中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）09-156-02
解读课标：
1.积极与同学、朋友交往，体会交往与友谊对生命成长的意义；2.学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间真诚友谊。
解读学生：
1.学生升入初中后，朋友圈发生了很大变化，原来熟悉的同学因升学暂时分开，身边的同学刚认识，甚至很陌生。
2.朋友圈的变化使学生内心世界产生影响，学生在新环境下建立友谊充满着渴望。
教学目标：
1.知识与能力：了解学生交友情况，随着朋友圈不断扩大，学会反思自己的交友现状，正确处理交友过程中遇到的各种问题。懂得朋友的重要性，感受伙伴、朋友在生命中越来越重要的部分。
2.过程与方法：运用自主、合作探究的方法、体验法、故事熏陶法，创设问题情境，引导学生在自主探究和活动中懂得朋友的重要性，形成有关友谊的正确的价值观。
3.情感、态度、价值观：学生意识到朋友对自己有很大的影响，懂得朋友的重要性，培养开朗活泼的性格，珍惜对自己有良好影响的朋友，积极与同学交往，不封闭自我。
教学重点：友谊的力量。
教学难点：学生真正地感受到友谊的力量。
教学方法：情景探究法、课堂讨论、教师点拨指导讲解。
学习方法：自主学习法、合作探究法、小组讨论法。
教学手段：多媒体教学
教学过程：
环节一：情景导入、欣赏歌曲
一、情景导入
教师：同学们好！在讲新课之前，一起欣赏《永远是朋友》这首歌。让学生在欢快、轻松的氛围中参与找朋友活动。
小组自由交流讨论：你刚才找到了几位朋友？找到朋友的心情如何？你有多少朋友？最好的朋友去哪里？
学生活动：学生跟老师大声唱歌，然后回答老师提出的问题
（设计意图：设计欣赏歌曲，能够引起学生对朋友的兴趣。设计目的主要帮助学了解拥有朋友情况，并通过比较，扩大交友范围。）
教师：朋友是永远的财富，不论是生活、学习、工作、网上，人人都有朋友。哪么朋友是什么？对你有何影响？今天我们一起学习：和朋友在一起。
二、讲授新课
（一）我的朋友圈
1.正确认识朋友圈的新变化
活动一：填写课本39页探究与分享“我的朋友”图
环节二：自主探究、合作交流。
教师活动：
（1）阅读“我的朋友”坐标图并填写。
（2）学生展示交流填写朋友坐标图情况。
（3）出示思考问题
设问1：现在你的朋友圈发生了什么变化？
设问2：在新环境中交朋友，我们会遇到什么困难、麻烦？
设问3：如何在新的环境中结识新的朋友？你对现在的朋友感到满意吗？
设问4：根据你对朋友的描述，想一想，朋友一定是我们的同龄人吗？你的朋友多数是哪类人？
学生活动：(情感体验、合作交流)
（1）认真阅读“我的朋友”坐标图，理解它的含义和填写方法。
（2）同学之间互相交流填写情况。
（3）结合自情况，思考老师提问。
（设计意图：四个问题主要是围绕学生认知能力设计。问题1是从扩大交往的角度设计；问题2是从学生处理问题能力角度设计；问题3是从学生发展友谊的角度设计。问题4是从学生交友范围邀请扩大的角度设计。）
教师：随着年龄的增长，交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更加丰富，朋友关系更加密切。
2.生活需要友情
活动二：阅读课本第40页“探究与分享”
教师活动：指导学生阅读课本第40页“探究与分享”内容，思考问题：
（1）随着年龄的增长，寻找友谊更难吗？
（2）你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
（3）如果你的生活中没有朋友，将会怎样的结果？
学生活动：（自主探究、合作交流）小组讨论，互相交流
教师：真诚友善地对待他人，和他人友好相处；敞开心扉，积极乐观地接纳同学；在恰当的时候主动关心帮助同学。
（设计意图：学生学会处理交友中遇到的各种问题，为“友谊的力量”教学作过度。）
（二）友谊的力量
1.朋友对一个人的影响很大。
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活动三：请同学们阅读、填写课本第40-41页“朋友影响力”图相关内容。
教师活动：
（1）活动目的说明（2）交流填写结果（3）问题思考
问题1.朋友对你有影响吗？
问题2.交流一个朋友对你产生影响的故事？
问题3.朋友的言行、举止、品德对你有何启示？
问题4：有没有遇过不良朋友，和他们在一起都做了什么？学会了什么？有什么变化？
学生活动：（自主读文、自主探究、合作交流、情感体验）
（1）认真阅读图示，明白图示代表的意图。（2）小组讨论，代表发言。
（3）问题思考：
问题1侧重积极影响。
问题2小组讨论交流，代表发言。
问题3-4说明朋友之间的影响不一定是通过大事或特殊事件，而细微之事同样会对朋友产生深刻影响。
（设计意图：学生通过探究活动，体会朋友在生活中的重要作用，从情感上激发他们积极交友的欲望。同时，在交友时注意原则，不交损友。）
环节三：教师解惑
教师：朋友对一个人的影响很大。我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
2.我们需要真诚友善的朋友
活动四：请同学们阅读课本第42页“探究与分享”
教师活动：（1）让学生观看课文呈现的情景。
（2）小组讨论：
问题1.在四个情景中，哪个情景会让你感到很温馨？
问题2.在日常生活中，你是否想到该为朋友有所付出？
问题3.我们应该和什么样的人做朋友？
（自主探究、合作交流）
学生活动：（1）学生思考课文四幅情景。
（2）小组讨论：问题1.学生从不同的角度去探讨友谊，使学生学会更好地与人相处，享受交往的快乐。
问题2.友情是双向的，互动的。我们接受别人的，也要为别人付出。
问题3.学生在交朋友过程中，乐交诤友，不交损友，在友谊的滋润下，走向更加美好的未来。
（设计意图：学生通过讨论，使学生感受到我们需要真诚友善的朋友，提高学生的语言表达能力和概括能力。）
教师：朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
活动五：拓展空间
有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友是人生的幸运。”
教师活动：设问：你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。
学生活动：（合作交流）小组讨论，代表发言。
教师：这个观点告诉我们友谊对人生的重要影响，我们要结交真诚、正直、友善的朋友。
（设计意图：充分利用学生的生活经历启发引导，让学生感受友谊的力量。再反思自己交友的经历，树立正确的交友观。）
环节四：课堂练习、学生交流、教师解惑
三、课堂练习
1.长大，意味着什么？外面的世界如此广阔，我们渴望有人相伴一起飞翔。这是因为我们对（ ）
A.友情有了渴望 B.自立有了渴望
C.长大有了渴望 D.猜立有了渴望
2.如果你在生活中感到孤独，可以去尝试（ ）
A.结识新朋友 B.通宵玩游戏
C.坚持写日记 D.去外地旅游
3.“真诚的友情是永久的，不会瞬时烟消云散。真挚的友谊像一棵青松，久久地挺立在山峰上。如果一生中你有许多知己与你共分享快乐和悲伤，你的一生就会过得充实并且成功。”
阅读材料谈谈友谊的重要力量。
学生活动：学生自己完成。
（设计意图：巩固新知）
四、课堂小结：（环节五：课堂总结）
“千里难寻是朋友”，难得友情伴我行。友谊，像一股清泉，浸润着我们的心田；像一缕春风，抚慰着我们的心灵。好朋友会让我们的生活变得更加丰富多彩，一份快乐与朋友分享就变成两份快乐，一份痛苦与朋友交流就会成为半份痛苦。多和好朋友相处，你会得到更多快乐。让我们珍惜友谊，永远做好朋友吧！
五教学反思
本课充分体现了学生是课堂的主角，通过一系列教学活动的设计，充分调动学生参与课堂的积极性和主动性，通过问题，启发学生深入思考，深化学生的思想认识。为了加深同学们对于友谊的认识，通过学生讨论，探讨生活实际，充分调动学生参与课堂的积极性，学生畅所欲言，师生互动、生生互动，取得良好的教学效果。
论文作者:梁位源
论文发表刊物:《教学与研究》2019年9期
论文发表时间:2019/9/5
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