小学生入学后，通过一段时间的教学，就会发现有一部分学生不能达到大多数学生的学习程度，这些学生，就是我们一般所说的后进生。造成他们赶不上学习进度的原因，大致有以下几个方面：
一、智力水平较差，反应迟钝，不能及时掌握老师讲授的内容。
二、教师辅导不及时，或者家中无人过问学习情况。孩子刚入学，学习难度相对较大，如果教师或家长不能很好地辅导，则他们有可能掉队。
三、过于好动，上课时注意力无法集中，经常说话、做小动作甚至捣乱，听不进老师所讲的内容。
四、有不良的学习习惯，如粗心、作业不认真、书写不规范等。
转化低年级数学后进生，关键在于一个“早”字，发现苗头，应及早着手，寻找症结和原因，及时对症下药采取补救措施。否则，数学知识本身的系统性较强，前后知识联系比较紧密，一旦学生跟不上进度，时间长了，就会造成许多知识断层，以至弥补十分困难的被动局面。除此之外，还应从以下几方面抓起，促进后进生的转化。
1.创造和谐的教学环境，使学生在轻松愉快的气氛中进行学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样学生能够兴趣盎然乐于学习，就会产生学习信心，集中注意力及时掌握所学知识。
2.抓好旧知识的复习与巩固。一般来说，新知识是在旧知识的基础上发展转化而来的，只有牢固掌握与新知识有密切联系的旧知识，新知识的学习才易于被学生理解和掌握。所以在新课前一定要复习与新知识有关的旧知识，如发现问题则应及时补救。对那些学习较差的学生要提前予以检查，看他们对学习新知识所需的旧知识掌握是否牢固，进而根据情况采取适当措施予以弥补。
3.及时反馈，调整教学。后进生往往人云亦云、不懂装懂、照抄答案，因此，教师要在反馈教学信息时采取一定的措施。如看算式写得数可以让学生将得数写在纸条上并写上名字，写完交给老师，老师一看纸条，就可以了解每个学生计算的正确性和速度。在及时掌握后进生学习情况的基础上，教学中要调整教学，对他们予以适当的个别辅导，使他们能达到教学的基本要求。
4.注意培养学生良好的学习习惯。在这方面要特别重视家庭教育的因素，教师应对后进生多做家访，向家长及时汇报学生的学习情况，提出家长应配合的地方，要让家长手把手地教孩子学习。低年级后进生的学习仅靠老师是不行的，只有教师与家长协同配合，才能收到良好的效果。
总之，转化低年级后进生需要调动多方面的因素，采取多种方法和措施，只要我们及早动手、持之以恒、常抓不懈，就一定会收到良好的效果。
论文作者:俞浩
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第280期
论文发表时间:2017/5/25
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