四川省广元中学 赵 谦
【摘 要】随着新课程改革的越发深入，注重培养学生的 创新能力，要求建立高效课堂，在高中的物理课堂教学中愈发 凸显。课堂教学是落实素质教育的主要途径，是提高教育教学 质量的关键。大力开展高效课堂教学模式研究，提高课堂教学 效率，在新课程改革的背景下探究创设高效课堂，已然到了刻 不容缓的地步。本文结合高中物理的特点，针对如何构建创新 的高中物理高效课堂进行探讨，旨在帮助高中生更好地学习物 理，激发其学习兴趣，培养学生的创新意识和动手能力，促进 其全面发展。
【关键词】高中物理；高效课堂；创新探究
一、高中物理课堂教学现状及原因剖析
高中物理知识点内容非常繁多，逻辑思维能力要求更高，与初中物理相比，高中物理难度加深了很多。相当大的一部分学生进入 高中会发现物理变得非常难学，并且有数据显示绝大多数学生认为物理是高中阶段中最难攻克的一门功课。同时，教师在物理课堂教学过程中也发现，学生在学习物理课程时热情不高，导致其学习效率不高，物理成绩往往差强人意。主要有以下几个方面的原因。
（一）高中物理难度增加，学生缺乏学习主动性和积极性 高中物理课程难度的增加，造成诸多学生对物理学习逐渐失去信心，不再积极主动学习物理，认为物理学习是一件困难的事，这 无形中对学生学习物理造成了一定程度上的阻碍。
（二）高中研究的物理现象比较复杂，与生活实际联系不够紧密 比如物体的运动这一章节，初中物理教科书上只涉及到速度以 及平均速度的概念。而高中物理教材对速度含义的描述则是上升了 一个层次，指出速度是矢量，速度的改变必然产生加速度。
（三）物理教学课堂气氛沉闷，学生缺乏探究的兴趣 一些物理教师在课堂教学的时候，还是采取传统的教学方式，教学方式过于死板，课堂气氛比较沉闷，缺乏较强的感染力，致使学生缺乏探究物理的兴趣。
（四）学生缺乏引导和思考，实际动手操作能力差 在当前的物理课堂的实验教学部分普遍存在不容乐观的现象， 诸如老师只让学生操作简单的小实验等现象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆物理教材中的实验操 作题，从实验准备器材、实验操作流程和方法以及实验报告、实验表格的填写设计皆是按部就班的，都是根据已经规定好的顺序和方法进行的，造成学生们的实验动手操作能力较差。
二、高中物理高效课堂的创新探究
（一）小实验贯穿课堂教学，培养学生动手操作能力 传统的物理课堂教学实验既可以激发学生学习物理的兴趣、提升动手实践能力，又可以营造一个创新教学的氛围环境，从而培养 学生的创新思维和提高创新能力。由此可见，实验教学对物理高效 课堂实施创新教育的作用不言而喻。老师要善于引导，正确引导学 生，在科学实验的基础上挖掘并展现实验的趣味性，激发学生动手能力，让学生亲身经历并体验感受探究过程，能够做到在实践中创新。老师要制定可操作性较高的实验教学方案，例如小组竞赛、展示讨论、小实验操作，尤其是与日常生活实际联系较为紧密的实用型实验。这样不但可以提高学生实验兴趣，而且可以培养学生的动手操作能力，是创设高效课堂的有效途径。从而也更好地将教师主 导作用、学生主体地位发挥的淋漓尽致。
（二）合理利用课程资源，营造主动探究的课堂气氛 我们所说的课程资源，一般指的是形式多元化的教科书、视听光盘、实验室、计算机教学软件、以及外部研究机构和互联网等。 在现阶段的物理课堂教学过程中，我们要积极开发并合理利用丰富 多样的课程资源，通过课堂之外的其他资源让学生更加积极主动地 去学习物理。老师的情感投入是带动、引导学生主动进一步探究物理的前提 条件。比如：讲音色这个知识点，老师可以向学生阐明日常生活实际中人们经常说“闻其声而知其人”的原因。如此一来，就让本来相对比较枯燥抽象难以理解的授课内容变得生动形象、较为有趣，能够形成较强的感染力，课堂气氛活跃，学生觉得有新鲜感，由此 激发了他们对物理知识的渴求心理，然后就会踊跃提问并回答问 题，传递授课内容也较为轻松愉快。
（三）引导学生独立思考，激发学生的兴趣 高中物理要求学生在物理学习过程中能够独立思考，动态思维和抽象等逻辑思维要求加强，理解掌握并归纳总结重点知识做到灵活运用。物理学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”当一个人只有对某件事物产生浓厚的兴趣，好奇心和求知欲会引导其想方设法地去求知、去探索、去实践。老师要因材施教，根据不同课程模块的特征，选择合理的教学模式，循循善诱，引导学生独立思考，激发他们的学习兴趣，培养学生的创新思维，以此来提高他们的创新能力。
三、总结
在新课程改革的要求和科技发展尤其迅猛的背景下，构建高中物理高效课堂，这需要教师改变教学观念，营造良好的课堂氛围， 引发学生的兴趣：因材施教，根据不同课程模块的特征，选择合理的教学方案，正确引导学生独立思考，引导他们发现问题、把握并 突破重难点问题；物理实验教学多元化，突出教师的主导作用以及学生的主体地位，培养学生的动手操作能力。
【参考文献】
［1］夏邦会.高中物理高效课堂的创设探究[J].新课程学习，2012.
［2］韩士德.构建高中物理高效课堂的思考[J].华章，2012.
［3］王亚平.构建高中物理高效课堂的思考与实践[J].新课程导学，2013.
论文作者:赵谦
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第7期
论文发表时间:2017/11/2
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