（四川苍溪陵江镇初级中学校九年级6 班 四川 广元 628400）
【指导教师】黄泽，苍溪县陵江镇初级中学校英语教师
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）11-065-01
通过平时的学习，我总结了以下学习经验，仅供参考。
一．记忆单词
单词是英语学习的基础。语言学家Wilkins有一句经典名言：“没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。”所以，在英语学习中，词汇量显得尤为重要。可记忆单词是很多学生头疼的问题。尤其是对于初学者而言，他们背单词感到很累而且又非常容易忘记。事实上，记忆单词有很多误区。首先，是对一种方法过于依赖。有的学生，一背单词就拿笔写个几十遍。背了一个小时也没记住几个。单词成千上万,任何一种记忆方法,只适用一部分单词。至于哪个单词应该用那种方法记忆，你也不知道，如果知道了，这个单词你已经记下了。在此推荐几种记忆单词的方法。
①归类记忆法：在记忆单词时，有目的地进行单词整理，利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。如体育项目类：tabletennis(乒乓球)，badminton(羽毛球)，volleyball(排球)，football(足球)，basketball(篮球)等。
②读音汉化法：有些单词的英文发音与中文相似，记忆时可以联想中文。如：kungfu（功夫），tofu（豆腐），sofa（沙发）等。
③前缀后缀记忆法：在英语词汇中绝大多数是由前缀+词干+后缀构成。词干和前缀主要表示一个单词的意义和逻辑关系，后缀主要表示一个单词的词性。如：前缀un/in/一般表示否定happy-unhappy（高兴的-不高兴的），useful-inuseful（有用的-无用的），后缀ness表示名词，happiness（高兴），ly表示副词，happily等。此外，对一词多义，一定要重视例句，把体现该词用法的例句反复读背，领悟它在不同句子中的含义，争取对该词的各种意义和用法都有一个清晰的了解。
学生一旦攻克了“单词”这个英语学习中的堡垒．一切就显得轻而易举，何愁学不好英语?
二．听力能力和口语水平
语言的功能在于交流，可是很多同学在英语学习中总是忽略口语和听力，学的是“哑巴”英语，或“半哑巴”英语，总觉得口语和听力不重要。其实不然。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当今如何能够说出一口流利标准的英语已不是每个成人的必修课，在我的教学中每年都会有很多家长给孩子咨询听力口语方面的知识，掌握和了解听力口语的方法和技巧。
Ⅰ听力
我觉得要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带，口语教材录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。无论是精听或是泛听，开始都不要看材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。
若有些地方如果实在听不懂，可以听清楚各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下字典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就不是耳朵在辨音，而是大脑在思索和背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。
精听最好是选用教学录音或有故事情节的短文；泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词并不影响整个文章的理解，可以不管。停下来想，反而影响听下面的内容。注意以上的听力方式，相信在听力上会有意想不到的收获。
Ⅱ.口语
要想学好口语，首先要了解口语学习的原则。
①语音
语音学习在整个口语学习中是最基本的，也是最关键的。语音学习不只是包括单纯的发音练习，还应包括语调、节奏等的训练。其实，不管是学习哪种发音，纯正标准是关键。这是口语的基础阶段，一定要多听多学多练，持之以恒多模仿。
②词汇
掌握标准纯正的语音是必须的，但却是远远不够的。中国学生可能会有疑问，认为自己的语音已经不错了，可为什么在老美面前还是觉得没话讲，无法顺利地交流。答案很简单，积累不够。
③句型
谈到第三个着力点就是口语当中的句型了，句型好比数学当中的公式，只要我们掌握了一类句型，以后就可以直接进行部分替换，就能说出多个不同的句子。当然，口语当中出现的句子可说是千变万化，我们除了通过部分替换来得到不同的句子外，如何更有效地来掌握句型呢？这就需要我们对不同的句型进行归纳整理，了解并记忆各个句型所应用的场景和功能。通俗点说，就是在什么地方，跟什么人就要说什么话。对于初中学生而言，提高口语能力最有效方法就是背诵英文句型或段落。翻译家林语堂先生也总结了这样的学习英文的要诀：“口讲必须重叠练习．凡习一字一句必须反复习诵十数次至数十次。到口音纯熟为止。学外国语与学古文同一道理，须以背诵为人门捷径。每谋取一二旬背诵之，日久必有大进。”
三．课文背诵
背诵课文也是学习英语的一种有效方法．是知识输入的一种有效途径，它不但可以帮助学生们掌握大量的英语基础知识，而且可培养学生们丰富的语感，进行听、说、读、写各项活动。在学习过程中，一定要掌握科学的方法，提高英语课文背诵的效率。
1)在背诵英语课文前要熟练掌握课文中新单词的读音，扫除语音障碍。同时，还要注意句子的语调、重读音等语音现象，增强诵读的节奏，提高背诵的效果。2)面对课文中出现的长句子，要找到正确的断句方法。3)在背诵课文之前，充分理解课文，包括语法和句型，搞清课文中的内在联系以及上下文之间的关系等。这样不仅可以收到事半功倍的效果，同时又可以避免“小和尚念经——有口无心”的死记硬背现象。
论文作者:母旭
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年11期
论文发表时间:2018/1/11
标签：单词论文; 口语论文; 听力论文; 句型论文; 课文论文; 英语论文; 记忆论文; 《科学教育前沿》2017年11期论文;