摘 要：小学道德与法治教学在小学教育中起着一个至关重要的作用，能够帮助小学生树立正确的价值观和人生观，增强小学生抵制各种不良诱惑的能力，促进小学生更加健康地成长。谈谈对小学道德与法治教学策略的几点思考。
关键词：道德与法治 有效学习 课堂教学 挖掘素材
道德与法治教学的核心目标是培养学生优秀的思想品德，增强法律意识，发展成为集扎实知识基础、能力与健全品格、思想于一身的高素质人才。为了使学生适应社会发展的需要，小学道德与法治教学必须受到应有的重视。我认为小学道德与法治教学可以从以下几方面开展。
一、转变教学理念，让学生有效学习
教师要转变教学的观念，让学生能够更有效地去学习。在小学道德与法治课教学过程中，教师需要清楚地认识到学生掌握基础理论知识是必要的，这也能够促进学生综合素养的提升，让学生有效地掌握知识和学习方法，让学生形成正确的、有效的学习思维。在小学道德与法治课堂上，教师需要不断创新教学观念，也需要给学生更多的学习空间和学习时间，打破学生被动学习的局面。小学的道德与法治课知识总体上难度系数要大一些，但是只要学生能够理解，并且参与到其中就能够对知识进行总结，也能够得到较好的效果。针对学生比较熟悉的问题，需要学生进行自主的探究，还需要不断地提升学生自我的理解能力，让学生的思维更加开阔，让学生能够跳出以前的漩涡。
二、优化课堂教学设计，丰富学习体验
学生在课堂上的学习体验决定了整堂课的教学效果，也直接影响着他们学习兴趣的建立。小学一年级的学生处于从懵懂向成熟的转型阶段，单一、枯燥的教学模式是无法被他们所接受的。教师要尽量丰富课堂教学的形式，增强学生的感悟与体验，使他们的学科核心素养得以增强。以《拖拉一下没关系吗》教学为例，我在教学时首先利用多媒体播放了“拖拉鸟的故事”，在学生的注意力充分集中后，我要求他们为这一故事续写结尾，说一说自己有哪些感受。随后又展开了一次有趣的游戏活动：数字陷阱3、6、9，学生们依次报数，跳过3和3的倍数。这一游戏锻炼了学生们的反应能力，为了成功跳过“陷阱”，他们不得不思考如何更快速地反应，在争分夺秒的过程中意识到了时间的珍贵。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂的最后，我为学生们呈现了一首有关“拖拉”的简短儿歌，要求他们在下课之前背诵下来，不能在课上完成任务的，就需要在课后利用自己的课余时间背诵。学生们都不希望占用更多的课下时间，大部分都完成了任务，不仅儿歌的内容使他们获得了深刻领悟，也真正感受到了做事情不拖拉的重要性。
三、要善于从生活中挖掘素材
小学道德和法治教学和其他学科比起来，更具有一定的灵活性和自由度。教师可以根据学习的主题，选取不同的教学案例和教学形式来开展教学。因此，教师要对小学生有一个熟悉的了解，其中包括小学生的兴趣爱好、生活环境、个人经历等，然后教师才可以发现他们存在的问题，才可以有针对性地进行教学，提高道德与法治教学的有效性。例如，教师在和小学生的交流中发现，许多的学生对网络安全的意识不强，容易被一些煽动性的言论影响，也很容易相信网上的一些陌生人。因此，针对这种情况，教师组织一堂“网络安全”的学习课，来提升学生的安全意识。教师可以列举一些小学生比较熟悉的、就发生在他们身边的案例，来引起小学生的注意。然后再进行相关的讲解，让小学生了解到网络安全意识的重要性、网络上存在哪些安全隐患以及如何应对他们。这个是道德与法治教育中的一个重要组成部分，又和小学生的生活息息相关，因此小学生的学习兴趣都比较高，对小学生的作用也非常重大，教学的作用也会容易凸显。
四、积极参加社会实践活动
任何知识的学习都是来自实践，最终也将指导实践。因此，在进行小学道德和法治教学的时候，教师可以将教学的课堂拓展到实践中去，让小学生在切身参与中去感受、去体验，这样他们才会真正地明白这些知识的真正意义。例如，由于现在网络、电视的普及，小学生受到这些影响，会认为吸烟、打架、吸毒是一个非常酷的事情，法律意识非常地淡薄，不知道什么事情是可以做的，什么事情是一定不可以触碰的。教师可以带小学生去在六一儿童节的时候去少管所表演，并给他们准备礼物，让他们在和这些曾经失足的孩子的交流中，感受自由的可贵，提高自身的追求，强化自身的法律意识。
五、组建合作学习小组，促进自主学习
自主学习也是核心素养的重要内容，道德与法治作为一门与学生实际生活、未来发展密切相关的学科，需要学生拥有自主学习的意识和能力，不断提升自我的个人修养。因此在课堂上，教师有必要以合作学习的形式初步锻炼他们的自学能力。教学《生活中的合作》一课，教师借助“合作”这一话题，组建学习小组，让学生们自主设计本次的学习活动，按照各自的特长，分配组间学习任务，认识到合作的力量。这样的小组合作学习模式如果能一直有效地开展，学生的自主学习能力、相互之间的配合默契都会大大增强，也会总结出一些宝贵的学习经验，促进了核心素养的提升。
总之，小学道德和法治教学对小学生的健康成长具有重要的指导意义，必须引起足够的重视。教师要摒弃传统的教学观念，从小学生的实际情况着手，从生活中挖掘学习的内容和素材，让他们在实践中去接受教育，强化小学生的法治观念，帮助他们形成一个正确的价值观和人生观，为他们的健康成长保驾护航，使他们成为一个对社会有用之才。
论文作者:张亚侨
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第399期
论文发表时间:2020/3/3
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