摘 要：情境教学法是新课改背景下提出的一种集趣味性、游戏性、知识性为一体的新的教学理念，一经提出，迅速推广，以“迅雷不及掩耳之势”波及中小学教育，犹如二月春风，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，在新中国教育热土上广泛应用与推广。
关键词：情境教学法 英语教学 应用与推广
情境教学是新课改背景下提出的一种集趣味性、游戏性、知识性为一体的新的教学理念，一经提出，迅速推广，以“迅雷不及掩耳之势”波及中小学语文、数学、英语、物理、化学乃至体音美等学科，犹如二月春风，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，在新中国教育热土上广泛应用与推广。
作为学校英语教学骨干力量的我，受到校领导的器重和同志们的支持，经常参加校内外各级各类英语教学研究会议和英语教材研讨交流活动学习新课改理念、学习新教法，其中印象最深的便是情境式英语教学法。通过各种教研活动的交流互动和教学活动实践的亲身体验，情境教学法使我受益匪浅，极大地提升了我的英语教学水平，感染着许多像我一样的同行积极探究和应用情境教育这一新的教学理念，运用情境教学法开展一系列形式多样的教研活动。在趣味横生的情境教学英语课堂上我们身临其境感受体验情境教育的真谛，在思维火花激烈碰撞的英语教研活动中我们充分领悟到情境教育的有效策略。
在区级英语教学经验交流汇报会上我们总结出了一种行之有效、符合校情与学情的英语教学校本研修新模式，探索出了一套富有实效的情境教学法应用与推广的课题实施方案。下面，我就情境教学法应用与推广的意义、价值和有效策略作以阐述和交流：
一、探究情境教学法在英语教学中应用与推广的意义与价值
探究情境教学法在英语教学中的应用与推广，可以有效提升英语教师的教学水平和能力，可以不断促进英语教师的专业成长，可以充分调动学生学习和应用英语的兴趣与热情，可以更新英语教师的教学理念和教学思维，可以提高学校英语教学整体水平，可以提升学校英语教学质量，可谓“功在当代教学，利在千秋教育”，值得广大英语教师作为一个新课题研究和推广。
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二、情境教学法在小学英语教学中应用与推广的有效策略
“方法的重要性不亚于知识本身”，在课题研究中，理论是导向，方法是工具，教师是主导者，学生是参与者，课堂是主阵地，而教学策略则是研究的重点和难点，是最值得探究的核心问题。这就需要我们制定出一套切实可行、富有成效的研究方案和采取行之有效的教育策略来推进情境教学法在小学英语教学中的应用与推广。
1.创设趣味性的教学活动，助力英语课堂教学情境的创设。趣味性的教学活动，是英语情境教学的核心要素，影响着情境教学的课堂教学氛围、学生的学习兴趣和参与激情，关系到英语情境教学的成败。一堂好课，需要优秀的老师、趣味的活动、好学的学生，是各方面因素的共同努力，是师生共同的教育成果。
记得，那是一个秋天的早上，我们学校一位英语老师组织了一堂英语互动交流活动课。学生们相互用英语问好，用英语互动交流，老师适时播放一个教学情境，引导学生用英语汇报所见所闻，学生热情高涨，积极展开了英语口语交际活动，时而有老师参与互动。活动中，孩子们佩戴着可爱的卡通头饰，教师充满着童趣化的语言，多媒体课件更令人身临其境，时常想起感觉记忆犹新，仿佛昨日课堂。
2.营造情境教学教研氛围，开展英语情境教学校本研修活动。营造情境教学教研氛围，开展英语情境教学校本研修活动，是提升英语教学质量的重要途径，是提升英语课堂教学水平的重要策略。我校英语教学情境教学法的研究与推广工作受到学校领导的高度肯定和表扬，作为一面教育科研的新旗帜在全区教育宣传和推广。
“天将降大任于斯人也，必先饿其筋骨，劳其体肤。”回顾我校英语教研组的成立和英语教学的发展，离不开我和其他年轻有为的教师，我们一道负重前行，历经磨难，修成正果。作为学校英语教学骨干力量，我和其他同事经常参加校内外各级各类英语教学研究会议和英语教材研讨交流活动学习新课改理念、学习新教法，情境教学给我们留下了深刻的印象。返校后，学校组织广大英语教师与我们一道研究英语教学情境教学法，我们就英语教学中经常出现的问题、学习中的困惑、课堂教学中的得失开展了一系列行之有效、切实可行的教学研究活动和教学实践活动。我校英语教师的英语课堂教学也开展得有声有色，代表学校参加各级各类赛教活动取得了优异成绩，受到师生好评。
3.制作图文并茂的多媒体课件，构建英语教学校本资源库。一堂好课离不开情境的创设，情境的创设离不开图文并茂的多媒体课件。现代化的教育技术手段让英语情境教学变得声情并茂、图文丰茂，呈现出趣味化、游戏化、开放性的趋势。多媒体课件是基于电脑操作平台和白板技术的新产物，是营造课堂教学情境最有效、最直观的教学素材的载体。
应用与推广情境教学法，需要我们研究和制定一套富有成效的研究方案，提出课题研究的有效措施，以课改促教学，用教学助力教研，把英语教学课题研究工作落到实处，真正实现“教研相长，教学相长”。
论文作者:戴乐
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第298期
论文发表时间:2019/1/7
标签：情境论文; 英语论文; 教学法论文; 英语教学论文; 互动论文; 学校论文; 英语教师论文; 《素质教育》2019年2月总第298期论文;