潘天宇 吉林省德惠市第二十九中学中学 130300
【摘要】在新课标改革不断深化的背景下，“立德树人”这一全新的理念被运用到初中英语教学活动中，借助一定的途径把这种理念更自然的融入初中英语教学课堂中去，其中就包括了对英语学科本身特点的挖掘，对英语学科情感和价值观的探索。除此之外，教师还要加强对初中英语教学中德育因素的探索，更好的把德育教学引入教学计划中去，引导学生树立正确的道德信念，让学生得到全面的发展，成为社会所需要的人才。这篇文章重点分析了德育教学在目前教育环境中的地位，重点阐述了初中英语课堂中引入立德树人的具体表现。
【关键词】初中英语；立德树人；核心素养
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-090-01
引言：
英语不仅仅是一门初中学生必须修读的一门课程，同时还是一门语言艺术，英语课程作为信息的重要载体，在教学过程中要贯彻落实立德树人的教育理念，结合英语学科中核心素养的要求，加强对课堂的改造，加强对课外知识的延伸，让英语教学给学生带来更多积极的影响，培养学生健全的人格，引导学生树立正确的人生观和价值观，充分发挥其教书育人的作用。在初中英语课程中引入德育教学，可以更好的推动英语教学目标的实现。因此，在初中英语教学中，教师要重视对学生各种英语能力的培养，引导学生运用英语知识，培养学生自主学习英语知识的兴趣和能力，让学生坚定学习的目标，克服种种困难学好英语知识。
一、初中英语教学中“立德树人”教育不到位情况产生的原因
在初中英语教学中，由于学习压力重，教师对教学方法的重视力度不足，这也就造成了严重的“立德树人”理念运用不到位的情况，这主要表现在以下几个点方面:
（一）没有在教学中发挥团队的积极作用
在传统的教学方式中，大多数教师都采取独立备课的方式，并没有集体备课的意识，这样就使得很多教师都把大量的精力花费在教材上，重点分析教学过程中的重点和难点，却忽视了以人为本的教学理念，没有重视育人的作用。
（二）教师专业素质不高，教学能力欠缺
从目前初中教学的现状来看，大多数教师刚刚走入教学课堂，即使拥有较高的学历，但是依然存在专业知识缺乏的问题。除此之外，一些英语教师缺乏教学经验，没能高度重视立德树人的重要地位，没有集中精力提高学生的道德素质，只是一味的向学生传授课本知识。
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二、在初中英语教学中重视“立德树人”教育理念的重要意义
在新课标改革取得突出成就的条件下，要求初中教学阶段中，要重视对学生综合素质的培养，调动学生主动提高自身运用语言的能力，让学生能够更好的提高学习英语知识的兴趣，为英语知识的学习打下坚实的基础。除此之外，在英语教学中还要把英语学科的人文性和工具性特点有机结合起来，让学生在学习英语的过程中锻炼自己运用英语的能力，提高学生的合作意识和能力，引导学生正确的处理和他人之间的关系，进一步实现提高学生综合素质的目标[1]。
与此同时，一些教育部门还对教育事业提出了明确的要求，要求教师除了向学生传授知识之外，还要进一步培养学生的能力。在教学中引入社会主义核心价值观，引导学生正确的看待世界，树立正确的人生观和世界观，这也就决定了“立德树人”在初中英语教学中地位较高，为学生的可持续发展起到了举足轻重的作用。
从目前英语教材的内容来看，包括了很多语言项目，可以说具有了丰富的情感教育的内容，让教师在教学过程中有更大的空间向学生传授知识。因此，初中英语教师要充分考虑初中阶段学生的特点，把教材内容和实际教学活动联系起来，引入“立德树人”的新理念，让学生能够形成正确的三观。
三、在初中英语教学中践行“立德树人”教育理念的具体做法
（一）把“立德树人”引入教学课堂中去
课堂是学生获取知识最主要的平台，在初中英语教学课堂中，教师要从实际出发，选择适合学生的教学内容。此外，还要吸取传统文化中的优秀文化，引进人文情怀事件，让学生能够树立正确的世界观，培养学生的民族自信心[2]。
（二）要充分重视评价机制的作用
在目前的教学环境中，大多数学校都开展了对学生的评价活动。然而，这种评价机制仍然不够健全，存在一些学生投机取巧的情况，使得评价活动不能深入开展。因此，学校要重视评价机制的完善，发挥评价机制对学生的激励作用，更好的推动学生的全面发展[3]。
（三）为学生打造良好的发展平台
在初中英语教学活动中，教师要以教材内容为基础，积极开展良好的德育教学工作，让学生的思想认识不断提高，激发学生奋发向上的思想情感，让学生在感情我国优良传统的过程中学习完善自我的方法，减少不文明现象的产生，为学生营造终身学习的良好氛围。同时，英语课文中也有很多道德品质教育深刻的内容，这就要求教师要引导学生体会其中的道德品质，引导学生主动加强对自身的完善。
四、结束语
随着新课标改革的提出，在初中英语教学中引入“立德树人”的理念是大势所趋。在教学过程中，教师要发挥以身作则的作用，要引导学生培养良好的道德品质，同时，教师还要重视学生的主体地位，引导学生主动参与课堂教学活动，为培养学生健全的人格奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]丰金龙,高旭阳.初中英语课堂师生互动行为的个案研究[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版),2019,39(02):151-154.
[2]李加圣.思维导图在英语单词教学中的应用探讨[J].成才之路,2019(09):75.
[3]夏琴.基于核心素养的英语课堂教学策略研究[J].成才之路,2019(09):22.
论文作者:潘天宇
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月2期
论文发表时间:2019/6/10
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