赵京 河北省任丘市第四中学 062550
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）06-056-01
自1998年参加工作以来，我始终以师德规范为准则，以教书育人为天职，以“严于律己，宽以待人”为座右铭。春天的事业给了我无限的快慰，专业心和责任感给了我上进的动力，我深深地体会到人民教师的荣耀和艰辛。教师被誉为“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最崇尚的职业”。我深知作为一名合格的人民教师，不仅要有渊博的知识，还要有良好的师德，高尚的情操。因此，在思想上，我始终以党员的标准要求自己，在业务上，我连续多年担任班主任工作，不断学习，勇于创新。
虽然有艰辛和付出，但是我也有硕果累累的收获。从教二十来年，我送走了一批又一批学生，也为国家培养了许多优秀的人才，还有一些原来的学生现在又成了我的同事。业务方面，2008-2010我连续三年参加任丘市数学青年教师说课大赛，并取得了多个奖项；2009-2011三年间，我作为课题主持人，带领三个学校的部分老师研究了《农村初中学生辍学的原因及对策研究》的课题，并于2011年顺利结题，并获得了沧州市优秀课题成果奖。我撰写的多篇论文多次获得全国二等奖，沧州市一等奖、二等奖等不同奖项，我设计的教学课件《有理数的乘法》获得沧州市教学课件类一等奖。我在2011年被评为任丘市骨干教师等荣誉。下面我谈谈从教二十年来的几点体会。
一、我用爱心和真情感动学生，消除学生的“心理防线”
去年我接手的一个班里有个女同学，各科成绩都很差，平时爱打扮，和多个老师都发生过冲突。我课下里和她交谈过几次，我先从肯定的方向，发现她身上的闪光点，给予表扬。这样她对我消除了抵触心理。交谈中我了解到，她从小学就不喜欢学数学，认为自己智力不如人，老师、同学会看不起她，她为了引起注意，所以才和老师起冲突。针对她的思想,我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才和感恩的故事,使她懂得“聪明在于勤奋”，“做人要懂得感恩”的道理。课常上我有意对她投送亲切的目光和友好的微笑,并让她回答一些较容易的问题,答对了便进行表扬、鼓励。另外，我还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识，让她帮我收发作业。经过晓之以理,动之以情，因势利导，使她感受到“老师关心帮助我,爱我”的温暖；从而恢复了这个学生的自尊心和自信心,使她对老师的态度从“戒心”变为“贴心”,从“疏远”变为“亲近”。一段时间后，她的学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，在班里又听到了她和同学玩耍时发出银铃般的笑声。
二、我和学生将心比心，以爱换爱
作为一名青年教师，我清楚的知道，要想让学生亲近你、喜欢你、欢迎你，就必须时刻牵挂班级的每一个学生，力求把师爱的阳光洒向每个学生的心田。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆工作中，我与学生交朋友，做学生的知心人。爱的火花，产生于心与心的交流和碰撞。我经常找学生交心、谈心，成为他们的知心朋友。我和学生谈话从不居高临下，板着面孔教人、训人，而是“随风潜入夜，润物细无声”，用商量的语气，满面春风，和风细雨，让学生在不知不觉中接受教育，吐露心声。清楚的记得2013年我担任班主任的那个班，有一名叫王亚红的学生家境特别困难，她失去了妈妈，和爸爸爷爷，弟弟生活，家里所有的家务都是她做。放学后她还得给她爸厂子里的老板看孩子，学习生活的压力使她营养不良，课上就晕倒了，我带着她去医院做了检查，又给她买了补品，还把自己新买的棉服送给她。她哭着说：“老师，你就像妈妈一样爱我。”像“妈妈一样”这种话我不知听过多少次了。每当这时，我觉得自己累着并幸福着。
但是，我也换来了许多学生的爱。我清楚地记得，前年冬天，我的手总裂口，一裂口上课时就出血，我们班的小旺看到后，心疼的说：“老师，我在网上给您买了几个粉笔套吧，这样您的手就不用接触粉笔了，也就不裂口流血了。”我当时感动的没有说出话来。过了一会儿，我说：“谢谢你，多少钱买的你告诉我，我付钱。”他调皮地说：“老师，我不告诉您多少钱，您只管受用就好了。”过了几天，小旺笑着跑到我面前把三支粉笔套交到我手里，还告诉我怎么用。拿着粉笔套去上课，我更加热情绽放，更坚定了当初自己所选择的教育事业是正确的。
三、用人格魅力感染每一位学生
一位旅美学者说：“只有人格才能够影响到人格的发展，只有性格才能养成性格。”因此，我们可以这样说，在教育的过程中，教师应当通过其人格魅力来“点燃”和“唤醒”学生学知、学做和学会发展的能力。教师有了人格魅力，才会有威信，才会赢得学生的尊重，教育才会获得较大的成功。
长期以来，“师道尊严”等传统教育观念赋予教师权威和地位。然而，师生之间的关系却基本上处于一种相对封闭、保守甚至对立的状态，师生之间缺乏平等的双向沟通和交流。这就需要我们打破思维定势，树立新的理念。
在课上时，我严格要求学生，给他们立规矩，比如不许打哈欠，我说：“哈欠会传染的，如果一个人打，可能全班都会打，所以不能打”。同学们听后哈哈大笑的接受了。从此以后，只要有同学想打哈欠，就会自己捂着嘴控制住。我还给他们讲孔子的故事，我教他们先做人，后求知。课上，我们师生互动，共同构建和谐课堂。课下，我们共同探索难题，讨论人生，无所不谈。我始终用人格魅力感染孩子们，让他们既喜欢我又敬畏我。
教育实践告诉我：今天，我们在重视以专业知识和专业技能为主的教师显性教育素养的同时，切不可忽视以教师无形的人格魅力为主的潜教育影响。要想做一个成功的教师，首先要做一个具有人格魅力的人。
总之，师德是大爱，作为一名教师，我要始终以优秀教师的标准严格要求自己，始终做到大爱无边育桃李，孜孜不倦巧育花。
论文作者:赵京
论文发表刊物:《中国教师》2018年6月刊
论文发表时间:2018/5/30
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