摘 要：在地理教学中，教师应重视水循环实验模型的创新设计、原理分析、模型特点及对学生动手能力的培养。
关键词：地理教学 实验创新设计 能力培养
水循环，是湘教版普通高中地理必修Ⅰ第二章“自然环境中的物质运动和能量交换”中的一个重点和难点，也是高考考点的一个重要内容。说它是重点内容，是因为千姿百态的地表形态、气候类型的形成等都与水循环密切相关。而且水循环对维持全球水体之间的动态平衡，促使自然界的物质循环和能量传输转化起着至关重要的作用。近几年来，在全国高考Ⅱ卷中都涉及到河流水文特征的考题。为此，为了使学生顺利地掌握本节重、难点知识，在学校没有教具，更没有直观教具的条件下，为克服这个困难，我通过实践，制作出一个可以直接演示水循环的模型。
一、原理分析
在太阳辐射能和重力能的作用下，海洋表面上的水吸收太阳辐射的热量，蒸发变成水蒸气，水蒸气膨胀上升到空中，随着气流运动，被送到陆地上空，在遇冷的条件下，一部分水蒸气凝结，形成降水到地表，大气降水的一部分沿地表流动，构成地表径流；一部分下渗到地下，形成地下径流，二者在重力能的作用下经过江河汇集流入海洋。
二、设计思路
为了使学生顺利地掌握本节重、难点知识，根据高中地理新课标的要求，充分发挥自己的想象力，并结合教材静止图片加以整合处理，化抽象为具体，利用简易材料，就制作出这个操作简单、实用性强、效果明显的水循环演示模型。
三、所需材料
造景泥、造景布，塑料泡沫板、造景树、小木棒、蓝色贴纸、黑色帖纸、水粉颜料、胶水。
四、制作方法
1.找一块大小适宜、厚度适中的泡沫板分成三层，表示地球表面。
2.运用造景布湿水后捏成课本上的山体形状，放在泡沫板上，运用小木棒支撑造景布，使它干后形成山体的形状而不变形。
3.山体形成后，运用造景泥的不同颜色给山体上颜色。
4.运用蓝色造景泥调和后分别铺在山体中间，按照课本上的大体位置依次铺满，从而形成河流、大海的形状。
5.待造景泥干后，用PC板剪成课本上的箭头和太阳的样子，再用蓝色、黑色帖纸分别贴在箭头上，做成降水线和表示水汽输送、下渗、地下径流的箭头。
6.在做好的模型上运用水粉颜料画出地下岩层、太阳，再用造景泥做出沙滩等课本上的图形，完善模型的样子。
7.运用造景树给模型添加森林，然后粘上箭头形成下渗和地下径流、降雨的过程。
五、模型组成部分
水循环演示模型由泡沫板、泡沫板上的彩色景观图和由PC材料做成的云、太阳、降水线和表示水汽输送、地下径流的箭头组成。
六、演示方法
1.展示水循环的整体模型。
2.对面板上彩色景观图组成部分的作用进行简介。
3.结合色彩景观图演示水循环的主要环节和类型。
七、水循环演示模型的制作设计对学生能力的培养
1.本演示模型所需要的技术含量低，可让学生自己动手制作，并且在制作过程中鼓励学生加以改进，这样既巩固了知识又锻炼了学生动手的能力，激发学生的创造性。
2.通过制作过程的讲解，使学生很快地建立起立体模型，进而培养了学生的空间想象能力。
3.演示时，通过动态拔起造景树，表示人类大面积地砍伐森林，破坏植被，加剧水土流失，使地表径流流量增大，导致地表径流中下游地势平坦的地区发生洪涝灾害，给人们的生命财产带来巨大的损失，从而培养学生环保意识，教育学生尊重自然，按客观规律办事。
4.通过分析人类对水循环各环节的有利或不利的影响，树立正确的人地观和科学发展观，同时可培养学生的价值观，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。
通过实际演示表明，这个演示模型具有使用简单、生产成本低、通俗易懂、稳定性好、携带轻便、适合学生自己动手制作的特点；该模型出处有据，具有一定的科学性，它较全面地表达了自然界的水在大气圈、水圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动从而得到更新的全过程；该模型设计画面清晰，演示效果形象而逼真，使用该模型进行教学对培养学生学习兴趣、促进对地理知识的理解，甚至提高地理学科的教学质量能起到较好的作用。
参考文献
[1]王建梅 让学生从实验中体会对生活有用的地理——以高中地理必修Ⅰ为例[J].地理教育,2011,(9),8-9。
[2]张丹 有效处理地理教材“活动”内容的思考与探讨[J].快乐阅读,2012，(1),8。
论文作者:韦定富
论文发表刊物:《中小学教育》2016年9月第254期
论文发表时间:2016/10/27
标签：水循环论文; 模型论文; 径流论文; 演示论文; 造景论文; 学生论文; 地表论文; 《中小学教育》2016年9月第254期论文;