摘要：激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，发展学生的实践能力，是新课程的教学宗旨。美术教学要激活学生的想象力、观察力和思维能力，培养学生的想象能力、审美能力和设计能力，陶冶学生的情感。
关键词：高效课堂；兴趣；自信；评价
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）04-0048-01
美术是小学阶段必修的艺术课程之一。美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。如今的美术课不再像以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。那么如何上好美术课，构建美术高效课堂呢？
1 激发学生美术学习的兴趣
1.1 发挥教师的独特人格力量
乌申斯基曾经说过：“教师的人格是教育事业的一切，只有人格才能影响人格的发展和形成。”学生的人格正处在形成阶段，老师对学生的人格塑造的影响巨大，学生喜欢美术老师，美术老师上的美术课程学生也就自然喜欢，学生的学习兴趣就能很快的激发出来。所以，我在工作中，时刻注意着自身的形象和人格魅力，给学生树立人格榜样。
1.2 建立良好的师生关系
我在教学过程中做到和学生像朋友一样沟通交流，用爱感化学生。学生在这样的环境中学习，对美术学习的兴趣自然的孕育了。在课堂中我努力把自己的角色从传授者变成引导者、合作者，教学的组织者，与学生共同讨论探索美术问题，学生与我交流的时候，很高兴，就像是朋友之间交谈，自然、随性。
1.3 采用灵活多样的教学方法激发学生学习兴趣
（1）采用多种方式调动学生学习的积极性。在美术教学的过程中，我采用多种方式调动学生的积极性。例如：在情境导入环节，根据学生都富有强烈的好奇心这个特点，我采用过猜谜语、变魔术、模特表演等方式，记得在我讲授《吹塑纸版画》时，我就采用了变小魔术的方法，学生看到一张空白的吹塑纸变出了画，而且看到的画面与以前接触过的画面不同，产生了强力的好奇心，我趁机说：“大家想知道怎么变的吗？”学生都齐声高喊“想”，这时，我想我的目的达到了，学生的积极性已经被调动起来了，为下面的学习提供了兴趣和情感的基础。
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（2）激发学生的兴趣体现在课堂的每个环节，比如说，在讲授《千变万化的帽子》的作品展评环节，我设计了“帽子拍卖会”，我让学生来拍卖自己的帽子，学生的兴趣很高涨，等到“拍卖会”开始的时候，个个跃跃欲试，争相上台，没有上台的同学都焦急万分，手举得高高的，生怕我看不见他们，而竞拍的同学呢，也个个酷似竞拍者，有模有样地说着自己竞拍的理由，这样即激发了学生的热情，又同时达到了评价作品的目的，只是形式更为生动，气氛更为活跃。
2 让学生建立学习美术的自信心
课堂的高效最大的受益者就是学生。让学生在学习过程中建立自信心，学生就有了学习的动力，有了强大的学习动力，学习也就变得高效了。自信心应该是课堂的引导者教师所给与的。所以，教师的评价是让学生建立自信心使课堂变得高效的一个手段。我在教学中很重视对学生的评价，在课程的进行中我对学生的评价也会随时进行。例如：在每节课的开始，当有第一个孩子回答问题时，我都会表扬他“你很勇敢”，不论孩子的回答正确与否，我想这时的答案的对错已不重要，重要的是他能感受到“勇敢”是可以做到的，同时也为其他的同学做出了榜样，“勇于回答问题”这就是勇敢。所以，在课程进行中，像“当学生说出与课程内容相关的课外知识时我就会说：“你知道得真多”，当学生探索出问题时，我会马上赞扬：“你真棒”。当学生评价作品很出色时，我会立即给出对她的评价：“你评价的很到位，像个专业的评论家”等等，这样的话我会经常送给学生的，学生听到这些话心情也会非常愉悦，更快乐的学习。
作品的展评是集中体现评价的重要环节，所以，我会在这个环节采用多种评价方式，比如：学生自评、同学互评、教师点评的方式，学生自评可以从自己的创作构想、表现内容、方法等方面进行。例如：在《千变万化的帽子》展评环节，学生先对自己的作品进行评价，来推销自己的作品，有明同学评价自己的作品说：“我的帽子样式新颖，市面上见不到，如果你们谁买了我的帽子，绝对能彰显你的个性。”我立即给予评价，“你真是一个聪明的推销员”学生听了高兴极了，很有成就感。同学互评从喜欢哪位同学的作品，为什么。通过这样的评价方式，学生能对自己和同学的作品有了客观的认识，也能从老师这里得到自己优点和不足的认识，这样，可以提高学生的欣赏作品的水平和对作品的评价能力。
在对学生的作业的评价中，我会写上评语，例如：绘画线条很优美、画面创意别具匠心等等。学生看到后知道自己所处的水平知道自己的优点和不足之处，会加以改正，评语多为鼓励性话语，让学生增强自信心，为下面的学习打基础。
以上是我对打造高效课堂的一些简单做法，在以后的工作中，我会继续钻研，争取让我的美术教学水平再上一个新台阶。
参考文献
[1]李小溪.高校美术专业学生创新能力培养现状[D].东北师范大学，2011.
[2]张颖慧.传统的教学方法在现代中职美术教学中的运用与创新[D].东北师范大学，2011.
[3]陆晓莉，史培安.浅议打造高效课堂提高教学质量[J].新课程：教师，2010（10）.
论文作者:陈雪
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年2月04期
论文发表时间:2018/4/9
标签：学生论文; 评价论文; 美术论文; 自己的论文; 高效论文; 我会论文; 作品论文; 《基础教育课程》2018年2月04期论文;