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一、文明的危机和对自然界与社会发展中信息作用的再思考
完全有理由把文明发展的当前时期看成是全球性危机的时期。在第三个千年到来前夕，人类面临一系列相互联系的全球性问题：我们星球自然资源的迅速枯竭，全球生态灾难的危险越来越频繁地显现，这些问题的继续发展实际威胁着人这个生物物种本身的存在。
在这样的情况下，当代许多学者认为，摆脱濒临的危机的出路是，使文明向发展的新范式过渡。发展的新范式应当建立在有效利用科学、教育和高科技领域的最新成就的基础之上。其实实现这一范式的可能性，在很大程度上取决于人类是否能够有效掌握和利用信息这一新的和实际上是取之不尽的发展资源，而信息技术则是促进这一发展的强大因素和催化剂。
因此，今天可以有充分的理由说，文明发展的一个崭新阶段正在到来，这个阶段的实质是（在社会的一切活动领域）掌握和广泛运用信息及其最高形式——科学知识。近几十年来蓬勃发展的社会信息化过程就是这种情况的证明。今天这个过程涉及到世界许多国家，并越来越明显地具有全球信息革命的性质。
众所周知，信息革命在人类历史上也曾发生过。但我们今天看到的信息革命，按其内容和在社会活动各个领域中实际产生的后果，都与以往截然不同。今天，已经十分清楚，这一革命的成果就是我们星球正在形成人类新的共同体——全球信息社会。
近年来，随着这一新文明过程的发展，世界一些先进国家正在竭力尝试对这个过程进行哲学思考，建立可以揭示这一过程基本规律并以此为依据预测和指导该过程继续发展的科学理论基础。在这里有必要提及一些西方学者关于建立知识社会构想的著作，以及俄罗斯学者在后工业信息社会的科学基础——社会信息学方面的著作。
今天的学术界对于研究信息的基本属性和信息相互作用原理的必要性已经有了一定的认识。信息相互作用的原理是生物界和非生物界、人类社会以及我们称之为意识的奇特现象进化的最重要原理的基础。在众多科学知识领域进行研究的国内外学者近年来出版的研究著作表明，在未来几十年内，可以期待具有普遍科学意义的新的重大成果出现，而这些成果很可能允许形成新的完整的世界科学图景、新的科学世界观以及科学研究的新方法。
然而，就这些成果的最重要的、一般文明的涵义而言，它们应该是建立崭新技术的科学基础。崭新的技术可以大大减少人类对自然资源、能源和社会时间的消耗，为人类社会生活提供保障。因为今天人类社会已经有60多亿人口，而到21世纪中叶还将增加1～1.5倍。
因此，今天极其重要和迫切的问题是，重新思考信息在自然界和社会发展中的作用，以及掌握信息这一文明得以继续发展的战略资源和动力因素。这些问题不仅具有普遍的科学意义，而且还具有一般的文明意义。
二、信息学的演变和信息科学新综合体的形成
为形成近年来称之为基础信息学的新学科领域，在俄罗斯已经进行了十多年相关的科学研究。这个新学科领域具有跨学科的综合性质，包括一系列新科学学科，其涉及研究的方面之多令人惊讶，信息现象在技术环境、社会环境、生物学环境以及非生物界环境这些不同信息环境中（иHфOPMaциOHHaя CPeдa）表现的规律和特点也是其研究的内容。
基础信息学理论观念形成的哲学基础是：1.承认信息不仅是最重要的一般科学的哲学范畴，而且也是物理现实的多层次现象，与诸如物质（BeщeCTBO）和能量（эHeprия ）这类现象属于同一层次。如果说“物质”和“能量”范畴相应地说明现实的结构属性和动态属性，那么，“信息”范畴则说明现实的语义属性，说明物质和能量的流向，以及形式和内容的相互联系；2.关于信息基本规律和信息相互作用原则对宇宙各种不同组成部分及其组织与自组织不同层次都是统一的假说；3.信息在自然界和社会的所有进化过程中均起主导作用的观点。
作者提出研究作为基础科学的信息学问题的崭新的、跨学科研究方法的第一篇文章发表于1990年。（注：KOлиH,K.K.,1990,O CTPykType HayчHыX иCCлeдOBaHийno KOMплeKCHOйnPOблeMe "иHфopMaTиKa".CouuaлbHaя uHфopMamuka.—M.）后来，他还连续发表了一系列文章，分析这一课题的本体论、科学方法论和教育问题。（注：KoлиH,K.K.,1995,фyHдaMeHTaлbHble пpoóлeMbl иHфopMaTиkи CucmeMbl u cpegcmBa uHфopMamuku.Bыn.7.—M.:Hayka.）（注：KoлиH,K.K.,1995,ЭBoлюпия иHфopMaTиKи и фOPMиPOBaHиe HOBOrO KOMплeKCa HayK oб иHфopMaции.HTи.Cep.1.No.5.）（注：KOлиH,K.K.,1999,иHфOPMaTиKa Ha пopore 21 Beka.CucmeMы u cpegcmBa uHфopMamuKu.Bыn.9.—M.:HayKa.）（注：KOлиH,K.K.,1999,иHфopMaTиKa KaK фyHдaMeHTaлbHaя Hayka и KOMплeKCHaя пpoблeMa.ПponeMы uHфOPMamuэauuu No.1.）他指出，如果说在20世纪90年代前半期，信息学领域里的许多专家还认为这种研究方法过于笼统和根据不够充分的话，那么今天不仅国内学者而且外国学者在很大程度上都对这种研究方法表示认可。
因此，正处于自身发展新阶段的基础信息学是现代科学最迫切和最重要的“增长点”之一，是极其具有前途的科学。
还要着重指出基础信息学的发展在科学知识现代结构中所具有的世界观意义。正是在今天，当科学正在形成自己的新范式和寻找摆脱文明的全球性危机时，在向稳定发展模式过渡时，基础信息学尤其重要。
根据B.M.格鲁什科夫院士的定义：“最一般意义的信息，是物质和能量在时空分配中的非均匀性尺度，是世界上发生的一切过程所引起的变化的尺度”。（注：глyшKOB,B.M.,1964,O KибepHeTиKe kak Hayke.KибepHeTиKa,MышлeHиe,жиэHb.—M.）正是非均匀性、对称和平衡的被破坏，才是我们周围世界中所有进化过程的发展方向和变化的深刻原因和推动机制。因此，为了克服现代文明发展的全球性危机，首先必须发现和研究进化的最一般规律。这意味着，对信息属性的研究，不仅在基础科学研究方面，而且在应用科学研究方面，今天都应当予以高度的重视。
三、信息现象和科学范式
诺贝尔奖金获得者и.P.普利高津在自己的一部著作中指出， 科学知识残缺不全阻碍着科学的继续发展，使得人们难以获得完整的有科学论据的宇宙图景，这是现代科学最重大的原则性缺点。
产生于古代的基础科学，作为关于宇宙、自然界和人的百科性的完整知识的一个领域，今天过于分化了。它被分为许多专业面狭窄的、专门化的、实际上彼此没有联系的科学学科，其中每一门科学学科都有自己的方法论和自己的只有本领域的工作者才懂的专业语言。按照п.A.弗洛连斯基的权威说法，“非自己专业科学的内容，不单对文化水平很高的人，而且对相邻学科的专家早已是难以理解的。然而，即使对同一科学的专家来说，个别学科也是难懂的”。
随着科学的发展，科学的实用主义目标日趋明显，人们力图尽快从每一项新的科学成果中获得实际利益和物质好处，这一切推动了科学的分化。但是，现在人类陷入了困境，困境的实质在于，一方面，大量全球性问题威胁着人类这一生物物种本身的存在。另一方面，现代科学的分化和专业文化已经不再是使人们团结起来，而是在促使他们进一步疏远。因此，研究现代文明全球性危机发展过程的许多学者十分清楚，现代文明的世界观危机其实就是全球性危机。所有其他危机现象（政治、经济、社会和社会学性质的危机现象）只是同一个主要原因——世界观危机的合乎规律的结果。人类迫切需要新的世界观和新的社会意识，这种世界观和社会意识应该成为形成新文明的基础。这种新文明应该能对抗使人类走向自我毁灭的全球破坏过程。毫无疑问，许多学者正努力促其形成的新科学范式应当成为这种世界观的核心。
在这一范式的形成过程中，发展信息方法具有重要意义。信息方法是科学认识自然界、人和社会——当代世界三个最重要的信息系统的基础方法。这三个信息系统的统一和相互作用，还有待今后揭示和认识。但是，在研究信息和信息过程的一般属性以及它们在发展自然系统和社会系统中的基础作用方面已经取得的科学成就，使我们今天已经可以用新的态度对待周围世界许多似乎十分熟悉的现象，并在认识周围世界最普遍的基本规律方面大大前进了一步。
形成关于信息本质的新观念和把信息理解为物质的普遍基础属性，无疑将成为20世纪末的杰出科学成就，这一属性表现在生物界和非生物界存在的所有形式中，包括还未被人认识的诸多意识现象。
由于管理过程的理论——控制论的发展，20世纪中叶在基础科学中出现了“信息”概念。这是个卓有成效的概念，并很快涉及到整个科学领域。它不仅为控制论方面的专家和在技术系统中传递信息方面的专家广泛利用，而且也为在自然科学和人文科学领域工作的许多学者广泛利用。只有哲学长时间忽略了这个新的涉及整个科学领域的范畴，就像它当时忽略了“能量”概念那样。
控制论的创始人N.维纳当时就已经指出了“信息”概念的基础性和哲学意义。他关于“信息不是物质，也不是能量，信息是第三种东西”的话是有先见之明的。但是，信息现象原来是一个小小的坚果，宇宙的最隐秘的秘密之一看来就隐藏在这个小坚果的内部。学者们已经大约有半个世纪毫无成效地试图深入到自然界的这个大秘密中去。近年来，没有关于信息本质的新观念，就不能形成相当完整而不矛盾的新科学范式。这种情况变得越来越清楚，只是在这个时候，“隧道的尽头”才闪现出了微弱的光线。这些年俄罗斯科学出版界出版了一系列著作，论述研究信息和信息过程一般属性的哲学问题，分析它们在自然界和社会发展中的特殊作用。在这些著作中，信息不仅被看作是涉及整个科学领域的最重要的哲学范畴，而且也被看作是物理现实的按其多层次性令人吃惊的现象，按其层次它与诸如物质和能量现象相同。
信息现象的多层次性在于，它的属性以特殊方式表现在这些或那些自然过程和社会过程发生的不同条件中。所以，近年来的科学中甚至出现了信息环境的专门概念。信息环境是信息过程发挥作用的舞台，它可以大大影响信息过程的进程和结果。信息现象表现的多方面性和这些表现对信息环境特性的依赖性，看来也是研究信息一般属性时造成困难的基本原因。因为科学中至今还没有信息概念的统一定义。更何况还有一些著作断定，统一的定义在原则上是不可能的，因此只好满足于信息的具体定义，这些定义是科学知识的各个不同领域为自己制定的。然而，现在已经显现出信息的一般理论的轮廓：信息的一般理论是关于信息的一般属性和信息过程的最重要规律的新基础科学。信息的一般属性和信息过程的最重要规律假如没有表现在所有信息环境中，那么至少也要表现在它们相当有代表性的部分中。
四、科学认识方法论中的信息方法
近年来，我们越来越相信，自然界中实际上所有的相互联系都具有信息的性质。因为正是信息决定着物质在宇宙中运动的方向，是自然界和社会中发生的所有过程的涵义的载体。对信息在自然界和社会现象中居主导作用的认识，也成了产生科学认识的新基础方法——信息方法的原因。这种方法的实质在于，研究自然界和社会中的任何客体、过程或现象时，首先是揭示和分析它们的最典型的信息方面。
俄罗斯科学院院士Б.Б.卡多姆采夫在他最近一部专著《动态与信息》中分析了今天量子力学发展方面形成的危机形势。他指出这种形势的主要原因在于，正统量子论现在流行的形式主义只对完全与外部世界隔绝的封闭系统才是正确的，而在现实条件中这样的系统实际上并不存在。在现实世界中从来都有外部世界对量子系统的信息影响，即使这种影响十分微弱，但极其重要。在一定条件下，这种影响能够根本改变量子系统的状态。况且，量子系统的结构越复杂，外部信息影响在该系统中所起的作用就越大。在多数情况下，正是这些影响成为导致与非线性和自我组织有关的进化过程发生的原因。
Б.Б.卡多姆采夫提出了对波函数（现代量子物理学的基本概念）的信息解释，也提出了信息开放的量子系统的概念，这个概念的实质在前面已经作了简要叙述。
所以，在自然界量子层次上的进化过程中，强能量作用和弱信息作用是同样重要的，这些作用在临界情势下都能够向这个或那个方面改变发展的方向。也就是说，物质的发展在其深处有能量－信息基础。现代科学的这个极其重要的哲学结构，应当大大改变我们以前关于宇宙基础原理的观念。
从信息观的角度可以把宇宙看成复杂的多层次的信息系统，在该系统中信息过程贯穿层次结构的所有层次，同时也服从于若干普遍的信息规律，其中许多规律有待我们在近期去发现和研究。在亚量子物理学领域研究物理真空属性的俄罗斯学者的最新研究结果也证实了这个哲学概念。这些研究表明，在物质结构的最深层次上，信息过程具有主导性。信息过程以超高速度，实际上是在一瞬间进行的，其实现无需消耗能量。这些好像是矛盾的结果，不仅在实验室试验中而且在某些崭新的工业技术中都得到验证。勘探石油矿床的技术、冶金业和理疗医学实践中的新技术就是实例。
俄罗斯物理学家和哲学家л.B.列斯科夫院士近年发表了几篇文章，他在文章中发展了宇宙结构的语义学假说，该假说中宇宙的基本属性在亚量子层次上以一定结构及其动态的形式出现。这个假说可以使人们更好地理解，宇宙的语义属性在宇宙的其他我们观察到或能够想象出的各种不同表现中起着决定性作用。所以，根据A.E.阿基莫夫的观点，要理解我们周围世界到底是怎样构成和发展的，至少必须从三个不同的角度加以研究和思考：
在语义层次上，自然界的深层结构因素将起主要作用；
在信息层次上，信息过程将占优势；
在物理层次上，物质和能量属性是决定性的。
同时还要指出，目前存在着一种假说：在宇宙的物理层次上可能出现的并不是任何客体、过程或现象，而只有那些在语义层次和信息层次上已有根基的客体、过程或现象。假如这种假说是正确的，那么甚至圣经中众所周知的论题“起初就有语言”将可以不从神学的观点，而从哲学的观点来解释，因为它直接指出了宇宙的语义基原。
Б.Б.卡多姆采夫提出了一种假说：“可以认为整个世界是一个信息开放的系统。”（注：KaпOMцeB,Б.Б.,1997,лиHaMиKa и иHфOPMaция.Ycnexu фuэ.HayK.）（第386 页）换句话说，他关于信息方面是开放的系统的理论，可以也应该不仅用于物质组织的量子层次上，而且用于它的所有其他层次上——从化学分子世界到宇宙学客体和整个宇宙。况且，没有这样的哲学方法，就不能彻底理解我们日常生活中许多似乎众所周知的过程的本质。例如，C.A.波多林斯基早在20世纪初就已经确定，社会生产的农业部门中的某些劳动过程的效率系数可以超过100％。乍看起来，这种结果是难以置信的。但是， 如果把我们的星球看作是一个开放的、从太阳那里获得能量的系统，而农民的劳动只是促进植物通过光合作用更有效地积蓄这种能量，那么这种悖论就很容易消除。况且，这样的哲学观点可以完全重新评价某些现代工农业技术的作用和效率。因为那些只消耗我们星球已经储存的能量的技术（例如燃烧碳氢化合物自然储备的技术），不仅从生态学的观点，而且从地球－太阳系统运转效率的观点来看都是有害的。正因为如此，保障社会继续稳定发展的问题与自然界的基本规律有紧密联系的思想，是专著《“自然界—社会—人”系统：稳定发展》（注：KyэHeцOB,O.л.,KyэHeцOB,п.г.,БOлbшaKOB,Б.E.,2000,YCTOйчиBOePaэBиTиe.—M.:Hoocфepa.）的关键思想。而这种思想，首先是与“自然界—社会—人”全球系统运转、相互作用和发展的规律紧密联系在一起的。要知道，这些规律在颇大程度上也具有信息的性质，因为任何相互作用首先是信息过程。
五、作为基础科学的信息学对象领域的结构
根据以前叙述的哲学方法和原则，可以把基础信息学的对象领域的总结构看作是包括以下6个基本部分的领域：
1.理论信息学（信息学的哲学原理和信息的一般理论是理论信息学的基本组成部分）——研究信息最一般属性和信息相互作用过程在自然界和社会中的规律的科学。
2.技术信息学，这一学科研究信息一般规律表现的特点和信息过程在人工建立的和人为了自己利益而发展的超自然的技术信息环境中表现的特点。同时，不仅计算机系统和远距离通信系统，而且所有其他信息设施和人造的系统（从路径指标到超级计算机和全球通信、广播和电视信息系统），都被列为超自然的技术信息环境的组成部分。
3.社会信息学，这门比较新的学科研究信息在社会中，即在完全不同的具有社会本质的信息环境中运动的形式和规律。
4.生物信息学，这门比较新的学科研究信息过程在生物圈（动物和植物）中表现的一般规律和特点。20世纪末，在生物物理学中的科学研究成果的基础上，基础信息学的这个部分在俄罗斯开始积极发展起来。
5.无生物界信息学，这门新的学科研究领域研究信息属性在无生物界（宇宙客体、地球构造结构、水和其他液体、天然晶体结构、金属等）的信息环境中的表现特点。
6.能量信息学（эHиOHиKa），这门比较新的学科研究所谓能量信息相互作用过程在生物界和无生物界客体之间表现的规律性。现在已经积累了相当多的资料，有根据证实这种过程的客观存在，甚至正在实际运用（例如在医疗实践中）。所以，用科学的方法（首先是信息学的方法）研究这些过程，当然不仅是恰当的，而且是必需的。п.п.加里亚耶夫教授研究生物体遗传密码波属性的著作（注：гaPяeB,п.п.,1997,BOлHOBOй гeHeTичeCKий KOД.—M.:ипy PAH.）就是这方面研究的实例。现在这些著作在俄国还鲜为人知，却受到外国专家的称赞。C.B.泽宁关于人的生物场对水的物理属性和信息属性的作用的经验研究可以作为另一个实例。这些研究表明，这样的作用现实存在，并可用物理化学的传统科学方法进行量化评估。
当然，任何一种分类法都是相对的。因为自然界及其客体具有完整的特性，所以，在科学知识的总体系中分出这个或那个学科只是我们力求从完全确定的观点研究自然界的这些或那些客体的结果。研究信息过程引出了信息环境概念，信息环境是开展信息过程的舞台并对信息的一般规律的表现特点施加实质性的影响。信息的一般规律正是在信息环境中表现出来。可以看出，通常正是把信息环境的类型当作基本的标志性特征，这一特征是将前面已经提到的基础信息学对象领域归纳成有系统的结构的基础。顺便说一句，N.维纳在将控制论的对象领域归纳成有系统的结构时，就采用了类似的方法。因为在这门科学形成之初，他也曾建议划分技术控制论、社会控制论和生物控制论作为研究相应自然环境中控制过程的学科。
还要指出，正是维纳关于自然界和社会中控制规律统一的理论成了当时在苏维埃社会中传播信息学思想道路上的主要障碍。那时当然不允许“资产阶级的”新自然哲学渗透到我们社会的意识形态中并在俄国居统治地位，所以控制论在当时也被宣布为“为资产阶级反动派服务的伪科学”。而我们今天不仅承认、研究和实际利用技术控制论，而且也承认、研究和实际利用生物控制论和社会控制论，这些控制论向我们揭示物质组织不同层次上的控制规律的统一性和特殊性。
六、信息社会的形成和教育的新哲学
教育的内容一直是具有社会意义的科学知识和最重要的社会实践成果反映在教育体系中的某种共生现象。这两个最重要的组成部分的结合，以及它们之间的某种比例关系，总体上决定着教育体系的具体面貌。在教育体系中居统治地位的可能是教育方向（综合大学），也可能是职业培训（技术院校或人文科学院校）。现在已经十分清楚，相当深入地学习作为基础科学和普通学科的信息学基础，应当是各类现代教育必修的科目。并且这种学习应该在教育体系的所有层次上（从小学到研究生班，以及在向受过高等教育的专家提供的进修培训中）不间断地进行。今天，这个要求已不为过分，因为这里指的是适时培养千百万人在全球信息社会的崭新条件下生活和从事职业活动。全球信息社会的形成开始于20世纪90年代，今天已经具备了崭新的一般文明过程的性质，这一过程的发展将改变现代文明的全部面貌。
在这个过程开始时，信息社会的形成是在市场经济机制的影响下自发地实现的。但是，今天世界许多国家的政府正在采取一个又一个措施，试图目标明确地影响这一过程，例如，在西欧国家，今天正在分析2000多个旨在促进信息社会形成过程的项目，还有一些大的国际项目。2000年3月，欧盟通过了“电子欧洲”方案，该方案预定为期10 年并主要包括10个有社会定向的基本方面。2000年6月，8国集团国家领导人会晤时通过了全球信息社会冲绳宪章，以及关于经济财务中的信息革命的专门宣言，这个事实也具有象征性的国际意义。
可见，在我们星球上形成全球信息社会的迫切性和基本方面如今已经见诸于世界共同体发达国家的正式国际文件中，而这已经是国际承认的一种实际情况：文明自身的发展向新层次过渡的过程已开始了。遗憾的是，人类社会发展的这个极其重要的新趋势，在现代俄罗斯教育体系的内容中实际上并没有得到反映。在现代俄罗斯教育体系中，学习信息学问题的传统工具——技术方法仍然占有优势。所以，俄罗斯总统普京号召：“不要错过信息革命！”这一号召包含在他每年向俄罗斯国家杜马提出的咨文中。这不仅是有根据的，而且是十分及时的。因为今天世界正是在信息领域变化得最快，而在21世纪这一趋势无疑将一直保持下去。因此，俄罗斯今天需要崭新的教育哲学。我们认为，下述原则应该成为这一哲学的基本原则：
1.培养人们新的世界观，即信息科学世界观和智力圈世界观。这种世界观的基础是生物中心范式、生态绝对命令和每个人为保存我们星球所有生命形式的高度个人责任。
2.以有效利用科学知识和新的“突破性的”信息技术为基础，面向社会创新发展类型。“突破性的”信息技术将使人们有可能减少资源消费和减轻我们星球承担的保证文明稳定发展程度的人类学负担。
3.教育体系面向未来的原则取向（超前教育的理论）：旨在适时培养千百万人在已经形成的全球信息社会的新条件下生活和工作。
我们以为，在上述原则基础上形成新教育哲学，不仅可以大大提高教育的质量，而且，最主要的是可以使教育的内容完全适应于人们在21世纪——信息和科学知识的世纪中生活和工作的新条件。
七、在现代教育体系中研究信息学问题的构想
笔者在联合国教科文组织“教育和信息学”第二次国际代表大会（莫斯科，1996年）的报告中（注：KoлиH,K.K.,1996,иHфOPMaTиKa B CиCTeMe OпepeжaющeгO Oбpa3OBaHия.2 MeжgyHapogHыǔ KOH2Pecc."Oбpa3OBaHue u uHфOPMamuKa"—M.），提出了在现代教育体系中研究信息学问题的相当完整的新构想，并在后来的著述（注：KoлиH,K.K.,2000,O CTpyKType и coДepжaHии oбpa3OBaTeлbHOй OблaCTи" иHфOPMaTиKa".иHфOPMamuKa u OбPa3OBaHue.No.10.）（注：KoлиH,K.K.,2001,иHфopMaTи3auия Oбpa3OBaHия:HOBble пPиOPиTeTbl.BecmHuK BыCuueǔ uukonы.No.2.）中进一步阐述和发展了这一构想 。这一构想的实质在于实现以下基本原则：
1.认定信息学是一门基础自然科学，研究自然界和社会中的信息和信息过程，以及在技术系统中实现这些过程的手段和方法。
2.在教育体系中学习信息学的目的，不止是获得一定水平的计算机知识和利用现代信息系统的职业素养，而且还要发展人们足够高的信息文化，以及发展科学的信息世界观。
3.除了学习信息学的对20世纪条件来说是传统的工具——技术方面外，还要把信息学的哲学基础和一般科学方法（信息方法、信息模拟和预测），以及社会信息化问题、社会经济问题和一般文明问题的学习引入教育体系。
4.作为普通基础知识学科的信息学原理的学习，在教育体系的所有层次上（从小学到研究生班和博士研究生班，包括有大学学历的干部毕业后的进修）不间断地进行。
5.在所有教学机构（技术专业学校、人文专业学校，包括医学系）都要学习信息学基础原理。
6.对高等学校来说，“信息学”认知领域按其结构、内容和科学术语，应当与作为综合科学学科的信息学对象领域协调一致。它应当是信息学对象领域对高等学校认知领域的相当有代表性和现代化的“反映”。
7.对普及教育的学校来说，“信息学”认知领域也应当成为高等学校相应认知领域的特简化的“反映”。按结构、选题和术语，它应当很好地与这个领域相结合，同时也应当考虑小学和中学里教学过程的目的和特点。
在俄罗斯教育体系中实现上述原则，将促进实现它在俄罗斯联邦教育的国家理论中反映出的基本战略目标。笔者认为，最重要的战略目标是以下几个：1.形成俄罗斯社会的新信息文化，职业、社会和民族知识以及人们在21世纪特有的新的高度自动化居住环境中的行为准则的总和应当构成新信息文化；2.形成对现实世界的完整理解和现代的科学世界观。它们的基础应当是承认自然界和社会中的信息规律的统一性，以及理解信息在进化过程和保障自然系统与社会系统活动中的主导作用；3.培养社会的智力精英掌握科学研究的新方法论，其基础将是信息方法——认识自然界、人和社会的基础方法；4.培养在社会信息化和新的科学密集技术条件下一专多能的学识渊博的人员和高级专家。
可见，在教育体系中向形成“信息学”认知领域构想的上述原则过渡，将意味着信息学与基础科学（自然科学方面和人文科学方面）在实际整合方面迈出的重要的一步。在现代条件下，这正是保障高质量教育必不可少的要求。
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