茹先古丽•巴斯提 伊州区天山乡牙吾龙开发区小学
【摘要】应用题学习在小学数学学习具中有重要的地位，是小学数学教学过程中的重点方面。在教学改革的不断深入下，对于小学数学应用题的教学研究也成为了一个热点问题。促进小学生数学应用题的学习，从而解决实际问题，成为数学教学的目的之一。文章对该方面的问题进行了简要分析。
【关键词】小学数学；应用题；教学研究
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128 （2020）01-012-01
通过数学应用题教学，能够培养孩子们的逻辑思维能力和分析判断能力，同时还可以锻炼孩子们解决实际问题的能力。在教学中，将生活原型表现在数学课堂上，发挥学生的主体意识，能够更好地培养学生的创新能力。
一、小学数学应用题教学的重要性
小学数学应用题的教学，是小学数学教学中重要的内容之一。数学概念、法则等很多规律性的知识，都可以通过应用题进行揭示。同时，应用题的教学能够很好地培养学生利用所学到的知识解决实际问题。数学应用题，展现出来的是不同形式的实际问题，学生需要根据题里面划定的情节和数量等信息，采取正确的方法，经过一系列运算后，得到准确的结果。完成应用题解答的过程，其实也是理论联系实际的过程。另外，学习应用题的解答，还能够开发学生智力，提高学生的逻辑思维能力。数学本身属于一门逻辑性很强的学科，教学的过程中，需要通过不同的教学方法来开发学生的智力，提高学生分析问题和解决问题的能力。当然，数学应用题的教学还能够间接地对学生进行思想品德方面的教育。解决应用题的过程，往往需要经过很大的精力才能够得出答案，这个过程是培养学生刻苦钻研精神的好机会，同时还能够让学生养成努力克服困难、认真完成工作的坚强品格。
二、小学数学应用题的教学方法研究
1.审题是重点。想要做好应用题，首先就是审题。小学生在进行数学应用题解答的时候，最常见的问题就是审题不过关，难以找到切入点，使得应用题难解决成为小学生的通病。因此，作为数学老师，就应该在教学的过程中多培养学生的审题能力。审题要做的第一步就是读题，通过阅读，了解题目的意思，理解出题的目的。有的时候，往往会因为一字之差而使得题意大变，这也是造成应用题解答出错的常见原因。审题的过程，是理解题目含义的过程，是正确解答应用题的基础环节。培养良好的审题习惯，需要从小学生抓起，使其从小养成认真仔细的好习惯。
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2.扩散思维是解决应用题的必然要求。小学数学应用题相对比较简单，然而却是教学的重点方面。在数学应用题的教学过程中，要多注意学生思维能力的培养，小学应用题的教学是培养学生扩散思维的关键课程。教师在教学的过程中不仅要实现知识的传递，还要注重思维能力的培养，要多注重思考方法的教学，通过不同的例题，让学生能够把握好应用题的一般规律，以形成比较有效的解题思路，清晰地思考问题，掌握重点，解决问题。在解决应用题的时候，学生会将学习到的加、减、乘、除等各种方法实现综合应用，巩固所学知识。应用题的解决，是学生判断到底是用加、减、乘、除中哪一种或者是哪几种的问题，是思考为何用到加法而不是减法的问题。这一过程也就是学生对于应用题的剖析过程，是提高思维能力的过程。
3.通过线段辅助解决问题。小学数学教学，可以借助一些比较形象的方法进行教学。常用的方法有线段辅助教学法，通过根据题意画出线段，明确标明各个条件之间的关系，能够更为具体、形象、直观地了解题意，准确解答。通过线段辅助，能够使得复杂的问题简单化，尤其是对于一些给定条件复杂的应用题，通过线段辅助，能够很明显地得出各个条件之间的关系，降低解题难度。
4.灵活思考。对于小学应用题的教学，需要培养学生灵活思考的能力。实践证明，光靠死记硬背是难以得到一个好的学习效果的。很多学生都喜欢在解答应用题的时候采取照套公式的方式进行，死记硬背一些解题方法。这样当然也有一定的好处，对于老师讲过的题型，确实会做，而当这些题目稍微有一些变化的时候，学生就会表现出茫然不知所措的感觉。因此，需要培养学生灵活思考的能力，在遇到题目出现变化的时候，依然能够准确分析、正确解答。
5.合理利用多媒体技术。科学技术的发展带来了社会的不断进步，计算机技术的发展也促进了教学手段的智能化进程。在小学数学应用题的教学过程中，利用多媒体技术，采用幻灯片放映的方式，能够提高学生学习的兴趣，让学生在感兴趣的情况下学习知识。比如在进行应用题教学之前，以相关视频引入的方式，能够有效调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情。学生会感到生活中处处离不开数学。这样教师再进行教学，学生就会更喜欢学习，教学效果也会有显著的提高。当然，多媒体技术的使用要合理，不能完全依赖多媒体技术进行教学，要结合实际情况进行。
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论文作者:茹先古丽•巴斯提
论文发表刊物:《基础教育参考》2020年1月
论文发表时间:2020/4/29
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