谭明娟 湖北省利川市忠路镇民族小学 445400
【摘要】当今小学新课程改革的不断深入，对小学生教学的要求和重点方向也发生了很大的转变，因此，不断提高小学数学课堂教学有效性对小学生自身成长起着非常重要的作用。但是在当今我国小学教育领域中，小学数学的教学体制和模式都存在不足，所以，必须要深刻分析和探究当今课堂教学中的缺陷，并根据探究结果规划出具有有效性的教学改进方案和策略。
【关键词】小学数学；课堂教学；问题研究；有效性策略
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-138-01
现如今国家在教育领域不断加强对学生综合素质的培育，新课程改革把新课标教学应用到小学阶段的课堂教学模式中，使小学阶段的数学课堂变得更具生动化和高效性。但在现阶段的小学数学教育领域仍旧存在限制小学数学课堂教学模式发展的因素，比如国家的应试教育体制，传统落后思想的固化。而小学数学对学生未来的学习发挥着关键的作用，且是小学生在小学阶段非常重要的一门课程，因此，要积极寻找转变限制因素以及提高小学数学课堂有效性教学的方法，让学生参与课堂学习中的热情和兴趣得到激发。
1小学数学课堂教学中存在的问题
1.1小学数学课堂教学中教师较为缺乏责任心
教师的工作职责要求教师不仅可以通过利用课堂进行教学的方式把学科教材知识传授给学生，还可以在课堂学习中辅导学生学习以及引导学生思考通过这种方法可以帮助学生培养自发参与知识的探究和追求的活动中去。教师要重点传授给学生正确学习的方法，而不是仅局限于传授教材知识。而在现阶段小学数学的课堂教学中，大部分小学数学教师并没有主动改变自己落后的教学模式，仍旧固执的坚守着传统的教学思想，把向学生传授教材知识作为课堂教学中的主要任务和内容，教学模式死板枯燥缺乏灵活。其中有部分教师甚至对学生的学习情况、掌握知识的水平以及在实际情景中知识的应用效果都不在意，这种不负责任的教学行为极大的限制了小学生在课堂中对自身数学学习能力的提升。
1.2小学数学课堂教学中教师欠缺创新能力
大部分小学生都会喜欢更具趣味性和创新性的小学数学课堂。而原先的小学数学课堂的教学内容和形式的局限性太强，大多是以教材为教学的主要内容、以传授知识为主要的教学任务，学生缺乏参与小学数学课堂教学的热情和兴趣。不够新颖的教学内容和死板的教学模式都是限制小学数学有效性课堂教学的重要因素。
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2提高小学数学课堂教学有效性的策略
2.1分析并制定有效的教学目标
新课标的改革，让教材有了新的变化，新课本对比改革前的内容有很多不同的地方，因此，很多教师不熟悉新教材，对于讲课的时候也比较有困难。课堂与课本的关系应该是紧密相连，教材大纲的内容是不能被更改的，所以需要教师去适应新课本，尽快熟悉课本内容。作为教育者，对课本的掌握程度关系着学生的学习好坏，只有教师熟练课本内容才能在课堂上有效发挥自己的才能，提高课堂的效率。深挖教材，熟悉教材是教师首先应该具备的技能，通过自己对教材知识框架的理解，然后结合自己多年的学习经验，把知识精髓传授给学生，教会学生更好更有效的学习技能。
开阔学生的学习思维也是十分重要的，发展学生的数学创新能力对学生以后的学习有很大的帮助，数学思维是一个比较抽象的名词，要想培养学生的数学思维就应该从身边的实物联想到抽象的概念来锻炼思维能力。比如在学到“数一数”这一环节的时候，教师应该开放学生的想象力，不能让学生对数字的理解只局限于课本的例子。让学生尝试接触更大的数字，比如万、十万、百万甚至更大的数，思考这些数字的含义，让这些较大的数字在心里有一个概念。用这种方式教学不仅教会孩子们理论知识还能培养学生动脑思考的爱好，达到教学的目的。
2.2打造有效性的教学情境
作为小学的孩子们，他们对新鲜的事物充满了好奇心，他们热爱探索，喜欢新的发现，小学的学生都喜欢勤学好问，因为他们对世界充满了好奇心，因此教师要尽可能的去满足学生的好奇心。在课堂上教师可以设置一些小游戏环节来为课堂增添色彩，把枯燥乏味的知识变得充满生机，调动学生的积极性，让孩子们更愿意接受课堂。并且对于教学内容教师要选取合适的知识框架，因为他们是针对小孩子，小学的学生对知识的理解能力较差，教学内容一定要贴合学生的实际生活，教学情景要设计学生熟悉的部分，才能让他们更容易接受，更能激发学生的学习热情。
2.3重视学生的主观能动性
学生的主动性就是对学习的兴趣体现，对学习热爱程度的表达，在平时学习过程中，教师要及时发展学生动手、动脑能力，提高他们的知识的理解程度。学生主动性的培养要从平时的学习中慢慢积累，教师不能一味的帮助学生，在必要的情况下要让他们主动思考，对学习充满热情，不断的培养学生的学习兴趣，才能让他们有积极向上的学习观念。
3结语
在新课程改革背景下更加高效地实现新课标课堂教学任务，就必须要加大对小学数学有效性课堂教学的探究力度，并以增强小学生课堂中的参与度和培养学生高效的学习方法为主要方式，帮助小学生为以后的学习打造坚实的数学基础。所以，此篇文章以转变现阶段小学课堂教育领域传统落后的教学思想和教学模式为中心，针对有效性小学数学课堂教学展开探析。
参考文献
[1]朱妤.浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性[J].神州,2018（13）.97.
[2]杜继荣.提高小学数学课堂教学有效性的策略[J].科学咨询，2018（20）.36-38.
[3]卢玲玉.浅析如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].读与写，2018（13）.59-62.
论文作者:谭明娟
论文发表刊物:《中国教师》2019年10月刊
论文发表时间:2019/7/31
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