陈全英 湖北省咸宁市通山县职教中心 437600
摘 要：高中音乐是素质教育理念下高中生必须学习的一门科目，旨在培养学生的音乐素养，促使学生具备一定的审美能力。但是不同学生由于个人潜质的不同，在高中音乐课程学习之中，对艺术作品的感悟能力截然不同。如何有效提升学生的审美能力，促使学生在高中音乐学习过程之中有所感悟、有所体会，需要结合学生潜质的不同，合理运用多样化的培养模式，帮助学生在音乐作品欣赏过程中，逐步具备分析音乐特点的知识与技能。本文将本着以学生为主的教学理念，探析如何结合学生潜质在高中音乐教学中运用多样化培养模式。
关键词：高中音乐 学生潜质 培养模式
一、高中音乐结合学生潜质运用多样化培养模式原因分析
1.顺应学生个性发展的需要。在新课改的深入实施之下，素质教育理念的呼声愈发高涨，而高中音乐教育是素质教育的重要组成部分，也是实施审美教育与人文教育的重要途径之一，音乐教育的成功与否，将直接关乎到学生能否拥有创造美与欣赏美的能力。但是传统的高中音乐教学模式太过于枯燥与单一，难以顺应时代潮流满足学生的个性发展。一方面，学生由于个人潜质的不同，对待音乐欣赏的态度截然不同，有些学生喜欢古典音乐，而有的学生则喜欢流行音乐，课堂教学的不平衡制约着学生音乐欣赏能力的发展；另一方面，学生因为潜质不同而在音乐创作能力上存在着或多或少的差异，单一的培养模式将不利于学生的能力发展，严重阻碍着学生创新思维的形成。在教育理念日新月异的今天，时代在呼吁教育结构的多样化与多元化，学生之间存在着区别，培养模式也应该以学生为主，针对学生潜质的不同设置合理的培养方法，以在高中音乐教学课程中培养学生的音乐素养，满足素质教育的需求。而高中音乐结合学生潜质运用多样化培养模式的原因，正是顺应学生个性发展的需要，以实现音乐教育的人文关怀，提倡教育的多元化与多样化。
2.提高高中音乐教学的效率与成效。如果学生对音乐课程丧失兴趣，难免就会影响音乐教学的效率与成效。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而在高中音乐教学之中，结合学生潜质运用多样化培养模式的原因，正是以提高学生音乐学习兴趣为前提，本着以学生为主的教学理念，促使学生以愉悦的学习状态投身于音乐课程学习之中，从而提高高中音乐教学的效率与成效。结合学生潜质运用多样化培养模式，能够根据学生在音乐课程中表现的不同，为学生制定合理的学习方法，从而大幅度提高学生在音乐课程中的学习效果。就以音乐这门课程的内容而言，不仅包含着思维严密的器乐知识，还有灵活多样的声乐知识，而多样化的培养模式则能充分贴合学生的学习兴趣，以学生兴趣的形成作为教学依托，灵活划分知识内容，从而在设定多样教学目标的同时促进学生音乐思维能力的发展，进而提高高中音乐教学的效率与实效，完成素质教育的目标。
二、高中音乐结合学生潜质运用多样化培养模式的方法
1.结合学生潜质引导学生在教学中有所针对地提高音乐水平。学生由于潜质的不同，在音乐课程的学习之中，对音乐知识中各类艺术表现形式的偏爱也有所不同。无论是声乐还是器乐，都是音乐知识内容当中的重要组成部分，高中音乐教学的目的，并不单是培养出类拔萃的艺术人才，还包括在音乐课程教学之中塑造学生的美好品格。教师在高中音乐教学过程之中，要注意观察学生的喜爱与偏好，针对学生的不同潜质，为学生做出正确而又有价值性的指导建议，才能确保学生音乐水平的平稳增长。就如有的学生对器乐较感兴趣，喜欢吹奏诸如竹笛、风琴之类的管弦乐器；而有的学生则对声乐比较着迷，善于用不同的声乐技巧表达自我情感。音乐艺术本无优劣之分，而情感价值却有正确与否，无论哪种音乐艺术形式，都值得被肯定与赞扬。教师要善于根据学生潜质的不同对其加以引导，才能在多样化培养模式之下，促进学生音乐能力的发展。
2.结合学生潜质善用不同的教学形式。学生由于个人潜质的不同，采取不同的教学形式所取得的教学效果有所区别。在高中音乐教学过程当中，教师善用不同教学形式将能有助于教学效率的提高。音乐艺术本就与其他学科有所交叉，诸如地理、文学、历史等学科与音乐艺术的渊源颇深，借助一些文学常识，学生能够深入理解音乐作品当中的深刻含义。针对一些潜质较高的学生，教师能够对教学内容进行细致的讲解从而激发学生的学习兴趣，就如高中音乐赏析内容“巴洛克音乐”富有鲜明的时代特色，教师在课堂教学之中为学生普及音乐知识，将能有助于学生提高对音乐特点的理解。而针对一些潜质有待提升的学生，教师则尽可能以音乐欣赏课的形式开展音乐教学，帮助学生在音乐欣赏之中逐步提升对于音乐作品的欣赏水准。不同潜质的学生对于音乐作品的理解能力存在差异，而教学形式的多样，则帮助学生循序渐进地提高音乐欣赏能力，从而提高高中音乐教学水准。
素质教育理念要求之下，高中音乐开展多样化培养模式势在必行。唯有针对学生潜质的不同改进高中音乐教学方法，丰富教学形式及更新教学理念，才能确保学生在多样化培养模式之下稳固提高音乐欣赏水平。
参考文献
[1]邹德影 强化高中音乐课堂教学效率的方法[J].音乐大观，2014，7。
[2]朱祈贤 音乐教学中培养学生的音乐鉴赏能力的途径探讨[J].北方音乐，2016，2。
[3]钟爱瑾 高中音乐鉴赏课的教学思路及具体建议分析[J].北方音乐，2016，4。
论文作者:陈全英
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第305期
论文发表时间:2018/1/16
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