周浪 四川省南部县永定镇初级中学校 637300
【摘要】民族的才是世界的，只有重视传统文化，才能实现民族强盛和国家发展。在初中语文教材中，有很多内容与传统文化联系比较密切。本文对当前初中语文教学现状进行了分析，对探讨了初中语文教学中传统文化的渗透策略，以供参考。
【关键词】初中语文 语文教学 传统文化
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）10-058-01
渗透在初中语文教材中的，有很多是关于传统文化知识的经典名作，初中语文教师在教学过程中，必须要以生为本，加强传统文化的渗透。不过，从初中语文教师实践来看，因受到多种因素的影响，传统文化在初中语文教学中的渗透效果并不理想，鉴于此，初中语文教师应加强对传统文化在语文教学中的渗透问题的研究，以更好地提升语文教学有效性。
一、当前初中语文教学现状分析
新课改导向下，初中语文教学已经发生了很大的变革。但在改革的过程中，有的学校未深入研究新课改，一味追求教学方法改革，导致语文教学出现了形式化等问题，不仅制约了课堂教学效率，也影响了语文教育教学目标的实现。有的语文教师给学生布置了很多课前作业，如果学生课前学习情况不佳，课堂学习效率就会大大降低，这不仅极大挫伤了学生语文学习积极性，也容易使学生厌烦或畏难语文学习。
二、传统文化渗透初中语文教学的意义
（一）有利于陶冶学生的情操
传统文化都是经过历史沉淀积累的文化净化，在初中语文中进行渗透，将能有效陶冶学习的情操，净化学生的心灵，端正学生的行为，进而促进学生人文素养和综合素质不断提升。语文教师应当更深入地把握学生认知心理，引导学生真正了解传统文化魅力，实现传统文化对学生“三观”的培养目标。
（二）有利于提升学生的语文素质
传统文化渗透在初中语文教学中，可以有效提升学生语文素质。这是因为语文知识中富含传统文化，传统文化与语文知识紧密相连。同时，了解传统文化也有助于学生更好地理解课文背景，提高语文知识学习实效和语文综合能力。
三、传统文化渗透初中语文教学的有效策略
（一）积极提升教师的职业素质
语文教师自身的职业素质，将直接影响到语文教学效果，学校应重视和加强对语文教师的培训，通过培训来强化语文教师对传统文化的认可度，语文教师自身也要加强学习，深化对传统文化的了解，自觉主动地将传统文化融汇到语文教学实践中。
（二）改进语文教学方法
初中语文教师应深入领悟新课标要求，在素质教育导向下，积极探索有效的教学方法，通过教学方法将传统知识渗透到语文教学中。例如，创建教学情境，营造有助于传统文化渗透的课堂分文；组织学生在课堂阅读中阅读经典读物；举办优秀传统文化知识小组赛等，这样可以激发学生学习传统文化的动力，引导学生持续学习和弘扬传统文化。
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（三）丰富和拓展阅读面
阅读是语文教学的重要途径，初中语文教师应积极扩展学生的阅读面，丰富学生的阅读内容，通过阅读培养学生对传统文化知识的学习兴趣和主观能动性。对于优秀的范文，还应让学生进行背诵，做好摘要和读书笔记，以便实现知识的内化和吸收。学会通过阅读这些书籍和刊物，就会逐渐受到传统文化的熏陶渐染，从而达到润物细无声的效果，使学生阅读能力提升的同时，也促进语文素养不断提高。这样就有效实现了传统文化渗透语文教学的新目标。
（四）强化自身修养，发挥榜样作用
学生在开展语文学习的过程中，教师往往在其中扮演着指导者和引领者的双重身份，其自身所具有的综合素养与专业能力将对学生传承传统文化、学习文化精神的最终效果产生直接性的影响，具有着较强的榜样作用。所以，教师在这一过程中，一定要对自身所具有的思想情感有效的加以强化，只有这样才能够充分的调动起学生探索传统文化所具有的热情与兴致。据以往的教学实践证明，教师在教学开展的过程中所体现出的文化素养以及对于传统文化所具有的热爱程度，将对学生最终的学习效果产生深远的影响[2]。
例如，教师在为学生讲解《出师表》一课的过程当中，就可以以传统文化的角度来对学生加以讲解，以结合其所具有的历史背景以及爱国精神等，充分的发挥自身的文化魅力，以使学生在开展学习的过程当中更好的入情入境，全面的强化学生对于文章内容的认知与理解程度，将传统文化所具有的内涵有效的渗透在教学当中。
（五）创新教学方法，调动学生兴致
在素质教育与教育改革不断深化的背景下，初中教师在语文教学开展中所应用的方法也应尽量的科学、合理及多元化，只有这样才能够更好的调动起学生参与文化学习所具有的兴致，以使最终的渗透效果得以有效的提升。
例如，教师可以让学生根据自己的喜好来抄写一些具有传统文化内涵的经典语句、词句、名言警句等等，并对其进行背诵。之后，教师就可以举办一个“文化小能手”的竞赛，从而在这一过程中更好的强化学生对于传统文化所具有学习与接受能力，并对于其精神及品质素养的形成产生正面的影响。
另外，教师也可以在班级里面构建一个读书角，从而为学生营造一个良好的文化环境，使学生可以利用课余时间来更好的开展阅读，以在这一过程中有效的拓宽自身的视野，以了解和掌握到更多有关传统文化所具有的内容。同时，教师也可以和学生一起开展一个“畅谈会”，以在这一过程中通过交流、探讨等更好的实现共享，以将传统文化在初中语文教学中的渗透效果最大化的突显出来。
（六）挖掘文化内容，激发学习情感
在初中阶段的教材课本中，除了一些词、诗之外，其他课文中也蕴含着传统文化里所具有的美术艺术与道德思想。因此，教师在教学实践的开展过程中，一定要对其中所蕴含的文化内容加以充分的挖掘，并在教学开展中将其有效的体现出来[3]。
例如，教师在为学生讲解“背影”一课的过程当中，就可以充分的利用多媒体这一辅助设备，来为学生播放一些有关父爱的視频片段，从而使学生在这一过程中可以对文章有一个初步的了解，并深刻的感受到父爱的爱和美。
结论
综上所述，初中教师在开展语文教学的过程中，不仅要让学生将一些基本内容学习好，还应该通过有效的途径及方法来强化学生对于传统文化的学习兴趣，从而有效的丰富学生的知识储备，提升学生的文化修养，使其在这一过程中形成良好的行为准则与思想道德，以在未来成为一个有道德、守纪律、有文化的高素质人才。
参考文献
[1]毛君.初中语文古诗词教学中的传统文化教育分析[J].学周刊，2017（07）：39-40.
[2]马丽丽.探讨初中语文古诗文教学中的传统文化教育[J].学周刊，2016（10）：138-139.
论文作者:周浪
论文发表刊物:《中国教师》2018年10月刊
论文发表时间:2018/9/3
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