【摘 要】 化学是一门以实验为基础的自然科学，在教学改革中，我们一直强调实验教学的重要意义，增加实验教学。本文主要探究高中化学实验教学策略。
【关键词】 高中化学 实验教学 策略
中图分类号： G63 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）03-074-01
新课程教学的核心理念就是："让学生在探索知识的过程中得到发展，在知识、学法、人文等方面获得进步。"并且特别强调通过以化学实验为主的丰富多彩的科学探究活动，使学生切身体会科学探究的过程及其所带来的乐趣，以激发学生的学习兴趣，增强他们的科学探究意识。
一、激发学生高度的学习兴趣
对于高中生来说，化学实验是一种非常具有吸引力的教学方法，因为在初中化学教学中，教师不敢放手让学生进行分组实验，因此学生参与次数少，参与广度小，都导致学生对于参与实验教学的兴趣高涨。在设计课程时，教师要巧妙地穿插一些有趣的化学实验活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。我们发现，比起单纯讲授枯燥的化学原理，学生对生动的随堂实验演示显然更加充满"热情"。但是这种"热情"并不是来源于对知识的渴望或是对科学的向往，它更多的带有一种娱乐性的色彩。学生往往抱着"看戏"的态度，等待老师"精彩的表演"。学生着迷于多姿多彩的化学现象中，而无视华丽现象背后隐藏的化学规律和原理，不思考，不讨论，这无疑使化学实验的作用大打折扣。面对这一普遍存在的问题，教师就要适时改变教学思想。首先必须摆正自身位置，从教学活动的强权主导者，退居为学生的辅助引导者。从学生的实际需求出发，将帮助学生构建长期发展和终身学习所需的知识和能力作为开展教学的出发点，从思想上引导学生自主学习、独立思考、积极探索的观念。
二、创设课堂氛围，提高学生参与积极性
在高中化学实验教学中教师必须注意创设课堂氛围。引导学生主动从化学实验现象中发现问题、提出方案进行探究活 动，让学生探究问题、分析问题和解决问题，在保证安全的前提下允许他们按照自己的方案进行探究活动，让学生在探究过程中经受挫折的磨练，极大程度地调动学生探究的主动性，使其体验探究的乐趣和成功的喜悦。
三、创新化学实验教学方法
高中化学实验无论是教学内容还是教学方式都需要教师进行改革与创新，需要教师依据化学新课程标准，结合学生的实际情况和学校现有的实验资源，为学生制定合理的化学实验计划，选择适当的教学内容，采取有效的教学方法，使学生能够从化学实验教学中获得理论与能力的双重提升。
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首先，化学实验教学是一项探究性活动，教师不能为了保证实验的准确性，就一味地让学生只进行验证性实验，让学生按照教材规定的原理、实验步骤进行实验，这种方式在某种程度上来说也是教师单方面的知识与技能灌输，不利于培养学生的独立思维和实验探究能力。针对这种情况，教师要为学生合理安排探究性实验，在化学实验教学中充分尊重学生的主体性，结合学生对化学实验的认知结构和客观条件，为学生选择探究性实验内容，让学生自己设计实验、动手实验、观察现象、分析数据，使学生通过独立操作整个实验过程，巩固化学理论知识，提高实验操作水平。
其次，由于高中实验难度较大，对学生的理论知识、实验技能有较高的要求，学生独立操作无法有效完成实验。在这种情况下，教师可以采取分组实验的方法，让学生以小组为单位进行实验任务分配，充分调动小组内每一位成员的积极性，保证实验人员配置的最优化，集思广益，取长补短，从而提高化学实验的操作效率，培养学生的合作意识。例如，教师在进行氨的喷泉实验教学时，可以针对喷泉现象的成因进行分组实验，各小组设计不同的实验方案，运用不同性质的化学物质，在进行多次实验探究下掌握形成喷泉所需要的条件和原理。
四、化学实验生活化
化学新课程的教学，提倡从生活中学化学，用化学知识解决生产、生活实际的问题，使学生更好体会化学的魅力。化学实验生活化可以提高学生的学习兴趣，使学生感到化学就在自己的身边，身边处处有化学。
化学实验内容的生活化体现在：
（1）以生活中常见的化学物质作为实验药品。例如"探究市售食盐中是否含有碘元素"实验、"食品中的膨化剂"实验等。
（2）以日常生活和社会生活中的化学现象作为实验内容选取的素材。例如"鲜果中维生素C的还原性"实验、"淀粉的水解和水解产物的检验"实验等。
（3）选取与化学有关的社会问题为实验内容。例如"用氧化还原滴定法或电化学分析法测定污水中的化学耗氧量"实验、"用淀粉自制吸水材料，并进行模拟保水试验"等。
五、化学实验人性化
高中化学新课程倡导以学生的发展为本，面向全体学生，使每一名学生的科学素养都能得到主动、全面的发展。新课程的化学实验教学，倡导创设人性化的实验探究情景，以学生熟悉的生活经验、已有的化学知识、日常生活中的真实现象、社会发展中的与化学有关的问题、重要的化学实验史实、科学技术发展的重大事件等，作为实验探究情景，来导入实验探究活动；倡导用人性化的口吻陈述实验内容，使学生有一种平等交流的感觉，处于一种轻松、愉悦的心境下进行学习。
参考文献
[1]谷治明. 浅析高中化学实验教学的现状及对策.《新智慧.中》.2017.08
[2]王喆. 高中化学试验课程教学的实施策略.《新教育时代.教师版》.2017.03
论文作者:陈仁凤
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年03期
论文发表时间:2019/6/4
标签：学生论文; 化学实验论文; 化学论文; 教师论文; 实验教学论文; 现象论文; 知识论文; 《科学教育前沿》2019年03期论文;