摘 要：纸工艺课程可以使孩子们更加心灵手巧，富有生活情趣。剪纸只需要最基本的剪刀和纸就可以完成，学生都容易准备。借用剪纸艺术教学激发学生学习美术的兴趣，有利于推动美术教学活动的开展，为小学美术课改和素质教育实施起到调剂的作用。
关键词：剪纸教学 学习兴趣
剪纸艺术蕴藏着我国劳动人民深厚的乡情美意，积淀了数千年的华夏文化于其中。它体现着伟大的民族精神和气魄，随着民族历史的不断发展而渊源流长。我在教学实践中引入剪纸工艺教学，调动了学生的兴趣和对美术教学的热爱。
一、巧妙激发学生的剪纸兴趣
剪纸艺术从创立之初就十分注重民间性与传统性，因此，剪纸和生活实际是紧密联系在一起的。在进行剪纸教学时，教师需要将传统文化和生活实践结合起来。比如，教师节到来时，教师可以让学生以“感恩”“教师节”为主题进行创作。这样就将剪纸和生活联系起来，能够有效激发学生的学习兴趣。
二、设计剪纸活动，创新创作材料
学生的校园生活是非常丰富多彩的，教师在进行剪纸教学时，可联系校园生活设计剪纸活动，创新创作材料。比如，以“放风筝”“读书”“歌唱比赛”为主题，设计剪纸活动。首先，在进行大型剪纸创作活动时，教师可以对剪纸材料进行创新，学生不仅可以对传统的软纸进行创作，还可以利用泡沫纸进行创作。泡沫纸方便裁剪，可塑性较强，有利于学生群体创作。用泡沫纸创作的作品会有一种浮雕的感觉。其次，教师还可以让学生拿植物的叶子来进行创作。由于植物的叶子易折、易碎，因此在学生进行创作时，教师可要求学生设计简洁大方的造型。在进行剪裁时，一般要先对新鲜的树叶进行剪裁，然后再压平树叶，使它干燥。学生还可以根据不同色彩的树叶来创作出不同风格的树叶作品。
三、进行技巧教学，提升学生能力
学生进行剪纸设计时，不仅要注重线线相连，而且要讲究圆、类、方、缺、线。首先，为了让学生掌握创作的技巧，教师可以引导学生对同一个轮廓的剪纸进行细节的创作，如轮廓已经大致形成的鱼、蝴蝶等。学生拿到这些熟悉的纹样时，就会将自己的经验和创造力结合起来，进行“同形异纹”的艺术创作。其次，等学生的剪纸水平达到一定程度后，教师还可以引导学生进行刻纸创作，主要方法是将剪纸的纹样和白纸一起放在水里面，待剪纸和白纸都浸湿以后，把它们拉出水面，贴在木板上，然后放在油灯下熏蒸。这种刻纸的剪纸方式不同于一般的剪纸形式，更能激发学生的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最后，教师还可以让学生对不同的剪纸进行变形和组合。这样不仅能够促使学生对不同剪纸的主题进行深入的了解，加深学生对剪纸的理解，而且可以有效提升学生的创作能力和剪纸水平。
四、适时指导，不断提高学生的创作热情
在剪纸教学中要充分发挥教师的主导作用，并以学生主体性的发挥为出发点和归宿来指导学生剪纸。要运用各种指导方式，使得学生有发挥积极性和主动性的机会。在教学中，我并不把主要精力放在教他们怎么画，而是去理解他们的话，并帮助他们完善自己的想法，鼓励他们自己创新、积极思维。
学生在剪手形、窗花时可以没有形状、花纹的限制，可以随心所欲地剪。可是在剪京剧脸谱时就不同了，它是脸部特征和花纹有机结合的一种艺术形象，对学生来讲有了一定的难度。我结合他们喜欢玩游戏的心理，让他们用剪刀在纸上走迷宫。学生感到新奇，抱着想试试的心理，当学生走出迷宫时，展现在面前的是形形色色的脸谱，我看到了他们惊奇、高兴的表情。经过多次让学生走出不同的迷宫，使得他们对剪脸谱有了一定的掌握，我趁机鼓励学生自己设计脸谱迷宫。有些学生在模仿老师的脸谱迷宫中表现出了一种选择性和创造性。对于他们的每一张脸谱作品，我都加以肯定，适时指导，使学生重新获得了创作的热情，使学生发现了自己的长处，奠定了学习的动力。这样，对我以后再提出更高的要求，他们都会乐意接受，有助于他们创造的思路。
五、增加趣味性，调动学生的积极性
1.根据教学内容，设计儿童感兴趣的活动。把图形与生活中的具体事物结合起来，使儿童感到有趣并易于理解接受。
2.剪纸与绘画、粘贴相结合，丰富作品。由于技能的限制，儿童的剪纸作品不能准确地表现物体，如剪蝴蝶，最细小的蝴蝶的触角，儿童很难剪出，所以指导儿童可以先用笔画出，再进行剪。有些面积大的物体，如衣裙、房子，可指导儿童剪装饰图形或把图案贴上，使作品更丰富、美观。
3.剪纸的作品可用来进行游戏或美化环境。如：剪鞋子、服装，可以玩开商店的游戏；剪灯笼、窗花，可以做节目装饰。儿童看到自己的作品丰富了游戏、美化了环境，能激发对剪纸的兴趣，也激发了儿童对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力。
剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。它不仅能促进幼儿的身心发展，让幼儿在活动中受到美的熏陶，而且还能发展幼儿的创造力，继承和发扬中国的民间传统艺术。
参考文献
[1]常锐伦 《美术学科教育学》.人民美术出版社，2007年10月出版。
[2]王世明 主编 《校外教育学》.学苑出版社，2002年8月出版。
论文作者:唐翔
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第367期
论文发表时间:2019/6/26
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