四川省内江市第六中学 杨欢
【摘要】课堂教学是教师向学生进行教育，传授知识，培养技能的主要形式，是学生学习活动最主要的场所，教学质量直接影响到学生的发展和成长。因此，要提高英语这门学科的教学质量，首当其中必须重视提高课堂45分钟教学效率。那么如何提高课堂教学效率呢？下面结合本人的教学实践，谈几点粗浅看法。
【关键词】初中英语; 教学效率
随着各国交往的增多，英语越来越受到人们的重视。由于学生在平时接触英语的机会较少，英语学习主要依靠的是英语课堂教学。因此，英语教师要重视起课堂教学在学生英语学习中的重要作用，提高英语课堂教学的效率。作为一名初中英语教师要提高英语课堂的教学效率，不可能长期采用一种教学模式，英语教师应该在新课标的指引之下，用新的教学理念武装自己，根据教学实际情况，灵活采用多种教学形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
在大力提倡素质教育的今天，在英语教学中既要教给学生英语知识，还要提高学生综合运用英语的能力。成功的英语课堂教学可以提高课堂的教学质量，也可以推进素质教育的进程。笔者在初中从事英语教学工作多年，通过多年的实践对提高初中英语课堂教学效率有了自己的几点体会。现结合教学实践，谈谈自己在提高初中英语课堂教学中的几点经验。
一、要提高初中英语课堂的教学效率，首先需要教师精心做好课前准备。
备好课是提高课堂教学效率的前提，要提高英语课堂教学的效率就需要教师在课前精心准备，认真备课。有些教师认为，备课就是看看大纲上有哪些需要学生掌握的内容，看看课本上有哪些知识点，然后在课上教授给学生就行了。事实上，要想上好一堂英语课并不是简单的看看大纲、看看课本就能达到的。教师需要认真研究大纲和教材，了解学生智力发展情况和需求，更加学生需要进行教学。教师在课前应该认真阅读相关书籍，查找相关资料，丰富自己的知识。只有自己有一桶水，才能给学生一碗水。教师在备课时，要抓住本课内容的重点、难点知识，并找到突破点，要根据教学内容和学生情况组织教学，合理选择教学方法。教学方法的选择要利用学生对知识的掌握，能够吸引学生的注意力。
例如：“alone”、“lonely”这两个词是学生容易混淆的两个词，在进行这两个词的讲解时，教师要在课前下足功夫，精心准备相关的教学素材。教师可以先让学生从直观上对这两个词进行感受，对这两个词有一个清晰的认识，然后通过例句加深学生对这两个词的理解和记忆。教师可以给学生举出最简单的一个例句“I am alone ，but I did not feel lonely .”
二、要提高初中英语课堂的教学效率，还需要教师灵活采用多种形式激发学生的英语学习兴趣。
兴趣是激励人们前进的内驱力，有了兴趣就有了学习的动力。因此，教师要注重激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中进行英语学习。教师在激发学生学习兴趣时，可以通过多种途径来进行。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
俗话说“好的开头是成功的一半”，教师要想提高英语课堂的教学效率，激发学生的学习兴趣，就要设计好课堂导入环节，在课堂的一开始就吸引学生的注意力。例如：在学习《Where did you go on vacation?》这一课时，教师可以再课堂的开始环节先做好和学生的互动。教师在课堂的开始先向学生提出问题：“Please answer my question.Do you like vacation?”学生们高声回答：“Yes.”教师接着提问：“What do you usually do on vacation?\Where did you go on vacation?”学生们都积极发言，课堂气氛活跃，教师这时引入新课，学生都在兴奋、轻松的状态下进行英语学习。
教师要激发学生的英语学习兴趣，还可以把英语学习和游戏相结合。初中生年纪较小，活泼好动，对游戏充满了兴趣。在英语教学中，如果教师只是单纯的讲授英语词汇、英语语法等知识，学生必定会感到枯燥、乏味，对英语学习提不起兴趣。这时，教师可以根据初中生的特点把游戏引入课堂教学当中。例如：教师可以把教师布置成一个小超市，让学生进行“shopping”练习。教师还可以让学生模仿不同职业的人物，让其他学生进行猜测。在教学当中，学生的学习兴趣高涨，无形当中学到了英语知识。
三、要提高初中英语课堂的教学效率，需要教师加强自身的学习，提高知识的业务水平和素质修养。
教师要想给学生把知识讲透彻、讲清楚，自己先要对知识有清晰的认识。这就要求教师能够跟上时代的发展，注重自身的学习，提高知识的教学水平和专业知识水平，使自己更具魅力。学习英语需要有一个良好的英语环境，因此教师在教学当中要尽量使用英语教学，并注意自己发音、语音语调的准确性。让学生在教师的影响和带动下敢于开口说英语。这就要求教师在平时多进行口语练习，通过自己的不懈努力提高自己的口语水平，为学生做好表率作用。教师还要多阅读英语书籍、和教育教学有关的书籍等，做好学生的榜样，让学生受到感染，调动学生学习的主动性。
四、要提高初中英语课堂的教学效率，还需要英语教师注重课堂的互动。
课堂教学的主体是学生，教师是课堂教学的组织者和引领者。课堂教学是师生互动的双向过程，在英语课堂教学中教师要调动起学生学习的主动性，让学生参与到课堂教学当中，实现师生的课堂互动。通过师生的互动教学，教师可以了解学生的思想动态，了解学生对知识的掌握情况，根据学生的反应情况及时调整教学内容和教学进度，使课堂教学效果达到最佳的状态。
课堂教学的互动还要关注情绪的互动。教师的情绪会影响学生的心情，教师在上课时一定要保持良好的情绪，让学生从中受到感染，以愉快的心情进行英语学习。在课堂教学过程中，教师要注意自己的表情，让学生也能够精神饱满地投入到学习当中。当学生在课堂上出现错误时，教师不要进行否定和批评，要多对学生进行鼓励。当学生取得进步时不要忘记说一声“Very good！”
英语是一门语言，教师要根据语言教学的特点组织教学，多为学生创设英语学习环境，引导学生参与到英语交流当中，调动学生英语学习的主动性，学生学习英语的兴趣提高了，课堂效率自然也会提高。
论文作者:杨欢
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第7期
论文发表时间:2018/11/23
标签：教师论文; 学生论文; 英语论文; 课堂教学论文; 效率论文; 互动论文; 英语学习论文; 《现代中小学教育》2018年第7期论文;