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正确对待孩子的“心理断乳期”
在一次心理咨询时，一个孩子的妈妈说：“我的儿子欣欣，小时候很聪明，小学成绩好，也很听话。可是上了中学后，光喜欢听流行音乐，玩电动、学习成绩下降。我们大人说说他，他总是和你顶嘴，真让人生气！”
刚念初中的孩子，显著的特点是“变”。生理上在变，孩子开始发育了：心理上也在变。父母会发现，不知从什么时候起，孩子不听话了，你往东，他偏要往西。这种现象心理学上称之为“叛逆心理”。这个时期：心理学上称之为“心理断乳期”。
在这个时期，我们不难发现，父母不准他这样，他就会又哭又闹，没完没了。从前听话的孩子也会变得有些调皮、不听话了。虽然这些表现在不同的孩子身上存在着差异，但却是一种普遍的现象。总之，他们有了自我选择与决定意愿，不再事事都征求大人的意见了，甚至有了自己为人处事的原则。
因为采取的方法不同，就会收到不同的，甚至是截然不同的教育效果。
从小学进入中学，对孩子来说是一个进步。他们认为自己已经不是一个小孩子了，独立活动的愿望变得越来越强烈了。他们一方面想摆脱父母，自作主张；但另一方面，又必须依赖家庭。这个时期的孩子，由于缺乏生活经验，不能恰当地理解自尊，强烈要求别人把他们看作是成人。
如果这时父母还把他们当孩子来看待，他们就会厌烦，就会觉得伤害了他们自尊心，就会产生反抗的心理，萌发对立情绪。难怪此时，父母常常抱怨孩子越来越不听话，孩子却说父母唠唠叨叨，真烦人！
这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还很差，常会无意识地违反纪律。却又判断不准；喜欢批评别人，但又片面；喜欢怀疑别人，却又缺乏科学依据。因此，父母仅仅满足于表面上了解孩子是不够的，父母必须学习一些心理学的知识，必须了解“心理断乳期”的实质。
心理断乳期实质上是青少年随着身心的成长发育，逐渐从依赖于父母的心理状态中独立出来，自己判断、解决自己所面临的新问题，这是一个人的社会进化过程，是一个人从幼稚到成熟的转折时期。因此，父母要看到孩子正在成长，要尊重孩子的自尊心，要与他们建立一种亲密平等的朋友关系。
要相信孩子有独立处理事情的能力，要尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难、失败的时候，父母应鼓励、安慰他们，帮助他们分析事物、明辨是非、正确处理。另一方面，父母又不能过于迁就孩子的不合理要求和不良的行为，以防孩子以后总是用反抗的方式来要挟父母、达到自己的目的。对于比较严重的反抗行为，父母可以采取奖赏训练的方法，强化孩子的顺从行为。
在孩子的心理发展过程中，有两个特殊的心理发育期，这也是孩子的叛逆心理最容易形成的时期，父母们必须高度重视，在教育的过程中正确地加以把握。
2—5岁是孩子心理发展的第一个特殊时期。
在这个时期，我们不难发现，孩子连勺子都会拿不好，却偏偏要自己吃饭。父母不准他这样，他就会又哭又闹，没完没了。从前听话的孩子也变得有些调皮、不听话了。虽然这些表现在不同的孩子身上存在差异，但这是一种普遍的现象。
在这一时期，父母采取方法不同，就会收到不同的甚至是截然不同的教育效果。如果父母不分青红皂白，一味地逞“父母威风”，态度过于僵硬刻板，方法简单粗暴，常会导致孩子更强烈地反抗，从而成为孩子不良性格的基础，甚至直接导致他们退缩、孤僻等性格的形成。
如果能够正确认识孩子这一特殊的心理发展时期，采取以退为进的方法，在孩子不听话、固执己见时，暂时依着他，然后循序渐进、因势利导，使其顺利度过这一时期，则不失为对他们的成长既有效也有益的做法。
12—15岁是儿童心理发展另一个特殊的时期，又称危险期。
这是孩子青春发育期，也是他们最容易出现各种问题的时期。一直很听话的孩子也变得不太听话了；父母教育他，他不但不听，还常常对父母发脾气；做什么事都爱我行我素，情绪易冲动，等等。可以说，这一时期，也是他们最不安定的时期。
这一时期如果教育方法不当，就有可能导致孩子各种心理障碍，严重的还有可能导致孩子离家出走，甚至出现我们做父母不愿意看到更为严重的后果。因此，在教育的过程中，除了因势利导外，还必须特别慎重。
父母应尽量与孩子多沟通，多交流，了解他们的心理，掌握他们的想法动态，融洽与孩子的感情，切忌采取简单的压制办法。
事实证明，简单的压制不但收不到良好的教育效果，反而会适得其反。这就是要求我们要恰当地把握好一个“标尺”。既不能让孩子感到害怕，又不能放任自流。只有这样，才能促进他们心理健康的成长。
总之，只有正确认识和把握孩子发育的两个特殊时期，才能使我们的家庭教育做到有的放矢，从而为他们健全人格的形成打下良好基础。
人们经常听到一些父母这样的抱怨：“现在的孩子，生活条件越来越好，可是脾气越来越犟，总是不听话，跟你唱反调，这到底是怎么回事？”
这其实就是孩子产生了叛逆心理。
现在孩子由于社会环境的日益富裕与自由，他们自我意识很强烈，主观能动性很强。因此他们对父母的要求和安排不会一味服从，往往喜欢“独立”。父母如果不了解孩子的这种心理特点，一味训斥、打骂，就会使他们产生两种不良后果：或遇事唯唯诺诺，胆小怯懦；或固执任性，胆大妄为。
而产生叛逆心理的原因，大致有以下几个：
1.自尊心受到伤害
现在，有些父母还是满脑子“不打不成器”的观念。认为“严”就是体罚，很少考虑孩子的自尊心，总是随意在外人面前揭孩子的短处，讽刺、挖苦孩子，甚至有时还要对孩子动武，这样孩子就会越大越不听话。这种方法一旦走向极端，就是逼孩子往歪路上走。
正确的做法是：理解孩子，尊重孩子，把他们当作一个开始有独立意识的小伙伴，有事商量着办，平等相待，循循善诱，以理服人，以情动人。千万不可居高临下，以势压服。
2.好奇心受到压抑
可以说：好奇之心，人皆有之，但是孩子的好奇心尤其强。世界对他们来说充满神秘和惊奇，大人司空见惯，不以为然的事物，他们都要问问、玩玩、摸摸，有时就难免会闯祸。如果父母不了解他们的好奇心，认为这是胡闹，不分青红皂白地呵斥、打骂孩子，就很自然地会引起他们的不满情绪。明智的办法就是鼓励他们。
父母应该这样告诉孩子：你想知道的事情，我们也很想知道，你如果告诉爸爸妈妈，我们会想办法帮你解答问题的。这样，既满足了孩子的好奇心，又使他们懂得不少道理。
3.父母反复唠叨
俗话说：“话多如水。”可是很多父母在教育孩子的时候，偏偏要反反复复、唠唠叨叨个不休，就怕孩子记不着。然而如果孩子长期处于这种没完没了的说教当中，就会产生抵触情绪，产生叛逆心理。即使明知道父母说得有理，他们也不乐意听。这其实也是不尊重孩子的表现。
所以，在教育孩子时，必须要言简意赅，留给他们思考的余地，孩子有了自己的想法，就相对容易接受大人的意见。
4.期望不切实际
现在父母大多望子成龙、望女成凤，他们往往忽视了孩子自身的素质和能力，不考虑他们的兴趣、爱好，强迫孩子接受自己煞费苦心设计好的蓝图，硬要他们去做一时还难以做到的事情。其实这样做的结果只能是适得其反，甚至是一事无成。因为这种揠苗助长的做法很容易引起孩子的对立情绪。
正确的做法应该是，父母提出的要求，应该比孩子的实际能力略高一点，让他们“跳一跳就能摘到树上的果子”，使他们经过努力，都能圆满成任务，享受到成功的喜悦。这样孩子就会不断增强自信心和成就感。
因此千万不要不顾其心理发育的水准强逼孩子做一些事。诸如，学识字、练钢琴等，这种超越儿童心理发育水准的做法，很难有较大收益，甚至会适得其反，把孩子逼出问题来。
当然，对于孩子的真正叛逆心理，也是有办法克服的，这就是心理学称之“感化—说服—感化”的方法。这是指在说服对方之前先进行一番感化的工作。
我们发现，小孩子产生叛逆心理的时候，有的父母就会立刻责问“你为什么要唱反调”，采用直接管教的方法。研究发现，使用这种方法，孩子在想反省之前心中便先产生了反感及反抗的心理，所以无论多大声地责骂他，也收不到效果。
如果是聪明的父母，他们会鼓励孩子说“你努力了”、“你已经够好的了”等，这就是我们所说的前期感化工作。经过这一番努力，然后指出孩子失败的原因，这是主要的目的。最后，父母还不要忘了安慰孩子，比如说“再稍微注意一下，你就能做得更好”等。
2～5岁是儿童心理发展的第一个特殊时期，这时孩子到了“心理断乳期”。12～15岁是儿童心理发展的另一个特殊时期，又称危险期，是孩子青春发育期。在这两个时期，一直很听话的孩子往往会变得不太听话了。很多父母认为这是叛逆行为。
其实，这是孩子成长的表现。抓着这个时机，因势利导鼓励他们，对他们的个性形成很有好处。
摘自《美国优秀教师对家长的8条建议》，世界知识出版社，2006年版