山东省平度市东阁街道胜利路小学 266700
摘 要：小学语文是小学阶段的基础学习内容，学生的阅读能力培养和语言表达能力培养都是课堂教学需要关注的重点问题。有效的阅读教学是促进教学目标实现的有效途径。本文针对小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用进行探究，分析翻转课堂教学模式应用于小学语文教学过程中的有效方式，为促进翻转课堂教学模式的应用和拓展提供参考意见。
关键词：小学语文 阅读教学 翻转课堂 教学模式
小学语文教学可以分为几个重要的模块，阅读教学便是其中重要的组成部分。传统语文的阅读课堂教学环节中存在诸多问题，导致学生在课堂教学活动中的参与度相对较差。教师是课堂教学中的绝对主导，学生配合教师回答相应问题，其主动性思维无法得到调动，加之阅读课程中很多教学内容较为单调，课堂的教学氛围与小学生活泼的性格特征不契合，因而导致课堂教学效率相对较差。翻转课堂教学模式重视调动学生的主动性，将学生学习活动的自主性作为关注重点，将其应用于小学阅读课堂教学环节中，具有明显的应用优势。
一、翻转课堂教学模式应用于小学语文阅读教学的重要意义
伴随教学改革工作的不断深化，各种新型教学模式应用于小学语文的课堂教学活动中。翻转课堂教学模式因为其突出的应用特点，受到师生的广泛欢迎。学生在教学活动中能够表现极强的参与性和自主性，改变了传统教学模式中一味听从教师讲解的弊端，通过学生的自主学习过程，激发学生的主动性思维，主张学生的学习过程将知识转化为学习能力，知识的传授过程转化为对学生的学习难点进行讲解和释疑的过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过教学模式和学习模式的转变，能够有效提升阅读教学的教学效率，有助于促进小学语文综合教学目标的实现。
二、小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用
1.进行小学语文教学资源的整合，实现优质教学资源的有效应用。
小学语文的阅读教学重视通过阅读教学和学习过程，拓展学生的知识视野，翻转课堂教学模式更需要重视学生阅读面的拓展。传统小学语文阅读教学主要以教材教学内容为主，新时期的小学语文阅读教学应当敢于突破传统教学模式的桎梏，将多元教学资源应用于课堂教学环节中。当前社会中网络资源、社会资源中都有诸多优质资源，适合应用于小学阅读教学，多元教学资源的融入，能够为学生在阅读教学环节中带来新颖的学习体验，进而调动学生参与阅读学习过程的主动性，体现课堂教学模式的应用优势。比如：教师可以倡导学生在课余时间进行广泛的阅读，将自身认为较为优秀的阅读作品推荐给学习委员，由学习委员将学生的意见反馈给教学，教师对学生推荐的教学内容进行针对性考察，适用于课堂教学便可以采纳学生的意见，将推荐内容作为阅读教学的阅读材料，推荐材料的学生可以作为阅读教学小班长，与教师一起制订课堂教学的教学目标、教学流程和教学方法，实现阅读教学与学生阅读理解能力培养的双赢。
2.充分利用课堂教学时间，提升教学效率。
翻转课堂教学模式强调学生的自主学习过程，而由于小学生注意力不集中的问题普遍存在，很容易导致教学进度拖沓，因而教师应用翻转课堂教学模式需要重视对教学进度和节奏的把控，给予学生自主空间的同时，能够发挥自身的教育引导作用，引导教学任务的完成。
比如：教师在进行《两个铁球同时着地》一课的教学时，教师可以在教学准备阶段，对学生进行合理分组，4—6人为一个学习小组，以学习能力平均为宜，为学生布置学习任务。通过小组实验验证“两个铁球同时着地”的实验结论是否正确，学习小组会对教学实验进行验证，学生即使能够验证实验结果，可能也会对结论产生疑惑。教师还需要在课堂教学环节中，进行重复性实验，为学生答疑解惑，而有些学生会被实验过程吸引，一味追求实验所产生的愉悦感，如果不进行有效的进度把控，便会导致教学节奏受到影响。教师需要课堂教学目标为基础，充分应用课堂教学时间，提升教学效率。
3.重视学习经验的总结。
教师应用翻转课堂教学模式，需要重视学习经验的总结和交流。学生在自主学习过程中会有诸多感想，教师应用教学总结阶段与学生进行学习经验的交流，可以为后续的教学活动提供参考意见。学生也可以通过教学反馈过程，总结自身在自主阅读学习中存在的欠缺，锻炼学生自我反思和深入思考的能力，正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习与思考之间应当形成良性的循环过程。
小学语文阅读教学重视学生阅读思维能力的培养，应用翻转课堂教学模式，能够给予学生更多自主学习和思考的空间。教师对学生的学习进行有效引导，并对学习进度进行把控，能够有效提升学生参与阅读学习的主动性，使学生能够养成热爱阅读、善于思考的良好习惯。通过阅读与思考的结合，促进其学习能力的提升，使学生在循序渐进的过程中，逐渐提升阅读能力，进而促进小学语文阅读教学目标的实现。
参考文献
[1]古芳 浅谈优化小学语文作业提高小学语文质量[J].小作家选刊，2017，（30），214。
[2]旦珠文毛 优化小学语文作业提高小学语文质量[J].中学课程辅导（教学研究），2017，（35），103。
论文作者:姚喜梅
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第319期
论文发表时间:2018/5/8
标签：教学模式论文; 小学语文论文; 学生论文; 课堂论文; 阅读教学论文; 教师论文; 课堂教学论文; 《中小学教育》2018年第319期论文;