辽宁省朝阳县北沟门子乡中心小学 122000
小学数学课堂不但要给学生充分提供自主探索和合作交流的机会，让学生主动由浅入深地探究数学实际问题，而且使学生在获取数学知识的同时，思维能力、情感态度和价值观等多方面都有了显著的进步。
实践结果表明，课堂教学发生了可喜的变化，学生思维活跃，勇于质疑问难，愿意与同学、老师交流，敢于发表不同见解，乐于表现自己。一个体现师生交往互动、学生自主探究学习的新的课堂教学模式逐步形成，从而使数学课堂教学收到了比较理想的效果。
一、在情境中学数学
教学情境是教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学时空和教学环境。创设良好的教学情境，不仅有利于学生学习和理解教学知识、掌握数学知识和技能、感受数学的力量，而且可以使学生更好地体验数学内容中的情感，激发学生学习数学的兴趣和求知欲望。
从现代教学论观点看，数学教师的主要任务就是为学生设计学习情境，提供全面、系统的有关信息，引导学生在教师创设的情境中开动脑筋进行学习。比如教师创设故事情境，使原本抽象的数学内容赋予了活生生的生命灵性，让学生主动地进入日常生活角色的体验中，既凸现了毫米与厘米的本质联系，又使学生在其中受到了“尺有所短，寸有所长”之理的熏陶。
二、增强学生自信，培养学生自主参与意识、参与能力
根据低年级学生的年龄特征，他们活泼好动，对什么新事物都好奇，比较容易调动学习积极性，但也存在对老师依赖的特点，不知该怎样学习。因此，要使学生真正主动参与到学习中来，我们应该使他们在积极的准备状态下参与学习活动，让他们相信“我能行”、“我能做”，从而满怀信心参与学习活动。
如一位教师在教“9加几”时，知识的基础是数数、数的组成及简单的计算技巧，能力的基础是对小棒的熟练操作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此在学习新知识前，先让学生看着主题做自己想做的事情：他们有的数图中学生的数量，有的用小棒摆图中的饮料，有的与同学一起把图中的情境编成小故事……这样在与同学合作的过程中．就对必要的知识、技能有了一定的准备。这时老师又提出：“谁可以根据图中的事情提出与数学有关的问题呢？”因为学生有了一定的准备，所以他们不仅知道要做什么，而且知道了如何去参与学习话动。学习中表现得特别积极，都争先恐后地发表自己的意见，为后面的学习活动提供了保障。我们在教学中要放手让学生参与操作活动，使他们在摆、剪、折、量、捏、画等活动中体会主动参与学习的乐趣，提高自主参与的能力。
三、培养学生良好的数学学习习惯
教师都知道，对小学生来说，培养良好的数学学习习惯是极其重要的。按照《数学课程标准（实验稿）》的精神，数学教学是数学活动的教学，对新课程实验班的学生，首先要培养良好的数学学习习惯。在这里，良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在形式，更重要的是逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、勇于表达自己的想法、乐于与人合作等内在的学习品质。老师还要明确，学生这些良好的数学学习习惯，不是一朝一夕就能养成的。
教学中，教师不要急于求成，不要对学生过早地提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式，逐步让学生学会讨论、学会交流、学会思考、学会合作、学会倾听、学会质疑、学会分享。这样养成良好的学习习惯，可以为学生学习数学打下坚实的基础，使学生终生受益无穷。
四、让学生在生活中感受数学
数学来源于生活，生活中处处有数学，对小学生而言，在生活中形成的常识、经验是他们学习数学的基础。在教学中，我努力拓展学生认识数学、发现数学的空间，重视学生对数学经验的积累，让学生在学习数学知识之前尽早感受。这种做法在课堂教学中收到了事半功倍的效果。
比如，在教学“数数”前，由于学生刚入学，互相之间还比较陌生，我就设计了“自我介绍”的活动。这样，就把要学习的“数数”的知识孕伏在其中了。为此，老师要在学期之初对整册教材进行研究、分析，找到知识的孕伏点，规划知识的孕伏周期，然后通过家庭、学校的有效沟通，通过一系列实验作业，让学生经历几天、几个周甚至几个月的“感受”之后再学习数学，培养学生学习数学的兴趣，激发学生热爱数学的情感。
比如，一年级数学“认识钟表”的内容，是教材的第八单元，按计划应该是第十三周的教学内容，而我在第九周就布置学生，要他们每天记下自己晚上睡觉和第二天起床的时间，第二天来校后告诉大家。几周的时间，每天看两次钟表，无形中对钟表就已经很熟悉了。这些活动又是学生们喜闻乐见、易于接受的，在日常生活中不知不觉地学习了数学。
总之，在新课程理念下，教师应该进行有效的小学数学教学。有效的教学是引导学生积极、主动地参与学习，有效的教学是师生、生生保持有效互动过程，有效的教学应为学生的主动建构提供条件、时间及空间上的保障，有效的教学旨在使学生形成对知识的真正理解，有效的教学必须关注学生对自己以及他人学习的反思，有效的教学应使学生获得数学学习的积极体验与情感。
论文作者:张鹏翔
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第111期
论文发表时间:2017/3/6
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