湖南新邵县酿溪镇新航中学 王娟
摘要：在新课程改革背景下，要求相关教学工作者对于教学方法进行创新，在这样的背景下，探究式教学模式得以开发，并在教学当中占据一席之地。探究式教学模式是一种新颖的教学模式，主要是立足于学生的学习特点以及综合数学教学目标和内容，在教学过程当中引导学生对数学问题进行思考、分析和解决，对培养学生的探究能力、思辨能力和问题的解决能力具有非常重要的意义。因此本篇文章主要针对探究式教学模式在初中数学教学中的应用进行相应的探究，相关教学工作者要充分意识到探究式教学模式的重要作用，结合数学教学内容和目标，在数学教学中充分有效的实施探究式教学，使初中数学教学课堂更加活跃，数学教学质量得以提高。
关键词：探究式；初中数学；教学研究
在传统的教学过程当中，教师通常是占据课堂的主体，整个教学过程都是以教师为主进行知识的灌输，而学生则是处于被动地位，对数学知识进行死记硬背。这种照本宣科的教学方式更加注重的是知识的灌输，同时在教学的课后，教师为了能够让学生掌握这些知识点，为学生布置大量的作业，不仅增加了学生的学习负担，而且教学效果也不显著。针对这种情况，探究式教学就能够从根本上打破传统教学的局面，使教学质量更高，学生的学习热情也更高，学习效果更好。
一、在初中数学教学中实施探究式教学的原则
探究式教学是新时期背景下相关教育工作者通过创新得出一种有效的教学方式，在教学过程当中，需要相关教学工作者遵循一定的原则，才能够更好的发挥探究式教学模式的作用。
（一）适应性原则
对于中学生来说，他们的思维尚处于发育成长阶段，由于数学知识相对来说较为抽象具有较强的逻辑性，那么学生在学习数学知识的过程当中，就应该有一个适应的过程。因此在实施探究式教学模式的时候，要遵从学生思维模式发展的规律，使探究式教学模式循序渐进，在教学设计当中充分的考虑到学生适应当前阶段的认知水平和知识的难易程度，引导学生更好的在探究活动当中掌握知识。
（二）互动性原则
互动性原则是探究式教学模式的核心原则，也就是在实施探究式教学过程当中，整个教学课堂要具有互动性，不管是学生与学生之间的互动，还是学生与教师之间的交流，都在很大程度上决定了探究式教学模式效果的好坏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此在实施探究式教学模式当中，教师要注重实现学生与学生之间的交流，实现学生与教师之间对探究内容的充分理解，并且构建一个有效的交流环境，让学生能够在探究过程当中，实现对知识的学习[1]。
（三）以学生为主体性的原则
以学生为主体是新课程改革背景下对教学工作者的要求，也就是在实际教学过程当中要让学生全程的参与到学习当中，主动积极的对相关的知识进行探究、学习和实践，而教师则退居到一个领导者的位置，引导学生进行学习。所以探究式教学模式也要遵循以学生为主体的原则，在整个教学过程当中，都由学生独立的进行，而教师所扮演的角色则是整个探究活动的组织者、设计者、课程的协调者和知识的点拔等等，通过以学生为主体的探究活动，注重学生自主性的发挥，实现数学知识的有效探究。
二、探究式教学模式在初中数学教学中的实际应用分析
（一）激发学生的主体意识，培养学生良好的学习习惯
在进行探究式教学模式当中，教师要充分意识到学生主体意识发挥的重要性，在课堂当中要通过有效的方法激发学生的自主学习意识，积极的参与到学习当中，并且主动进行知识学习的良好习惯，比如在《教学图形的相似》这一内容过程中，教师可以引导学生先对“图形相似”基本内容和文本进行阅读，然后结合学生自己的实际，在生活当中寻找相关的图形和形状。让学生在课堂当中进行相互的交流和研究将生活当中的图形进行分类，从而更好的探究出相似与图形的知识，将课堂还给学生，让学生作为课堂的主人，更好的实施探究式教学。
（二）创建有效的环境，激发学生的探究欲望
创建有效的环境能够提高学生的学习体验性，能够将学生带入到知识的固定情景当中，引发学生思考，进而对相关问题进行探究[2]。比如在教学《几何图形初步》这一内容时，教师可以利用一些几何图形的模型，为学生创建一个实物情境让,学生在这个情景中对立体图形平面图形点、线、面，包括直线、射线、线段等几个知识点进行探究与分析，通过实物模型的构建，学生所接触到的数学知识更加直观和形象，从而学生的探究兴趣也能够得到提高。教师还可以将学生分成若干小组将不同的几何图形的模型分发给小组，让小组中的学生对图形模型上体现的相关知识点进行探讨、研究和分析，最终通过探究式学习，更加全面的掌握几何图形初步的关键知识，增加学生的印象，让学生对该节内容的知识掌握更全面。
结语：
总的来说，探究式教学模式是新时期背景下新的教学方法，相关教学工作者要充分意识到探究式教学模式对于学生积极学习、养成良好习惯的作用。同时，通过激发学生的主体意识构建有效的情境，引导学生积极的进行探究在学习中不断有效的实施探究式教学模式。
参考文献：
[1]金信凯.合作探究式教学模式在初中数学教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2016,13(11):101.
[2]万雨.“探究式教学”在初中数学教学中的应用[J].科教文汇(上旬刊),2008(07):105.
论文作者:王娟
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第5期
论文发表时间:2018/7/2
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