友介绍那儿的美景；又如让学生课外做一些社会调查，宣传等实践活动等。其次是教师组织的集体活动，如参观访问，与兄弟学校开展手拉手活动等。
3、 结合家庭生活，学习语文
家庭是儿童学习语文的第一场所，父母是儿童的第一任启蒙老师。在这里，儿童获得了很多知识。教师可以抓住每个学生家庭的特点巧妙设计语文教学。例如：有的学生家长是卖服装的，则可以让他设计一下服装广告；有的学生家长是卖水果的，则可以让他写一写介绍有关水果方面的文章等等。这样一来，学生的积极性高昂，家长更是倍加赞许。
参考文献
[1]蔡定松.语文课堂的生活化策略 [J].新语文学习(教师版)2008.
[2] 余蕾．语文教学与生活[M]．北京：人民教育出版社，2002．
论文作者:秦凤玲
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年4期
论文发表时间:2017/7/5
标签：学生论文; 教师论文; 语文论文; 情境论文; 语文教学论文; 生活化论文; 课文论文; 《科学教育前沿》2017年4期论文;