陈月梅 茂名市第二小学 广东 茂名 525011
摘 要：城区薄弱小学的英语教学效果不佳，其主要原因是教学的盲目性，缺乏对学生学习习惯的培养。针对英语这一门语言学科，较为有效的教学方案是在教学过程中融入对小学生英语学习习惯的培养。教师可以从学和练两个方面培养学生的英语知识积累的习惯、阅览英文书籍和报刊的习惯、每天练习英文写作的习惯，以及同学间用英语交流的习惯。
关键词：薄弱小学 英语学习 习惯养成
英语在丰富学生知识、开拓学生视野等方面有着重要意义。英语属于语言学科的范畴，语言学习尤其需要长期规律性的积累。因此英语教学的重点是培养学生良好的学习习惯。而培养学生良好习惯正可以有效地提高城区薄弱学校的英语教学成效。
一、城区薄弱学校的小学英语教学现状
城区的薄弱学校中，小学英语教学的内容零散，方式较为盲目和随意，缺乏明确的教学目标和完善的教学体系。教师主要以单词教学、课文讲解组织小学英语课，将零散的知识点铺陈出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于缺乏教师的合理引导，学生面对多而杂的知识点只能被动地记忆，并不能深切领会英语的整体概念和精髓。且这样低效的英语课堂较少有教师提问和学生交流。课堂中的互动过少，不利于学生对语言的实践与运用。教师以教为主，忽视学生的主体地位，忽略了对学生学习习惯的培养。学生在刻板的英语教学中不得要领，久而久之学生会误以为英语难以学好，渐渐对英语失去兴趣。
二、培养英语学习良好习惯对改善英语教学的意义
我校曾经是最具影响力、曾经辉煌四十年的历史老校，在粤西地区有着很好的口碑。然而，随着城市发展的变迁，处于旧城区的市二小，随着城市政治经济文化中心的转移，居民结构发生变化，学生生源改变，这所昔日的名校也逐渐被边缘化了，学生逐年减少，部分名师分流，教师队伍不稳定，社会声誉降低，教育效益大不如前；另一方面我校的学生家庭环境差异大，留守儿童多，学生学习不自觉，家长管理不到位等等，而直接影响到英语教学的是：布置听说的家庭作业，由于家长为生计忙碌，或是外出打工，孩子是“留守儿童”，或是工作忙碌早出晚归，难以见上孩子一面，疏于对孩子的监督、监管，听说作业只留于形式，只有小部分自觉的学生能完成。由此加重学校教学质量要求，教师只能向40分课堂内要质量，想方设法提高学生学习兴趣，以提高学生的学习能力。寻求提高薄弱学校英语教学的教学质量，特别是培养学生认读等的学习习惯和学习能力的研究与实践，对于薄弱学校的重新崛起具有十分重要的现实意义。
三、培养学生良好英语学习习惯的策略
1.培养英语知识积累的习惯。语言学科的内容庞大而复杂，是不能一步登天的。因此学生在平日里需要养成勤于积累的好习惯。教师在英语课堂中可以用生动的情境引导学生积累常用的词汇和句型。教师可以给学生们构造一个“知识宝库”的概念，学生在英语学习中发现有趣的单词、有价值的句子就可记录在本子上，这个过程就是“寻宝”的过程。这个情境设置得富有趣味，学生乐于尝试，而且寻到“宝藏”的时候学生会体会到成就感，就更有兴趣再次寻找单词句子。这样学生便不会把积累知识当成枯燥的苦差事，而把它视为有趣又有意义的寻宝之旅。如此正向激励有利于学生逐渐养成积累英语知识的习惯，使学生在英语学习的道路上更加轻松和高效。
2.培养阅览英文书籍报刊的习惯。英语教材是学习材料的基础，在此之外还需要英文书籍和报刊来扩大学生的知识面和形成良好的语感。教师可以在早读课上让学生阅读课外的英文书籍报刊，学生对课外英文读物的新鲜感可以促进对英语学习的兴趣。为了鼓励学生大量地进行课外英文阅读，教师可以组织“争当小小翻译官”的活动。学生可自选英文读物尝试进行中文翻译，教师对表现优异的学生予以奖励。早读和翻译活动能够促进学生养成阅览英文书籍和报刊的良好习惯，从而扩大英语知识面，并能在英文书籍的氛围中提升语感和对英语的理解。
3.培养每天进行英文写作的习惯。英语学习若不加以练习，是徒劳无功的。教师应培养学生规律性地进行英语写作的习惯。起初学生较害怕写作，教师则应合理地化解学生这种想法，让他们体会到英语写作的乐趣。教师可鼓励学生每天用英语写作，长可一篇文章，短可一句话。教师定期收上来查阅，当学生写满两百个词就可以得到教师的礼物。这样自由地进行英语写作可以打消学生的顾虑，而写满两百个词得到奖励就是对学生英文写作进步的肯定。每天或多或少的英语写作可以帮助学生养成勤于造句、勤于练习英语的习惯。
4.培养学生用英语交流的习惯。英语学习重在实践，教师应引导学生大胆用英语表达自己的想法和见解。教师可以和学生做这样的游戏:教师随机在班级里点两位学生进行英语对话，如果一方回答不上，则要演唱一首英文歌。这样的游戏一方面提高了学生用英语交流的积极性，同时也训练了学生的英语口语交际能力。教师经常在课堂开展这一游戏就可促使学生在课下也练习英语对话，从而有助于学生养成用英语表达想法并互相交流的习惯，提升学生的英语素养。
参考文献
[1]张健 浅谈小学英语学习习惯的养成[J].未来英才，2017，（14），34。
[2]黄松锋 小学英语学习习惯的培养初探[J].学校教育研究，2017，（19）。
[3]邓晓华 少成若天性，习惯如自然:谈小学英语学习习惯培养[J].吉林教育，2015，（05），134。
论文作者:陈月梅
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第307期
论文发表时间:2018/1/19
标签：英语论文; 学生论文; 教师论文; 习惯论文; 英文论文; 薄弱论文; 英语学习论文; 《中小学教育》2018年第307期论文;