摘要：随着信息时代的到来，多媒体技术对教学工作的各个环节产生了深远的影响，对学生美术素质的培养起着举足轻重的作用。利用多媒体能培养学生的审美能力，激发学生的创新精神，培养学生对形象的感受能力与想像能力，全面提高教学的效果。鉴于此，本人从以下四个方面，谈谈多媒体在美术教学中的作用。
关键词：多媒体；审美能力；创新精神；感受能力；想像能力
信息时代的到来为教育事业展现了一片广阔的新天地，多媒体技术应用在教学上以后，对教学工作的各个环节产生了深远的影响，对学生美术素质的培养起着举足轻重的作用。在美术课中充分合理的利用多媒体进行教学，能贴近学生心理发展水平的最佳状态，能提高学生整体素质，并能更好的使之与生动的教育技术相结合，提高教学的效果。
一、借用多媒体培养学生的审美能力
要想全面的提高学生的美术素质、培养学生各方面的能力，电脑多媒体技术为我们提供了极其有利的条件。在这里学生不再局限于课本知识，学生可以通过观看一些图像资料与声像资料并结合课本知识来学习美术。这样可以扩大他们的的视野，提高他们的审美能力和感受力，培养其审美能力。如在欣赏齐白石的《蛙声十里出清泉》的作品时，首先出示蛙这一标题，当学生一见“蛙”字，脑海里就立刻会出现在田野里或电影、电视屏幕上见过的那些活泼可爱的形态，接着教师打开蛙叫的声音。然后引导他们去思考，去想像青蛙会在干什么？再在屏幕中播放蛙在抓害虫，在游泳等等动作。然后引导学生，如果是他们会如何去表现这幅作品，然后再出示齐白石的作品。他只是通过山涧中几尾蝌蚪的游动，就传达出十里山泉的喧嚣，展现出一个生机勃勃的世界。这样，学生在观看多媒体中美术灵性得以体现，从而培养他们的美术素养，学生的审美力也在多媒体画面的欣赏中得到培养。
二、多媒体是激发学生创新精神的有效手段
未来生活中的事情，它不可能活生生地展现在学生的面前，而多媒体技术就很好的解决了这个问题，教师在教学中可以把未来的世界做成生动的图象，让学生在课堂中看到丰富多彩的形象，这样既增强了学生学习美术的兴趣，调动其学习的积极性，又激发了学生创新精神，形成良好的学习氛围。如我要求学生画一幅以未来的世界为主题的创作画。有位学生就画了一幅浩瀚无际的海洋，海洋中有大小不一、各式各样不知名的花朵、城堡、汽车、飞船等等。我就问他；“你为什么要画海洋呢？这幅画表现了什么主题呢?”这个学生非常自豪地告诉我：“这些都是我想像的，这有可能就是我们未来的世界啊！我们国家的经济发展了，以后土地如果不够用了，我们就要去开发海洋，我就是这里的工程师，能在海洋中建造房子，这样就能解决人民的居住问题，同时也能为祖国作贡献啊。”从这么一张小小的画中，让学生表达了自己的心声，我们也可以从中看到多媒体给学生提供了广阔的思维创作空间。
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三、运用多媒体提高学生学习美术的兴趣
美术教学与多媒体技术的整合，能直观、形象、生动、多角度、立体式地展示美术教学的内在规律，使美术课堂教学让人耳目一新，同时也为学生提供了多样化的外部剌激手段，使学生有了更多的认知和学习途径。在有限的时间里，加大教学密度，丰富教学内容，提高课堂效率，开阔学生的视野，发散了学生的思维，也丰富了想像，优化了教学过程。如我在进行七年级美术课《板报设计》的教学时，首先通过多媒体课件进行声、像、动态演示，形象生动地让学生了解板报的特征、构成要素、一般形式和在生活中的应用。与学生讨论板报中的字和图案大小的处理，字与字的排列、字与图案的关系时，在电脑中进行操作，通过屏幕直接显示出来。在教学中，教师可以随时把学生的想法反映出来，实现了教与学的双向交流，使教学过程从“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变。在设计制作中，学生根据自己的设计意念、兴趣爱好自由选择制作的方式方法。在课堂教学中请几位有电脑基础的同学上来，用电脑画笔直接绘制，有的把图片进行加工处理，有的利用电脑制作特效……形式多样。这样来自视觉、声觉、想像等一切可感的审美因素，从各种渠道综合地作用于学生的情感，达到了以情动人，以美育人的审美境地，从而使学生体验到多媒体教学带来的乐趣。
四、利用多媒体培养学生对形象的感受能力与想像能力
多媒体教学可以增强学生的感受力与想像力，提高教学效率，拓宽美术课的天地。使师生处于一个开放的、互动的审美心理场，学生情绪振奋，参与主动，他们的思维随情境向四方发散……，思维发散的广度和深度远远优于单一的教学模式。他把学生带入一个妙趣横生的美术世界，轻而易举的实现了以往教学中所不能达到的效果。记得在七年级《鸟语花香》的教学活动中，我通过课件让学生听一听这是什么鸟？看一看这是什么花？这时学生的思维从花和鸟的生活习性、色彩、特征等方面不断拓展、不断引索，同时教师出示的课件中有大量的鸟和花，学生观看之后产生了丰富的形象思维，并把他们与课本中的画相联系、相比较，就产生了直观的感受。又如我在上八年级 《印象派的画家们》时，我先播放日出的录象，让学生先对日出有个直观的感受，然后向学生提问：“看了《日出•印象》这幅画，印象最深的是什么？”他们可能说是色彩；进而又问：“为什么用这样的色彩？如果用其他的色彩好不好，画家为什么画这幅画？看到这幅画你的感受如何呢？”等等，教师安排时间让学生充分发挥自己的感受和想法，并把学生讲到的色彩在画面上作演示，让学生看看不同色彩所产生的不同效果，让学生对画面有更直观的感受。学生经过相互交流讨论，相互纠正，最后得出正确的结论。这样，在多媒体教学中，增强了学生的感受能力与想像能力，提高了教学的效果。
总之，多媒体技术对美术教学的各个环节产生了深远的影响，对学生美术素质的培养起着举足轻重的作用。利用多媒体技术能培养学生的审美能力，激发学生的创新精神，培养学生对形象的感受能力与想像能力，全面提高美术教学的效果。
参考文献
[1]曾洪涛.浅谈多媒体技术在中学美术教学中的运用[J].中学课程辅导，2015.
[2]郑小英.多媒体辅助教学在初中美术教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2018.
论文作者:余贤翔
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月59期
论文发表时间:2020/1/16
标签：学生论文; 美术论文; 能力论文; 多媒体论文; 多媒体技术论文; 培养学生论文; 想像论文; 《知识-力量》2019年12月59期论文;