山东省济南市长清区万德镇史庄中心小学 邮编250300
摘要：在多年的英语教学中，我发现学生们对英语有了兴趣，才能用心去学。用心学了，才能学好。有了收获和进步，自然就有了自信。具有了学好英语的自信心，对英语学习的兴趣会更加浓厚。在英语课堂上，就会勇于发言，积极参与课堂教学活动，在对话、游戏、情景表演中又会有更大的收获。
关键词：自信、兴趣、成功、
我认为培养学生学英语的兴趣，培养他们的学习自信，在英语学习中尤其重要，是学好英语的法宝。针对教学实际，我在教学中动了一些小脑筋。
一、自信，从培养兴趣开始
首先，让他们了解英语是美丽的文字，同中国的汉语一样有含义，体现着英语国家的文化，因而，要想学好英语，就必须用心感受英语的魅力，认真体味英语的文化。让他们感受到他们接触的是文化，而不仅仅是为学习一门语言而学习。凭借图片和资料带孩子们去了解西方的名胜古迹、饮食文化和生活习惯。用简笔画，儿歌，游戏等多种形式，让英语课堂成为学生们享受的乐园。课下学生们动手布置教室，墙上规则的贴上了学过的日常用语，课桌上，椅子上，黑板上等各个角落，也有了漂亮的词卡。板报上的英语板块，成了孩子们又一个英语课堂。 让学生能产生学习的兴趣，发现英语文字的美，让学习从快乐出发。
其次，我们要用自己的情感、自己的爱心点燃起孩子心中自信和进取的火花，培养学习兴趣，努力为孩子创设一个宽松的支持性的成长环境。学一些有特点的单词时，将同一类的单词用儿歌的形式编在一起，这样既提高了学生的学习兴趣，又能将一类的词语一个不落地记住。比如三年级学关于大小、长短的单词时，我就将它们编在一起：星期天，Danny来到动物园，看见了一只small老鼠和一只大象，这只大象非常big，在一棵树上，一只猴子在用long尾巴打秋千，树下有一只可爱的小白兔，长着short尾巴，在草地上吃草。学系动词，我我编成：I用am,you用 are ，is 连着 he she it，其他复数都用 are。还有记常见词：来是come,去是go,点头yes ,摇头no.时除此之外，还有很多单词可以编成学生喜闻乐见的儿歌、故事。编了几个儿歌之后，也可以让学生来编儿歌，这样更能激发学生的学习兴趣。使他们能主动去寻找快乐让枯燥的记忆变得有滋有味。
“小小剧场”是我英语课的一个亮点，每单元的最后一刻都有一个小故事。把本单元学过的重点的单词、词组和句式融于故事中，让孩子们通过理解和查阅能读懂、会说故事。我们的“小小剧场”就是每种拿出一节课，让孩子们一所学故事为基础进行情景剧表演，当然要说英语，可以有突破。那是孩子们最喜爱的剧场，他们课下精心准备，每个人都有机会上台。他们自由结合，共同合作，口语差的台词少，表演多；口语好的台词多，表演少些。通过表演，基础不同的同学都有了自己的进步和收获，找到了自信。
二、自信，在一点一滴之处呈现
自信、知识、能力和是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。只有教学方式的转变，活跃了课堂的氛围，学生在学习英语的过程中感到轻松愉快。只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂、课外活动，让学生动起来、活起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松第提高他们学习英语的自信心。
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1、课堂上，采用多种方法来增强学生学习英语的自信心。激趣学单词：A、单词串烧学单词。B、联系实际记单词。C、游戏中记单词；阅读：通过扩大阅读量，培养学生语感，增长学生见识，加强学生对西方文化的理解。在这过程中比能穴道很多新事物，是对原有知识水平的提高，学生能在阅读中体会到乐趣，就会增加对英语学习的兴趣与自信；创设情境：还可以根据小学年龄特点和生理特点设置一些符合他们学习与发展的课堂活动，如师生对话、模拟超市购物、月份家庭大聚会、生日party、圣诞聚会等把学英语和用英语联系起来，创设良好的语言环境，使学生在愉快自信的情绪中，在大量的语言实践中形成语感，为将来学习打好基础。
2、课外，开展内容广泛、形式多样的课外活动来增强学生学习英语的自信心。为了增强学生学习英语的自信心，给学生更多的运用英语进行交际的机会，我们可以设计多种难易适度的课外活动。如：英语赛歌儿会、英语活动小组、英语竞赛、英语晚会、英语角、英语学习园地。通过这些课外活动可以让学生把所学知识运用与实际中，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，从而保持了学习英语的兴趣和乐趣，增强了学习英语的自信心。
三、自信，让每位学生都能体验成功
重塑学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。因此我们要通过多种激励的方式，激发学生积极参与，大胆实践，体验成功的喜欢。如果课堂中多用一些鼓励性的语言。特别是对于学习兴趣不是很足的孩子们。一个鼓励的目光，一丝真诚的微笑，一句鼓励的话语都是孩子们重塑自信的良剂。“You are a good boy!”“You are very super”.“You will be a good student”.“You can do it very well”. “You read much better than before”. “I be live you can do better”.另外，在作业本上留下一些象征表扬、鼓励、赞美的标记。“Good handwriting ! Clean and tidy ! Good ! Very nice ! much better ! I'm sure you can do it better next time ! ”等等。要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，对他们多一些关注、多一些赏识，使他们有了成就感，就有了自信。
四、自信，在师生之间传递
很多时候，教师的自身魅力和自信对学生的影响最大。教师的魅力不仅是人格的凸显，更是博学智慧的凝集。我们都知道，胸有成竹是自信的坚强支撑。深厚的功底，知识的积累，教学技能的展现，因材施教的手段，精彩纷呈的课堂都是吸引学生的法宝。如何轻松自如的使出这样的法宝，是每个教师动脑思考的一个问题。这样做了，就会展现一个精彩的课堂。精彩的课堂需要充分自信的教师驾驭，自信，会在师生间传递，让学生主动学习，举一反三。师生互动，会让教师充分发掘知识的广度和深度，师生的共同进步会形成良性循环 。
我相信，平时注重培养学生们的自信会让孩子们爱上英语，爱学英语，自信，会让英语学习妙趣横生！
论文作者:刘丽娜
论文发表刊物:《未来教育家》2019年09期
论文发表时间:2019/10/24
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